Информационная культура личности: понятие и теоретические основы

Лекция 1. Информационная культура личности: понятие и теоретические основы

Вопрос 1. Причины возникновения информационной культуры как научной и учебной дисциплины.

Основными факторами, определившими возникновение феномена информационной культуры, явились: переход информации в разряд важнейших универсальных категорий общественного развития; возрастание объемов информации, информатизация общества, развитие информационной техники и технологии; становление информационного общества.

1. Переход информации в разряд важнейших универсальных категорий общественного развития. Информация всегда была важнейшей, неотъемлемой составной частью жизни человека. Однако до середины XX века эта категория не была предметом пристального общественного внимания и анализа с точки зрения ее влияния на личность и государство.

Причины актуализации роли информации в общественном развитии представил в своей концепции американский ученый А. Тоффлер. Он выделил три основных типа цивилизации, возникшие в ходе глобальных социотехнологических революций, с сответствующими им особыми технологическими системами: аграрно-ремесленную, в которой основу составляют материальные ресурсы; индустриальную, основу которой составляют энергетические ресурсы и информационно-компьютерную, основу которой составляют информационные ресурсы [11]. Если ранее, при первых двух цивилизациях, в производственно-практической деятельности людей решающая роль отводилась вещественным и энергетическим ресурсам, которые, как представлялось, полностью определяли перспективы развития человечества, то после Второй мировой войны, когда экономическое лидерство стало осознано отождествляться с наукоемкой продукцией, глубокими знаниями, умением быстро наращивать профессиональный потенциал за счет умелой обработки информации, появился и принципиально новый уровень отношения человечества к информации, и информация и знания стали третьим — в дополнение к материи и энергии — главным ресурсом общества.

Таким образом, коренное изменение отношения к информации связано с тем, что информацию стали осознавать как стратегический ресурс, стоящий в одном ряду с природными, финансовыми, трудовыми и иными ресурсами развития общества и государства.

В 90-х гг. ХХ столетия термин информационные ресурсы прочно вошёл в научный и практический обиход. Информационные ресурсы – это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальном носителе. Информационные ресурсы общества, если их понимать как знания, отчуждены от тех людей, которые их накапливали, обобщали, анализировали, создавали и т.п. Эти знания материализовались в виде документов, баз данных, баз знаний, алгоритмов, компьютерных программ, а также произведений искусства, литературы, науки.

Детально состав ИР может быть охарактеризован следующим образом:

  1.  созданные прежде и создаваемые в настоящее время первичные документы на любых носителях (книги, периодические издания, нотные и изоиздания и т.д.);
  2.  созданные прежде и создаваемые вторичные документы (библиографическая продукция: библиографические списки, указатели, базы данных, справочно-библиографический аппарат библиотек, информационных центров и архивов и т.д., обзорные, реферативные, аналитические издания информационных центров);

Информационные ресурсы обладают рядом специфических свойств:

- неисчерпаемость, обеспечивающая возможность многоразового и многоцелевого их использования;

- неотчуждение при обмене и продаже;

- постоянный рост объема потока;

- изменчивость состава ИР как реакция на изменения информационных потребностей общества;

- компактное хранение больших объемов информации;

- фиксация на одном носителе различной по характеру информации.

2. Возрастание объемов информации. Примечательной особенностью ИР является то, что в отличие от всех других ресурсов с течением времени они не убывают, а наоборот, характеризуются ростом и накоплением объемов.

По утверждению специалистов, сейчас мы достигли такого уровня познания, когда количество информации, поступающей в промышленность, управление и научный мир, доходит до тревожных пропорций.

Лавинообразный рост объемов информации во второй половине XX в. породил явление, получившее название «информационный взрыв». Информационный взрыв — резкое увеличение объема и скорости обращения информации в современном обществе, которую должен воспринять, хранить и использовать человек в процессе своей трудовой деятельности. Этому способствовали:

• научно-техническая революция, превратившая науку в производительную силу общества (где продукция — информация о мире) и поставившая получение и распространение научной и технической информации на промышленную основу;

• новые технологии в полиграфии (ротационные машины), сделавшие возможными миллионные тиражи ежедневных газет и других видов периодической печати, а также радио, многоканальное телевидение, Интернет, средства массовой информации, создающие и формирующие ежедневную информационную картину мира;

• массовое образование, поставляющее грамотных людей — производителей и потребителей как научной, так и массовой общественной информации [6].

Следствием информационного взрыва явился информационный кризис — противоречие между быстро возрастающими объемами потоков информации и ограниченными возможностями восприятия информации человеком: скорость восприятия информации человеком (например, скорость чтения) сегодня такая же, как и тысячи лет назад и увеличить ее кардинально невозможно. В результате существенно снижается эффективность использования информации как важнейшего ресурса.

Информационный кризис привел общество к необходимости поиска путей выхода из создавшегося положения. Стало очевидно, что традиционные технологии сбора, обработки, поиска, хранения и передачи информации не способны обеспечить использование в полном объеме накопленного обществом громадного информационного потенциала и их нужно менять.

Поэтому кардинальное решение проблемы информационного кризиса в конце ХХ в. связывалось с созданием принципиально новых технической и технологической платформ, базирующихся на персональных компьютерах и средствах телекоммуникации. Однако появление глобальных сетей, в частности Интернета, аккумулирующих сверхбольшие объемы информации, породило целый ряд других проблем, давших основание говорить о новом этапе информационного кризиса или даже о новом информационном кризисе.

Общество в условиях информационного кризиса вынуждено искать новые подходы к организации системы работы с информацией, то есть её нахождения и переработки.

3.Информатизация общества, развитие информационной техники и технологии. В истории развития цивилизации произошло несколько кардинальных преобразований в сфере обработки информации, получивших название информационных революций.

Четвертая информационная революция — изобретение микропроцессорной техники и появление персонального компьютера (70-е гг. XX в.) — открыла новую эру в развитии человеческого общества, реализовав принцип «информация здесь и сейчас», усилив интеллектуальные возможности человека и общества в целом.

Внедрение персонального компьютера в информационную сферу и применение телекоммуникационных средств связи определили новый этап развития информационной технологии.

Внедрение новых информационных технологий является следствием и, одновременно, основой сложного социально-экономического и научно-технического процесса — информатизации общества.

Информатизация — организованный социально-экономический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан и организаций на использование информационных ресурсов цивилизации с использованием новых информационных технологий.

Информатизация направлена на улучшение качества труда и жизни современного человека за счет обеспечения свободного оперативного доступа к информации, независимо от географических факторов.

Информатизация общества основывается на соответствующей законодательной базе. В нашей республике нормативно-правовые основы информатизации определяются рядом законов, важнейшими из которых являются: закон «Об информации, информатизации и защите информации», закон «Об авторском праве и смежных правах» и др. Разрабатываются и целевые программы информатизации. Особое место среди них занимает программа «Электронная Беларусь (2002—2010 годы)». Разработана и стратегия развития информационного общества в Беларуси до 2015 г. Основными задачами по реализации стратегии являются: формирование государственной информационной политики, содействующей развитию информационного общества на инновационной основе; развитие информационной инфраструктуры, обеспечивающей опережающее удовлетворение растущих информационных потребностей граждан, бизнеса и государства; развитие национальной информационной индустрии с привлечением инвестиций в производство в стране информационных технологий, информационных ресурсов и электронных услуг; совершенствование системы образования, обеспечивающей формирование качественного человеческого капитала; развитие системы информационной безопасности в целях защиты национальных интересов Республики Беларусь в мировом информационном пространстве, правового и безопасного использования информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности общества.

Приоритетными направлениями развития информационного общества в стратегии определены: национальная информационно-коммуникационная инфраструктура; электронное правительство, здравоохранение, обучение, занятость и социальная защита населения, экономика, система массовых коммуникаций и электронный контент.

Процесс информатизации во всем мире принято расценивать как ключевое условие успешного развития общества, доминирующую тенденцию развития цивилизации в XXI веке. Благодаря стремительному развитию средств информатики, телекоммуникационных систем и новых информационных технологий на нашей планете возникает новая, информационная среда обитания и жизнедеятельности десятков и сотен миллионов людей, активно формируется информационное общество.

4. Становление информационного общества. Превращение информации в важнейший ресурс развития современной цивилизации, непрерывное возрастание объемов информации на фоне стремительного развития информационной техники и технологии — все эти факторы обусловили широкое распространение термина «информационное общество», отразившего суть изменений, связанных с возрастанием роли информации в жизни человечества.

Информационное общество — концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. Отличительными чертами информационного общества являются:

- увеличение роли информации и знаний в жизни общества;

- возрастание доли информационных коммуникаций, продуктов и услуг в валовом внутреннем продукте;

- создание глобального информационного пространства, обеспечивающего (а) эффективное информационное взаимодействие людей, (б) их доступ к мировым информационным ресурсам и (в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

По мнению ряда ученых и специалистов, преимущества информационного общества заключаются в следующем:

• решена проблема информационного кризиса, т. е. разрешено противоречие между информационной лавиной и информационным голодом; 

• обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

• главной формой развития становится информационная экономика;

• информационная технология приобретает глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;

• формируется информационное единство всей человеческой цивилизации;

• с помощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;

• реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

Вместе с тем, в публикациях, посвященных информационному обществу, указываются и негативные следствия, опасные тенденции развития информационного общества:

• проблема манипулирования сознанием людей в результате усиления влияния на общество средств массовой информации;

• проблема отбора качественной и достоверной информации, угроза дезинформации;

• проблема адаптации людей к среде информационного общества.

По проблемам информационного общества в декабре 2003 г. в Женеве (Швейцария) состоялся первый этап Всемирного Саммита по информационному обществу, где были приняты основополагающие документы Декларация принципов (документ WSIS803/GENEVA/DOC/48R, 12.12.2003 г.) и План действий (документ WSIS803/GENEVA/DOC/58R, 12.12.2003 г.).

Следующим шагом в разработке концепции развития информационного общества на мировом уровне явился второй этап Всемирного Саммита, состоявшийся в ноябре 2005 г. в Тунисе, на котором было провозглашено, что главной ценностью нового, постиндустриального общества должна быть не информация как таковая, а умение пользоваться ею, то есть знания.

Таким образом, начало XXI века ознаменовало новый этап в развитии цивилизации, связанный с рождением концепции обществ знаний.

Идея построения общества знаний является ответной реакцией на три ключевые проблемы: неравномерность развития различных стран и социальных групп (включая коренные народы, людей с ограниченными возможностями, например, инвалидов, людей, живущих за чертой бедности и др.) в русле предоставляемых знаний и информации; обеспечение гарантированного равного доступа к накопленным знаниям как всеобщему достоянию человечества; соблюдение прав человека и основных свобод, включая полную реализацию права на образование и всех культурных прав, а также свободу самовыражения. Путь к достижению общества знаний лежит через информационное общество

В основе концепции общества знаний лежат четыре базовых принципа: всеобщий доступ к информации, свобода выражения мнений, уважение культурного многообразия и равный доступ к качественному образованию. Для реализации этих принципов в международном масштабе в 2000 г. ЮНЕСКО разработало межправительственную программу «Информация для всех».

Концепция программы «Информация для всех» — это представление о мире, в котором каждый человек имеет доступ к информации, важной для него, и в котором он имеет возможность и необходимые навыки использования полученной информации для построения более совершенного общества.

Основные задачи программы:

• обеспечение доступа к информации путем перевода её в электронную форму (оцифровывание) и защита информации;

• развитие исследований по этническим, правовым и социальным проблемам информационного общества;

• содействие непрерывному образованию и обучению на основе использования новых информационных технологий;

• продвижение международных стандартов и передового опыта в сфере информации и информатики в пределах компетенции ЮНЕСКО;

• развитие сетевого взаимодействия в сфере информации и продвижение знаний на локальном, национальном, региональном и международном уровнях.

Таким образом, возросшая роль информации в развитии общества, причисление ИР к важнейшим стратегическим ресурсам общества, информатизация, возрастание объёмов информации, развитие информационной техники, становление информационного общества и общества знаний, привели к необходимости подготовки людей к жизни в новой информационной среде, к осознанию необходимости их обучения работе с информацией для эффективного её использования и минимизации негативных последствий воздействия некачественной и вредной информации. Обучение получению адекватной информации и необходимых навыков её использования осуществляется в рамках такой дисциплины как «информационная грамотность» или «информационная культура». Это обусловило назвитие информационной культуры как научной и учебной дисциплины.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

ИКЛ для ФЗО гр 333, 336, 337 Лекция 1.doc

ИКЛ для ФЗО гр 333, 336, 337 Лекция 1.doc
Размер: 65.5 Кб

.

Пожаловаться на материал

Причины возникновения информационной культуры как научной и учебной дисциплины. Информатизация общества, развитие информационной техники и технологии. Становление информационного общества. Возрастание объемов информации.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Игра в волейбол. Судьи. Правила, судьи, жесты, санкции

Правила игры в волейбол судьи. Процедуры, местонахождение, полномочия, обязанности судей в волейболе. Судьи на линии. Официальные сигналы. Карточки для санкций.

Тезисное изложение  ответов на вопросы ГЭК по дисциплине «Источниковедение»

Классификация исторических источников. Понятие исторического источника Мемуары как  исторический источник

Философия. Шпаргалка

Ответы в виде шпоры по философии. Философия как духовное явление. Понятие мировоззрения. Философские мысли древнего Китая, Индии, Греции, Беларуси. Диалектика. Проблемы философии и науке, характеристики познавательного процесса.

Способы толкования норм права.

Основные способы толкования: грамматический, логический, систематический, историко-политический и специально-юридический.

Правила для родителей против выгорания

Выступление Валерия Панюшкина, журналиста и общественного деятеля, отца четверых детей и «эксперта по отчаянию» на «SelfMamaForum», в котором он поделился своими мыслями о том, как родителям избежать выгорания:

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok