Педагогіка. Відповіді

Территория рекламы

1.

Предмет і завдання педагогіки. Основні категорії педагогіки.

2.

Роль спадковості, середовища та діяльності в розвитку особистості.

3.

Характеристика основних методів науково-педагогічних досліджень

4.

Методи навчання за рівнем самостійної пізнавальної діяльності

5.

Закон України про « Освіту» про принципи освіти та завдання навчально-виховних  закладів.

6.

Сутність і завдання дидактики. Категорії дидактики.

7.

Сутність навчання . Основні функції навчання. Шляхи їх реалізації.

8.

Загальна характеристика догматичного та пояснювально-ілюстративного навчання.

9.

Загальна характеристика програмованого та проблемного навчання .

10.

Загальна характеристика модульного навчання.

11.

Принципи і закономірності навчання.

12.

Вимоги принципу науковості.

13.

Вимоги принципу послідовності і систематичності.Правила реалізації.

14.

Вимоги принципу свідомості, та правила реалізації.

15.

Вимоги принципу наочності та правила реалізації принципу.

16.

Документи навчального процесу і змісту освіти України.

17.

Сутність видів освіти. Освітні рівні визначенні  законом України « Про освіту»

18.

Методи і засоби навчання.Класифікація методів навчання.

19.

Форми організації навчання та їх становлення.

20.

Класно-урочна форма навчання в її історичному розвитку.Вимоги до сучасного уроку в школі.

21.

Типи уроків та їх структура.

22.

Позаурочні форми навчання

23.

Місце і роль аналізу і оцінки знань, умінь і навичок учнів у системі навчального процесу.Види контролю знань, умінь і начичок.

24.

Методи контролю знань , умінь в навичок. Оцінка знань , умінь в навичок.

25.

Методи навчання за джерелами знань.

26.

Методи навчання за характером логіки пізнання

27.

Процес виховання, його специфіка , структурні елементи, рушійні сили.

28.

Сутність виховання, його мета. Концепції національного виховання про завдання складових виховання.

29.

Самовиховання : суть, умови, етапи, прийоми.

30.

Основні закономірності та принципи виховання.

31.

Перевиховання, його функції , етапи, принципи.

32.

Поняття про методи, методичні прийоми, засоби виховання та їх класифікації.

33.

Зміст, шляхи, форми і методи естетичного виховання.

34. Методи формування свідомості.

Це методи різнобічного впливу на свідомість, почуття і волю з метою формування поглядів і переконань.

До них належать бесіда, лекція, диспут і метод прикладу.

35.

Методи стимулювання діяльності поведінки.

36.

Методи організації діяльності учнів і формування досвіду позитивної поведінки

37.

Організаційні форми виховної роботи

38.

Форми та методи професійної орієнтації молоді

39.

Завдання, зміст, методи і засоби розумового виховання сучасних дітей дошкільного віку

40.

Завдання , шляхи та засоби трудового виховання.

41.

Завдання і зміст морального виховання. шляхи і засоби морального виховання

43.

Зв’язок трудового виховання з політехнічною освітою

44.

Завдання зміст форми і методи правового виховання

45.

Самовиховання, суть, умови, етапи, принципи

 

46.

Основні закономірності виховання і принципи виховання

  

47.

Перевиховання, його функції, етапи і принципи

48.  

Завдання і зміст фізичного виховання.

49.

Робота класного керівника з вивчення учнів

  

50.  

Форми роботи з батьками

51. 

Робота класного керівника з організації та проведення позакласної виховної роботи

52.

Поняття колективу, його види та фактори розвитку.

53.

Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми.

54.

Концепція національного виховання.

55.

Місце і роль сімї у вихованні. Форми зв’язку школи і сімї.

56.

Діалектика розвитку колективу.

57.

Внутрішкільний контроль : його види, форми, методи.

58.

Планування роботи школи.

59.

Управління загальноосвітнім закладом.

60.

Методична робота у школі.

61.

Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Otvety_na_voprosy.doc

Otvety_na_voprosy.doc
Размер: 330 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Педагогіка — наука, що вивчає процеси виховання, навчання і розвитку особистості.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Предмет і завдання педагогіки. Основні категорії педагогіки.

Роль спадковості, середовища та діяльності в розвитку особистості.

Характеристика основних методів науково-педагогічних досліджень

Методи навчання за рівнем самостійної пізнавальної діяльності

Закон України про « Освіту» про принципи освіти та завдання навчально-виховних  закладів.

Сутність і завдання дидактики. Категорії дидактики.

Сутність навчання . Основні функції навчання. Шляхи їх реалізації.

Загальна характеристика догматичного та пояснювально-ілюстративного навчання.

Загальна характеристика програмованого та проблемного навчання .

Загальна характеристика модульного навчання.

Принципи і закономірності навчання.

Вимоги принципу науковості.

Вимоги принципу послідовності і систематичності.Правила реалізації.

Вимоги принципу свідомості, та правила реалізації.

Вимоги принципу наочності та правила реалізації принципу.

Документи навчального процесу і змісту освіти України.

Сутність видів освіти. Освітні рівні визначенні  законом України « Про освіту»

Методи і засоби навчання.Класифікація методів навчання.

Форми організації навчання та їх становлення.

Класно-урочна форма навчання в її історичному розвитку.Вимоги до сучасного уроку в школі.

Типи уроків та їх структура.

Позаурочні форми навчання

Місце і роль аналізу і оцінки знань, умінь і навичок учнів у системі навчального процесу.Види контролю знань, умінь і начичок.

Методи контролю знань , умінь в навичок. Оцінка знань , умінь в навичок.

Методи навчання за джерелами знань.

Методи навчання за характером логіки пізнання

Процес виховання, його специфіка , структурні елементи, рушійні сили.

Сутність виховання, його мета. Концепції національного виховання про завдання складових виховання.

Самовиховання : суть, умови, етапи, прийоми.

Основні закономірності та принципи виховання.

Перевиховання, його функції , етапи, принципи.

Поняття про методи, методичні прийоми, засоби виховання та їх класифікації.

Зміст, шляхи, форми і методи естетичного виховання.

Методи стимулювання діяльності поведінки.

Методи організації діяльності учнів і формування досвіду позитивної поведінки

Організаційні форми виховної роботи

Форми та методи професійної орієнтації молоді

Завдання, зміст, методи і засоби розумового виховання сучасних дітей дошкільного віку

Завдання , шляхи та засоби трудового виховання.

Завдання і зміст морального виховання. шляхи і засоби морального виховання

Зв’язок трудового виховання з політехнічною освітою

Завдання зміст форми і методи правового виховання

Самовиховання, суть, умови, етапи, принципи

Основні закономірності виховання і принципи виховання

Перевиховання, його функції, етапи і принципи

Завдання і зміст фізичного виховання.

Робота класного керівника з вивчення учнів

Форми роботи з батьками

Робота класного керівника з організації та проведення позакласної виховної роботи

Поняття колективу, його види та фактори розвитку.

Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми.

Концепція національного виховання.

Місце і роль сімї у вихованні. Форми зв’язку школи і сімї.

Діалектика розвитку колективу.

Внутрішкільний контроль : його види, форми, методи.

Планування роботи школи.

Управління загальноосвітнім закладом.

Методична робота у школі.

Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

Похожие материалы:

Поняття хімічних реакцій та їх класифікація. Реферат

 РЕФЕРАТ На тему: Поняття хімічних реакцій та їх класифікація. З предмету: «Хімії»

Случайные числа. Метод Монте-Карло

Метод Монте-Карло, или метод статистических испытаний, - это численный метод, основанный на моделировании случайных величин и построении статистических оценок для искомых величин.

Реферат на тему:„Методи контрацепції”

Отчет По горно-технологической (шахтной) практике

Угольная промышленность включает добычу (обогащение) и переработку (брикетирование) бурого и каменного угля. Способ добычи угля зависит от глубины его залегания. Разработка ведется открытым способом, если глубина залегания угольного пласта не превышает 100 метров.

порядок проведения экзамена ГИА

Во время экзамена обучающиеся соблюдают установленный порядок проведения ГИА и следуют указаниям организаторов, а организаторы обеспечивают устанавливаемый порядок проведения ГИА в аудитории и осуществляют контроль за ним.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok