Проектирование педагогического процесса — Общая и профессиональная педагогика | iFREEstore

Проектирование педагогического процесса

Педагогическое проектирование заключается в содержательном, организационно-методическом, материально-техническом и социально-психологическом оформлении замысла реализации целостного решения педагогической задачи.

Выделяются несколько подход о в к реализации проектировочной деятельности педагога:

продуктивный подход, который ориентируется на конечный результат и оформляется в виде траектории поступательного движения педагогического процесса к его идеальной модели;

процессуальный подход, направленный на построение и организацию оптимального преобразования блоков, которые входят в проектировочную деятельность, и конструирование их сочетаний, предполагает ответственность педагога не только за конечный результат, но и за процесс его получения;

вариативный подход, который учитывает ход изменений и процесс трансформации объекта на отдельных этапах реализации педагогического процесса;

саморазвивающийся подход, в котором всеми участниками проектировочной деятельности принимается необходимость брать на себя функции управления развитием системы, а педагог-проектировщик обеспечивает приобретение умений в ходе реализации технологических механизмов.

Модель проектируемого педагогического процесса состоит из пяти основных параметров: целеполагания, диагностики, домашней самостоятельной работы учащихся, логической структуры учебного процесса, коррекционной деятельности учителя.

Перечисленные параметры модели учебного процесса представляют собой дидактическую информацию о цели и направленности учебного процесса; о достижении или недостижении цели; о содержательной и количественной оценке объема, характера, особенностей деятельности учащихся, необходимой и достаточной для успешного прохождения диагностики; о наличии «брака» в учебном процессе, т.е. об учащихся, не прошедших диагностику; о содержании методических путей коррекции отставания в усвоении учебного материала; о переводе методического замысла в модель учебного процесса.

Технологизация модели учебного процесса представляется в виде проекта учебной темы — технологической карты.

Технологическая карта — это процедурная модель проектирования учебного процесса, являющаяся своего рода паспортом темы учебного курса. Структурный состав технологической карты образуют следующие блоки: целеполагание, диагностика, дозирование, логическая структура учебного предмета, коррекция. Технологические карты по всем темам учебного материала интегрируются в совокупность технологических карт, которая становится носителем основного содержания изучаемого предмета. Технологические компоненты содержания — дидактический материал, учебный материал.

Дидактический материал — система объектов, каждый из которых предназначен для использования в процессе обучения в качестве материальной или материализованной модели той или иной системы и служит средством решения некоторой дидактической задачи.

Учебный материал — система идеальных моделей, представленных материальными или материализованными моделями дидактического материала и предназначенных для использования в учебном процессе.

Учебный материал допустимо рассматривать как педагогически целесообразную систему познавательных задач. Построение системы учебных задач становится стержнем действий учителя по проектированию учебного материала и разработке дидактического материала, в котором он находит свое воплощение.

При проектировании педагогического процесса к его содержанию предъявляются определенные требования:

научность и практическая значимость;

ограниченность во времени;

учет подготовленности учащихся.

Существует закономерность, состоящая в том, что педагог, достигший положительных конечных результатов, никогда не следует в точности за предписанной извне программой. На ее основе он создает свою собственную программу деятельности, ориентируясь на психологические особенности усвоения учебной информации учащимися, выделяя фундаментальные понятия в изучаемом предмете, без знания которых невозможно глубокое и полное его усвоение.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

Бухарова Г Общ. проф. педагогика.doc

Бухарова Г Общ. проф. педагогика.doc
Размер: 1.9 Мб

.

Пожаловаться на материал

Общая и профессиональная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д.Старикова. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 336 с.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Общая и профессиональная педагогика

Общая и профессиональная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д.Старикова. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 336 с.

К данному материалу относятся разделы:

Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики

Становление и развитие философии образования

Образование как общественное явление и педагогический процесс

Основные противоречия современного образования

Ведущие тенденции развития образования в современном мире

Основные концепции в системе образования

Теории и модели образования и обучения

Развитие педагогики и образования в постиндустриальной России

Болонская декларация и Болонский процесс

Концепции содержания образования

Образовательные стандарты и базисный учебный план. Государственный образовательный стандарт

Образовательные программы и учебники

Педагогический процесс как система и целостное образование

Понятие об образовательной системе

Основные требования к образованию. Образовательные учреждения

Новации и инновации. Инновационные образовательные процессы

Авторские школы

Понятие о воспитании. Социальная сущность воспитания

Виды воспитания

Закономерности процесса воспитания

Принципы воспитания

Специфические особенности принципов воспитания

Методы, средства и формы воспитания

Способы, приемы, стили и правила воспитания

Модели воспитания

Современные подходы к воспитанию

Генезис целей воспитания

Цели и задачи воспитания в современных условиях

Содержание и проблемы воспитания

Основные парадигмы воспитания

Воспитательный процесс. Условия его эффективности

Понятие о воспитательной системе

Критерии эффективности воспитательной системы

Системы воспитания Античности

Система воспитания в Древнем Риме

Система рыцарского воспитания. Иезуитская система образования

Воспитание джентльмена

Система воспитания Царскосельского лицея

Кадетские корпуса России

Отечественные системы воспитания XX в.

Национальное своеобразие воспитания

Воспитание веротерпимости и толерантности

Воспитание патриотизма и интернационализма

Сущность образовательного процесса

Движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса

Процесс обучения. Преподавание и учение

Проблема социального научения человека

Закономерности обучения

Принципы обучения

Методы обучения

Средства обучения

Формы организации учебной деятельности

Классно-урочная система обучения. Особенности современного урока

Лекционно-семинарская система обучения

Лабораторно-практические и другие формы обучения

Из истории разработки организационных форм обучения

Информатизация и компьютеризация образования в современных условиях

Информационная компетентность — необходимое качество специалиста современного социума

Основные требования к программным средствам учебного назначения

Из истории возникновения науки управления в образовании

Рассмотрение управления образованием в российской педагогической литературе

Основные понятия теории управления социальными системами

Соотношение понятий «управление» и «менеджмент»

Сущность и основные подходы к управлению образовательными системами

Управление образовательными системами как разновидность социального управления

Государственно-общественный характер управления образованием

Основные функции педагогического управления

Закономерности и принципы управления педагогическими системами

Методы, стили и формы управления педагогическими системами

Управленческая культура руководителя

Повышение квалификации и аттестация педагогических работников

Методическая работа в образовательном учреждении

Маркетинг образовательных услуг

Анализ рынка образовательных услуг. Позиционирование и сегментация рынка образовательных услуг

Качество образования. Государственная политика в области качества образования

Управление качеством образовательного процесса

История профессионального образования в России

Основные этапы становления и развития профессионального образования в России

Становление профессионального образования за рубежом

Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка»

Профессиональное становление личности специалиста. Этапы профессионального становления

Социальное партнерство в профессиональном образовании

Основные направления развития системы профессионального образования в России

Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система

Ступени и уровни квалификации мастеров профессионального обучения

Система среднего профессионального образования

Содержание профессионального образования

Высшее профессиональное образование

Развитие высшего профессионального образования в контексте Болонского соглашения

Содержание понятий «проектирование» и «педагогическое проектирование»

Основные этапы проектирования

Сущность прогнозирования

Проектирование педагогического процесса

Характеристика методов педагогического исследования

Классификация методов исследования

Педагогический эксперимент и другие методы педагогического исследования

Понятие педагогической диагностики

Виды педагогической диагностики и ее значение

Мониторинг в образовании

Виды и формы мониторинга

Похожие материалы:

Предоставление государственной услуги по содействию безработным гражданам в переезде

Прием заявлений о предоставлении государственной услуги по содействию безработным гражданам в переезде и безработным гражданам и членам их семей в переселении в другую местность для трудоустройства по направлению органов службы занятости

Развитие паблик рилейшенз в Европе

По сравнению со США развитие профессиональной системы паблик рилейшнз в других странах Запада активизировалось несколько позже

Сущность валютного курса, его виды и функции

Реферат. Факторы, влияющие на величину валютного курса. Валютный рынок. Анализ валютного курса рубль/доллар. Прогноз валютной пары рубль/доллар

Письменная экзаменнационная работа. Комплексный обед

Профессия повара является одной из самых популярных и востребованных в мире. Приготовить что-то быстро и даже вкусно может каждый, но повара делают с продуктами нечто большее.

Збірник диктантів для державної підсумкової атестації з української мови 9 клас

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. Центр навчально-методичної літератури