Использование нетрадиционных техник рисования для знакомства детей старшего дошкольного возраста с основными жанрами изобразительного искусства

Арендный блок

Инновационно-образовательный центр

"Северная столица"

Квалификационная работа на тему:

"Использование нетрадиционных техник рисования для знакомства детей старшего дошкольного возраста с основными жанрами изобразительного искусства. Рабочая программа изостудии".

Автор: Данильченко Мария Юрьевна,

    педагог дополнительного образования.

Санкт-Петербург

2015

Пояснительная записка

Актуальность, педагогическая целесообразность программы.

Занятия по изобразительному искусству представляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей. Встречи с искусством дают возможность обучению детей видению прекрасного в жизни; активная творческая деятельность каждого ребёнка рождает радость от осознания красоты. Всё это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир. Рисование помогает ребёнку познать окружающий мир; приучает внимательно наблюдать и анализировать форму предметов; развивает зрительную память и способствует развитию образного мышления. Оно учит чувствовать красоту природы, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствие к окружающим.    Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Изобразительная деятельность оказывает специфическое влияние на развитие детей, она является вариантом познания действительности и играет значительную роль во всестороннем развитии ребенка. В процессе изобразительной деятельности происходит совершенствование мелкой моторики рук, кожного и двигательного, осязательного восприятия, что является особенно важным  и обеспечивает развитие эмоциональной сферы, гармоничное развитие личности ребенка, его воображения и творческих способностей.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна любому ребенку. Поэтому восприятие таких жанровых понятий изобразительного искусств как портрет, пейзаж, натюрморт происходит очень органично.

В рамках изостудии дети неограниченны в возможностях выразить свои мысли, чувства, переживания, настроение. Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу изодеятельности. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

   Данная программа позволяет решать не только собственно обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам друзей, способность работать в группе, а также, благодаря использованию нетрадиционных техник, прививает дошкольникам способность выражать свои мысли чувства разнообразными изобразительными средствами.    Программа дает возможность разбудить в каждом ребёнке стремление к художественному самовыражению и творчеству, добиться того, чтобы работа вызывала чувство радости и удовлетворения. Это касается всех воспитанников, ведь в творческое объединение  принимаются дети с разной степенью одарённости и различным уровнем базовой подготовки, что обязывает педагога учитывать индивидуальные особенности детей, обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе.

Целевой раздел

Цель программы – создание условий для знакомства старших дошкольников с основными жанрами изобразительного искусства посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Основные задачи программы:

1. развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;

2. развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

3. привлекать детей к работе с разнообразными материалами;

4. знакомить детей с основными жанрами изобразительного искусства

5. создавать условия для самостоятельной творческой деятельности детей.

Содержательный раздел

Основные дидактические принципы данной программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В рамках освоения данной программы старшие дошкольники знакомятся последовательно с различными нетрадиционными техниками:

- тычок жесткой полусухой кистью.

- рисование пальчиками.

- рисование ладошкой.

- оттиск поролоном/пенопластом

- оттиск смятой бумагой.

- восковые мелки и акварель.

- свеча и акварель.

- монотипия предметная.

- пластилинография.

- коллаж

- кляксография/кляксография с трубочкой

- набрызг

- рисование крупой, кофе

-рисование по мокрому листу

- отпечатки листьев.

- торцевание.

- лепка из соленого теста.

И с использованием этих техник выполняют работы для передачи определенного жанра (пейзаж, портрет, натюрморт)изображения.

Результатом работы всегда является определенное индивидуальное или коллективное изображение, характерное для определенного жанра изобразительного искусства.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения,. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

В структуру программы входят 28 тем. В каждой теме выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть:(понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть наблюдения, рисунок с натуры, по представлению и т.д.).

Тематический план

№п\пТема занятийКраткое содержание1Вводное занятие. Знакомство. Беседа о безопасном поведении, правилах поведения воспитанников.Монотипия.Монотипия - вид рисования. Техника выполнения работы.2Выразительные средства изображения Отпечаток листа. "Осенний пейзаж" (по мотивам репродукций русских художников)Выразительные средства изображения: линия, точка, пятно, цвет.Виды линий: прямая, волнистая, ломаная, кривая .Рассматривание репродукций русских художников на тему осенний пейзаж.  Знакомство с понятие "пейзаж". Выделение понятия "линия горизонта" Техника "отпечаток листа" - создание пейзажа на основе листа (Монотипия) с использованием техники отпечаток листа.3Форма предметов. "Осень в лесу в технике тычка сухой полужесткой кистью "Знакомство с техникой тычка полужесткой сухой кистью, понятием "цветовая гамма". Повторение понятий пейзаж, линия горизонта. 4Холодная и теплая цветовая гамма. "Дождливое осеннее утро"Повторение понятий"Цветовая гамма"-теплая и холодная; "Пейзаж, линия горизонта" Знакомство с техникой "набрызг".5Композиционное решение рисунка. "Рисование пальчиками по мотивам стихотворения С.Есенина "Нивы сжаты, рощи голы"Повторение и закрепление понятий предыдущих занятий, знакомство понятием "Композиция" с техникой рисования пальчиками.6Декоративно-прикладное искусство. Роспись тарелки "Осенние мотивы" ватными палочками.Знакомство с понятием декоративно-прикладное искусство, техникой рисования ватными палочками. самостоятельный выбор сюжета, композиционного решения.7Цвет и оттенок. Смешиваем краски. "Осеннее дерево"Учимся смешивать цвета, получая оттенки основного цвета. Знакомство с техникой оттиска поролоном.8Художник и фантазияЗнакомство с соленым тестом, изготовление фоторамки для своей работы, роспись по замыслу.9Иллюстрация к сказкеЧтение р.н. сказки "Чудесное яблочко" (в обработке Л. Елисеевой) Знакомство с понятием натюрморт. продолжаем работать в технике рисования ватной палочкой10Свет и тень на картинах.  "Фрукты в корзине"Использование комбинированных техник рисования: пластилинография и рисование пальчиками.11Скульптура, как вид изобразительного искусства. Барельеф.Продолжаем знакомиться с соленым тестом. Изготовление новогодних украшений в виде барельефных игрушек (Вспоминаем понятие пейзаж).12Коллективная работа "К нам приходит Новый год", коллаж.Знакомство с техникой коллажа. Создание коллективной композиции в пейзажном жанре.13Натюрморт. "Цветы в вазе" Закрепляем понятие натюрморт, учимся работать в технике рисования крупой, смятой бумагой.14Кляксография. "Зимний пейзаж"Закрепляем понятие пейзаж, учимся работать в технике тычка сухой кистью и кляксографии с трубочкой.15Свеча и акварель. "Городской пейзаж" Празник снятия блокады "Ленинграда". Знакомство с техникой рисования свечой, а затем акварелью.Рисование ладошкой. По мотивам сказки "Серая шейка"Знакомство с техникой рисования ладошкой, создание изображения по замыслу с выбором композиционного решения.17Рисование поролоном по мотивам картины "Снедь московская .Хлебы" Машкова И.И.Закрепление понятие натюрморт, свет и тень. продолжаем учиться работать оттиском поролона.18Коллаж на тему "Снедь московская. Хлебы"Продолжаем учиться работать в команде, техника коллажа.19Монотипия предметная "Яблоко на блюде"Учимся работать в технике монотипии20Монотипия пейзажная " 23 февраля"Продолжаем учиться работать в технике монотипии, набрызга.21"Цветы для милой мамы" Рисование крупой, торцевание Создание собственного композиционного решения, продолжаем работать в технике рисования крупой, учимся технике торцевания.22Портрет. Восковые мелки и акварельЗнакомимся с понятием портрет, основные и вспомогательные линии. особенности взаимодействия воск. мелков и акварельных красок.23Семейный портретУчимся композиционно верно располагать изображение семьи, рисование ладошкой.24Веселые кляксы. "День смеха"Работаем в технике кляксографии и кляксографии с трубочкой. Придумываем сказочные истории про них.25"Космический полет" Работаем в технике "восковые мелки+акварель" и "набрызг"26Рисование по мокрому листу по мотивам картины И.И. Левитана "Большие воды"Сочетание техник рисования восковыми мелками и рисованием по мокрому листу.27"Голубь мира" Рисование тычком сухой кисти + аппликация мятой бумагой.28"Портрет героя" Рисование в произвольной технике портрета "Героя Великой Отечественной войны"***Проведение и участие:-в выставках и конкурсах разного уровня,- мастер-классы,- мероприятия ГБДОУ   Итого:28 занятий

Организационный раздел

Данная программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста и срок ее реализации 1 год.

Формы занятий. Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

На протяжении обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике «мастер-класс», когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путем обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.

 Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25-30 минут в группах не более 10 человек.

 Ожидаемые результаты освоения программы: главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого, ребенок.

При создании данной программы мной выделялись следующие целевые ориентиры - на конец года обучения воспитанники знают:

- отличительные особенности основных жанров изобразительного искусства;

- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и живописи,

-отличают теплую и холодную цветовые гаммы ;

- понимают, что в картине важна не только цветовая гамма, но композиционное решение, стиль и способ изображения объекта;

- используют различные нетрадиционные техники рисования для создания образа.

Список литературы:

1. Н.В. Дубровская "Приглашение к творчеству" Детствопресс, 2004г

2. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству - М.: Творческий центр сфера, 2000г.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

изостудия яяя.doc

изостудия яяя.doc
Размер: 219.5 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Квалификационная работа Занятия по изобразительному искусству представляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

История социологии

История русской социологии. Социологические идеи России. Развитие советской социологии. Неопозитивизм. Школы социологии в России. Направление в теоретической социологии.

Методичні вказівки для виконання контрольних робіт з дисципліни “Теорія інформації і кодування”

Кількісна оцінка інформації, умовна ентропія і ентропія об\'єднання, обчислення інформаційних втрат при передачі, повідомлень по каналах зв\'язку з шумами, визначення надмірності повідомлень, оптимальне кодування, виявлення і виправлення помилок в повідомленнях, поняття про ідею корекції помилок, лінійні групові коди, тривіальні систематичні коди. код хеммінга, циклічні коди, побудова і декодування конкретних циклічних код, ущільнення інформації, варіанти контрольної роботи

Технологии создания и настраивания широкого диапазона маркетинговых материалов

Реферат на тему. «Технологии создания и настраивания широкого диапазона маркетинговых материалов.» Основы работы в MS Publisher

Вопросы к экзамену по дисциплине «Операционные системы и среды»

Источники и ресурсы власти и их иллюстрация на примере России или зарубежной страны

Типологии легитимности по М. Веберу и по Д. Хелда. Понятие легитимности власти. Оценка легитимности политической власти страны изучаемого языка.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok