Содержание, структура и методика занятий по формированию слово- и звукопроизношения в разных возрастных группах детского сада. — Педагогика. Ответы | iFREEstore

Содержание, структура и методика занятий по формированию слово- и звукопроизношения в разных возрастных группах детского сада.

Структура занятия: зан по звук культуре речи. 3 гр задач: 1. восприятие речи 2. звукопроизношение речи 3.выразит речи

Виды занй: дидакт игры с игрушками, рассказ – драматизация, рассказ вля с включ высказываний детей, игры с элементами движений.

стуктура занй в млад гр: особ место постанке звукв, обуч осушествлся на занях и вне их проводся 1 раз в месяц со всеми детьми. Виды: дидакт игры, драматиз – рассказ (в конце года)

Осн. приемы: вызывание звуков на основе подражания, показ артикулции звуков.

Учить произносить реб тот или иной звук (с игрушками и с опорой на роль педга)

Структура заняй в сред группе: обучение осушест на занятия и вне из 3 раза в месяц. приемы теже. Зад Вля: закрепить уже поставленные звуки

1 часть: подготовка органов артикуляции, 2ч – закреп произнесения эт звука в слове 3 ч – упре реб произносить зв во фразовой речи (хоровое произношение стихов, потешек)

Структура заняй в ст и подг группе: проводиться фронтально и индивидуально: Ц- уч произносить смешен звуки, диференцирть их 1 раз в месяц

1ч – показ и объясне артикуляции зв, упр на произношение. 2ч – упр с целью закрепляя и дифференцировки звуков 3ч. – упр на произнос звук в связанной речи

напр, чте и пересказ коротких рассказов, рассказ по картинке.

4 ч – произнесение чисто поговорок, скороговорок, потешек с целью упр детей в умении менять силу голоса, темп речи, в отчетливом произнесении зв и слов, навыки исполнения вопр и повест интонации знания вагона в ряд тарахтят, тарахтят (громко, тише, ещё тише, шепотом)

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

Шпаргалки.docx

Шпаргалки.docx
Размер: 105.2 Кб

.

Пожаловаться на материал

Вопросы и ответы по педагогике

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Педагогика. Ответы

Вопросы и ответы по педагогике

К данному материалу относятся разделы:

Естественнонаучные, психологические и лингвистические основы изучения детской речи

Роль родного языка в развитии личности ребенка. Функциональные характеристики языка

Влияние среды на детскую речь. Педагогические требования к речи воспитателя.

Вопросы развития речи детей в педагогической системе К.Д. Ушинского.

Использование педагогического наследия К.Д. Ушинского в современной теории и практике развития речи детей дошкольного возраста. 1824-1870

Основные теоретические положения методики развития речи детей, разработанные. Е.И. Тихеевой. 1867-1944

Развития речи детей в процессе общения со взрослыми и сверстниками (Е.И. Тихеева, М.И. Лисина).

Использование идей Е.И. Тихеевой в современной теории и практике развития речи детей дошкольного возраста. 1867-1944

Психолого-педагогические основы разработки программ речевого развития детей (Программа воспитания и обучения в детском саду, Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду О.С. Ушаковой).

Характеристика методов и приёмов развития речи детей. Методические принципы обучения дошкольников родной речи.

Сущность словарной работы в детском саду, ее значение. Основные аспекты словарной работы. Особенности словаря детей дошкольного возраста.

Задачи, содержание и принципы словарной работы в детском саду.

Методика словарной работы в возрастных группах детского сада.

Теоретические основы формирования грамматически правильной речи. Закономерности усвоения детьми грамматического строя, типичные трудности у детей (А.Н. Гвоздев).

Задачи и содержание работы по формированию грамматически правильной речи детей в разных возрастных группах детского сада.

Методика проведения дидактических игр, лексических и грамматических упражнений в разных возрастных группах детского сада.

Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Особенности усвоения детьми звукопроизношения, словопроизношения и средств выразительности.

Содержание, структура и методика занятий по формированию слово- и звукопроизношения в разных возрастных группах детского сада.

Задачи, содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи в разных возрастных группах детского сада.

Причины неправильного звукопроизношения. Этапы обучения детей правильному звукопроизношению (М.М. Алексеева). Методика обследования звуковой стороны речи детей

Понятие связной речи, ее функции и формы. Характеристика диалогической и монологической речи. Речь ситуативная и контекстная

Разговор воспитателя с детьми как основной метод обучения диалогической речи

Беседа как метод обучения диалогической речи детей. Значение, виды, тематика, структура обобщающей беседы

Методика обучения составлению описательных рассказов в разных возрастных группах

Обучение детей пересказыванию литературных произведений. Принципы отбора художественных произведений. Методика обучения

Обучение дошкольников творческому рассказыванию. Этапы, условия, виды занятий, методика обучения

Этапы и приемы обучения рассказыванию, своеобразие их использования в зависимости от вида рассказывания.

Роль художественной литературы в воспитании детей и развитии их речи

Особенности восприятия детьми художественной литературы. Диагностика уровня восприятия детьми художественной литературы

Взаимосвязь всех задач речевого развития детей как условие эффективного проведения занятий. Комплексные занятия в ДОУ, их своеобразие.

Задачи, содержание и формы работы по ознакомлению с художественной литературой в ДОУ

Занятия как одна из форм ознакомления детей с художественной литературой. Виды, структура занятий, подготовка воспитания и детей к занятиям.

Организация художественно-речевой деятельности детей в ДОУ

Теоретические основы подготовки детей к обучению грамоте (Д.Б. Эльконин, Л.Е. Журова)

Методика работы по подготовке детей к обучению грамоте (Ф.А. Сохин, Г.А. Тумакова, Г.П. Белякова).

Планирование работы по развитию речи детей в детском саду (принципы, условия, виды).

Преподавание методики развития речи в педагогических училищах и колледжах

Диагностика речевого развития речи детей как средство оптимизации процесса овладения родным языком (Ф. Даскалова, Л. Гурович, О.С. Ушакова).

Похожие материалы:

Автоматизация офиса

Реферат. Цель автоматизации офиса - повышение эффективности управления предприятием и обеспечение согласованности и бесперебойности работы всех офисных служб.

Сопоставимость и сравнимость показателей бухгалтерской отчетности

Пользователи бухгалтерской отчетности и адреса её представления. Состав промежуточной и годовой бухгалтерской отчетности и сроки ее представления. Организация работы по составлению бухгалтерской отчетности. Подготовительный этап.

Неопределенный и определенный интегралы

Множество всех первообразных функции называется неопределенным интегралом и обозначается. Определенным интегралом от функции в пределах от а до b называется число I и обозначается: и читается: интеграл от а до b на dx.

Урок «Мозговой штурм» по причастиям

Цели: Образовательная: Познакомить учащихся с учебным мозговым штурмом, закрепить знания о причастии. Развивающая: Развить познавательные и творческие способности учащихся, умение работать в исследовательских группах, вести поиск оригинальных решений. Воспитательная: Воспитать интереса к изучению родного языка, выработать умение сотрудничать с ребятами в коллективе, принимать чужое мнение  аргументировать свою точку зрения.

Гражданское право

Гражданское право, ГК РФ. Заключение договора. Расторжение договора строительного подряда. Срок в договоре. Имущественная ответственность по договору. Денежное требование к должнику. Срок определяется соглашением сторон. Права и обязанности лизингодателя. Права и обязанности арендатора. Обязанности правообладателя. Особенности договора коммерческой концессии. Компенсация морального вреда. Цена договора (размер процентов). Оспоримые и ничтожные сделки. Срок договора аренды. Форма договора купли-продажи. Содержание и характеристика ограниченных вещных прав.