Теоретические и методические вопросы организации благоустройства объекта

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО "Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова"

Институт землеустройства, кадастров и мелиорации

Кафедра землеустройства

Курсовой проект

Озеленение и Благоустройство территорий

(на примере МБОУ «Горхонская СОШ»)

Выполнил : Шагдуров Э. И.

Группа : 6201-1

Проверил : Даржаев В.Х-Д.

Улан-Удэ 2015 г.

ВВЕДЕНИЕ

Благоустройство территорий учебных заведений в настоящее время является жизненной необходимостью, так как достаточно большое количество часов рабочего дня дети проводят именно в учебном заведении, поэтому для улучшения их психологического состояния необходимо благоустроить и озеленить территорию учебного заведения.[8]

В благоустройстве и озеленении территорий образовательных организаций существует планомерная положительная динамика:

- достигнуто понимание руководителями образовательных учреждений, что имидж школы и детского сада начинается с территории – визитной карточки образовательной организации;

- произошло значительное увеличение зеленого фонда, улучшился внешний облик территорий образовательных организаций;

- все школы и детские сады имеют на территориях спортивные площадки, безопасные для занятий спортом;

- многократно возросло использование элементов современного дизайна в ландшафтном оформлении территорий: альпийские горки, рокарии, английские газоны, художественное оформление клумб, вертикальное озеленение, искусственные водоемы – стали органической частью территорий;

- значительно уменьшилось количество аварийно-опасных деревьев;

- возрос уровень использования созданных зеленых зон в учебно-воспитательной работе с обучающимися: в большинстве образовательных организаций в летний период на территориях работают трудовые отряды, проводится опытническая и исследовательская деятельность, организуется учебная практика, оформлены экологические тропы для учебно-экскурсионной работы с детьми.

Вместе с тем, существует необходимость:

- активизации деятельности всех уровней управления в муниципальной образовательной системе по вопросам благоустройства и озеленения территорий образовательных организаций;

- корректировки и обновления перспективных и текущих планов благоустройства и развития территорий образовательных организаций;

- проведения детальной ревизии всех элементов благоустройства на территориях школ и детских садов (спортивные площадки, зоны отдыха, ограждение, зеленые насаждения, бордюры, пешеходные дорожки, малые архитектурные формы, устройства наружного освещения);

- проведения мероприятий по исправлению повреждений отдельных элементов благоустройства, очистка, окраска, побелка малых архитектурных форм и элементов внешнего благоустройства (оград, заборов, газонных ограждений) с учетом технического и эстетического состояния данных объектов;

- объединения усилий обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей, социальных партнеров по благоустройству и обеспечению чистоты и порядка на территориях образовательных организаций, сносу аварийно-опасных деревьев, проведению омолаживающей обрезки деревьев и кустарников, закладке молодых посадок;

- перехода от большого количества посадок к качественным, обоснованно выбранным декоративно-цветущим растениям, от вперемежку посаженных цветов - к регулярным клумбам, английским газонам, от большого количества альпийских горок и рокариев к эффективному проектированию озеленения территорий, когда все элементы благоустройства органически сочетаются с общим стилем и композиционным решением планирования территории;

- расширение области использования возможностей общественных организаций, высших и среднеспециальных учебных заведений, других социальных партнеров при проектировании, благоустройстве и озеленении территорий образовательных учреждений.

Цель данного проекта: разработать мероприятия по озеленению и благоустройству участка территории образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ»);

Объект исследования: участок территории (входная зона) образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ»);

Предмет исследования: благоустройство и озеленение территории ОО

Задачи:

Изучить теоретические и методические основы организации и благоустройства территории образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ»).

Исследовать территорию образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ»).

Проектные предложения: план благоустройства территории образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ»).

Стоимость мероприятий: рассчитать затраты на выполнение работ по благоустройству территории образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ»).

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И БЛАГОУСТРОЙСТВА ТЕРРИТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Обзор источников

Вопросы благоустройства земли, облагораживания природы особенно актуальны для России, ибо так сложилось, что многое запущено и заброшено на родных просторах, в городах, и особенно, в сельской местности. Вместе с тем с тем в последние годы заметны и понятны все большая тяга россиян к природе, прекрасным ее местам, желание создать чудесный мир живой природы в своих поселениях, усадьбах, домах.

Среди разновидностей культурных ландшафтов особое значение имеет для градостроительного и ландшафтного проектирования городской ландшафт. Он характеризуется сложным взаимосвязанным сочетанием не только природных, но и искусственных компонентов. Это жилые, общественные и производственные здания, хозяйственные, инженерные, транспортные, энергетические сооружения, все элементы благоустройства на улицах и площадях, во дворах, садах и парках и т.д. [2, стр.7]

По определению А.И. Перельмана [1, стр.15], ландшафт - это сложная неравновесная система, в которой происходит взаимодействие и взаимопроникновение элементов между породой, почвой, водами, воздухом, живыми организмами.

В книге Сычевой А.В. и Титовой Н. Т [10, стр. 20] "Ландшафтный дизайн. Эстетика деталей городской среды" дано определению ландшафтному дизайну - это творческая деятельность, направленная на формирование предметно - пространственной среды приемами и средствами ландшафтной архитектуры, художественное конструирование деталей культурного ландшафта.

Лепкович И.П. [6, стр.7] в своей книге "Ландшафтное искусство" рассматривает то, что посредством дизайна создается необходимое разнообразие городского ландшафта: его структура насыщается природными элементам. Масштабность городского пейзажа становиться все более антропогенной, а его визуальные восприятия доступны с высоты естественного человеческого роста.

В создании современного объектов ландшафтного дизайна используют два стилевых направления в смешенном и в чистом виде. Это регулярный и пейзажный стили.

Рубцов Л.И. [9, стр.30] охарактеризовал регулярный стиль как геометрическая сетку плана, включающую прямолинейную трассировку дорог, геометрическую форму партеров и цветников, симметричное оформления композиционной оси, архитектурно обработанный, террасированный рельеф, подчеркнутое доминирование главного здания, четкие контуры водоемов, рядовые посадки деревьев и кустарников и их стрижка.

Пейзажное стилевое направление, в отличие от регулярного, подчеркивает красоту естественной природы. Оно характеризуется свободной сеткой плана, извилистыми дорогами, естественными дорогами, свободными контурами водоемов, свободно растущими деревьями с живописными формами крон

Ландшафтная архитектура и дизайн представляет собой искусство создавать гармоничное сочетание естественного ландшафта с освоенными человеком территориями, населенными пунктами, архитектурными комплексами и сооружениями. [5]

Ландшафтное проектирование в свою очередь занимается оформлением ландшафта садов и приусадебных участков, разработкой и планированием ландшафта парков бульваров скверов, квартального благоустройства и их строительством. При их разработки учитывается особенности местности. Чтобы планируемый объект скрасил серость и пестроту будней человек, проходящий или отдыхающий, отдохнул не только физически, но и морально, насладился красотой созданного объекта.

Специфика ландшафтного дизайна заключается в том, что основными средствами созданий композиций являются природные элементы - растительность, рельеф, вода, а также искусственные (антропогенные) - малые архитектурные формы, декоративная скульптура, визуальные коммуникации, водные устройства, декоративное покрытие и др.

По мнению Николаева В.А. [3, стр.60] истоки современного ландшафтного дизайна следует искать в садово-парковом искусстве. В своей книге "Ландшафтоведение", он описывает, что теоретической основой ландшафтного дизайна служит общее правило художественной композиции культурного ландшафта. Они требуют гармонического сочетания формы, фактуры, цвета, масштаба, симметрии - асимметрии, ритма, контраста его композиционных элементов. Параллельно решаются проблемы временной организации ландшафта.

Лепкович И.П. [6, стр.54] в своей книге "Ландшафтное искусство" рассматривает то, что посредством дизайна создается необходимое разнообразие городского ландшафта: его структура насыщается природными элементами.

Теодоронский В.С. и Белый А.И. [11, стр.54] раскрывают вопросы организации проектирования, строительства и эксплуатации садово-парковых сооружений и подразделяют их на:

Малые архитектурные формы - парковые утилитарные и инженерные сооружения, предназначенные как для непосредственного обслуживания посетителей, так и для художественного оформления садово-паркового объекта и для отражения выразительности рельефа.

Водные устройства или гидросооружения, выполняющие важную функцию в композиционном решении ландшафта садово-паркового объекта с возможным утилитарным использованием.

Садово-парковое оборудование - элементы объекта утилитарного использования.

1.2. Требования к размещению и функциональному составу участка школьной территории

Общеобразовательные школы размещаются на территории жилой застройки на обособленных участках с радиусом обслуживания не более 750 м. Расстояние от здания школы до красной линии должно составлять не менее 25 м, от границы земельного участка до стен жилых домов – не менее 10 м. Земельный участок школы предназначен для учебно-воспитательного процесса, физкультурно-спортивных занятий, оздоровления и отдыха учащихся как во время перемен, так и во внеучебное время.

На земельных участках школ должны предусматриваться следующие основные зоны: физкультурно-спортивная, начальной военной подготовки, учебно-опытная, отдыха, хозяйственная, входная.

Входная зона – расположена в створе главного входа в здание школы, композиционно связана с осью, образуемой основным направлением движения людей с прилегающей территории к главному входу школы. В районе главного входа рекомендуется предусматривать мощеную площадку для сбора учащихся и проведения общешкольных мероприятий.

Зоны физкультурно-спортивную и начальной военной подготовки не допускается размещать со стороны окон классных помещений зданий школ. Площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов следует размещать на расстоянии не менее 25 м от окон других помещений здания, при наличии ограждения высотой 3 м – не менее 15 м, а площадки для занятий другими видами физкультурно-спортивных занятий — на расстоянии не менее 10 м. Физкультурно-спортивную зону рекомендуется размещать со стороны спортивного зала. Она состоит из следующих площадок: школьного стадиона, площадки для спортивных игр, площадок для гимнастики и комбинированной площадки для спортивных игр, метания мяча и прыжков в высоту и длину. Оборудование физкультурно-спортивной зоны должно обеспечивать выполнение программ учебного предмета "Физическая культура", а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий. Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров. Синтетические и полимерные покрытия должны быть морозоустойчивы, оборудованы водостоками и должны быть изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей.

Физкультурно-спортивную зону не следует размещать вблизи учебно-опытной зоны, особенно площадки для спортивных игр и метания мяча и других спортивных снарядов. В случае приближения площадок для физкультурно-спортивных занятий к учебно-опытной зоне рекомендуется огораживать их сеткой высотой не менее 2,5 м или отделять от нее зелеными насаждениями в виде ряда деревьев и кустарника-изгороди. Зона начальной военной подготовки состоит из учебного городка по тактической подготовке и ГО (500 м 2 ) и полосы препятствий; с участком для метания гранат (500 м 2 ). Элементами учебного городка по тактической подготовке и ГО являются: противо- радиационное укрытие на 35-40 чел., перекрытая щель на 8-12 чел., открытая щель, колодец с защитным устройством от проникновения РВ и ОВ (наземная часть) и площадка для проведения специальной обработки. Элементами полосы препятствий являются: ров (ширина – 2,5 м, длина 3 м, глубина – 0,5 м), который оборудуется в 20 м от старта; бревно (длина – 5 м, диаметр – 20-30 см), лабиринт (длина – 6 м, ширина -2 м, высота – 1,1 м, ширина прохода – 0,5 м, количество проходов – 10), беговая дорожка (длина – 30 м). Зону начальной военной подготовки рекомендуется приближать по возможности к физкультурно-спортивной зоне.

Учебно-опытная зона на участке школы размещается для изучения процессов жизни растений, выполнения работ по агротехнике, получения практических навыков по метрологии, ботанике, биологии. На ней размещаются отделы: начальных классов, полевых и овощных культур, плодового сада и питомника и коллекции растений, метеорологическая и географическая площадки и площадка для занятий на воздухе с навесом. Также в учебно-опытной зоне размещается теплица (с зооуголком). Учебно-опытную зону рекомендуется размещать вблизи хозяйственной зоны участка школы. Работа по цветочно-декоративному растениеводству осуществляется в зоне озеленения на газонах и других площадках, требующих озеленения и не подвергающихся вытаптыванию. Метеорологическая и географическая площадки размещаются на незатеняемой территории и с учетом расстояния от здания школы не менее трех его высот.

Зона отдыха предназначена для оздоровительных мероприятий с учащимися в учебное время (короткие и длинные перемены) и во внеучебные часы (для отдыха групп и классов продленного дня). Зона отдыха подразделяется на площадки для 1, 2-4 классов (зона отдыха младших классов) и 5-11 классов (зона отдыха старших классов). Площадки для 1 классов предусматриваются площадью не менее 180 кв. м с теневыми навесами и малыми игровыми формами; площадки 2-4 классов предназначены для подвижных игр площадь их рассчитывается исходя из из расчета 100% охвата учащихся этих возрастных групп. Площадки для отдыха 5-11 классов подразделяются на площадки для подвижных игр, исходя из 50% охвата учащихся данной возрастной группы, и на площадки спокойного отдыха для остальной части учащихся. Площадки для подвижных игр размещаются вблизи соответствующих учебных секций школьного здания.

Хозяйственная зона предназначена для размещения хозпостроек для хранения различного оборудования и хозинвентаря, гаража для автомашин, мусоросборников и навеса для инвентаря. Хозяйственная зона размещается со стороны входа в производственные помещения столовой и вблизи учебно-опытной зоны. Въезд в нее шириной 3,5 м рекомендуется предусматривать самостоятельным с улицы или внутриквартального проезда, изолированно от входа учащихся на участок. В хозяйственной зоне оборудуется площадка для сбора мусора на расстоянии не менее 20 м от здания. На площадке с твердым покрытием устанавливаются контейнеры с плотно закрывающимися крышками. Размеры площадки должны превышать площадь основания кон- тейнеров на 1,0 м со всех сторон. Допускается использование других специальных закрытых конструкций для сбора мусора и пищевых отходов, в том числе с размещением их на смежных с территорией общеобразовательной организации контейнерных площадках жилой застройки. Вокруг здания школы проектируется проезд с асфальтобетонным покрытием шириной 5-6 м. На расстоянии 5 м от стены здания школы, для обеспечения условий для проезда пожарной машины. Также необходим подъезд к помещению столовой школы с разворотной площадкой в конце.

Озеленение территории школы оказывает влияние на температуру и влажность воздуха в летний период, регулирует солнечную радиацию, способствует уменьшения шума от проходящего транспорта. Кроме того, озеленение является средством разграничения планировочных элементов функциональных зон. Площадь озеленения на участке должна составлять не менее 50 % общей площади участка общеобразовательного учреждения. Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру высотой не менее 1,5 м в соответствии с требованиями. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников. Расположение на территории построек и сооружений, функционально не связанных с общеобразовательной организацией, не допускается. Здания общеобразовательных учреждений следует размещать на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов. На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности;

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников.

Участок должен быть обустроен малыми архитектурными формами, освещен; иметь твердые (мощеные) покрытия проездов, дорожек и площадок. [6]

Озеленение и цветочное оформление.

Древесно-кустарниковые насаждения следует оформлять из местной флоры.

Запрещается посадка деревьев и кустарников с шипами и колючками (например, барбарисов, боярышников, роз), а так же ядовитых растений (например, тисс ягодный, бузина обыкновенная, волчеягодник смертельный).

При выборе лиственных кустарников предпочтение надо отдавать более декоративным экземплярам. Хвойные деревья и кустарники следует высаживать группами с учётом окраски, их хвои и формы.

Плотность посадки деревьев и кустарников на 1 Га участка ориентировано следующим:

160-180 деревьев и 2500-3000 кустарников;

Расстояние между низкорослыми кустарниками в группе должно быть 0,8 м., среднерослыми – 1,2-1,5 м., высокорослыми – до 2-х м.

При посадках нужно учитывать расстояние до проездов, площадок зданий, а так же силу роста и величину.

Цветочные композиции помогают украсить и разнообразить территорию. Для создания цветников используются:

Красивоцветущие однолетники: Настурция Культурная, Календула Лекарственная, Астра Однолетняя, Бархатцы Отклоненные, Бархатцы прямостоячие, Резеду Душистую, Ромашку Садовую, Портулак Крупноцветный;

Красивоцветущие двулетники: Виола Виспронкка, Незабудка Гибридная, Мальва Садовая;

Красивоцветущие многолетники: Астильба Гибридная, Пионы, Колокольчики, Флокс Растопыренный, Флокс Метельчатый.

Декоративно-лиственные многолетники: Хоста Ланцетно-листная, Зибольда Форчуна, Багдан Тонколистный, Гипсофила Метельчатая.

Необходимо так же исключить из ассортимента ядовитые виды растений (например, Наперстянка Пурпурная, Безвременник Осенний, Ландыш Майский, Молочай, Борщевик).

Следует акцентировать отдельные участки территории, подчеркнуть основные направления пешеходных потоков, создать цветочные композиции в зоне отдыха (альпийские горки, модеральные цветники и др.)

Газон улучшает температуру, влажный режим на территории, способствует уменьшению запылённости. Можно использовать обычный газон, только если территория не является игровой. [3]

РАЗДЕЛ 2.ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(НА ПРИМЕРЕ МБОУ «ГОРХОНСКАЯ СОШ»)

2.1.Характеристика климата и почвы

МБОУ «Горхонская средняя общеобразовательная школа» расположена в селе Кырен, Тункинского района, Республики Бурятия, по ул. Пушкина, здание 9. Село Кырен находится на территории Муниципального образования «Тункинский район» Республики Бурятия. Село Кырен является административным центром МО «Тункинский район» и МО «Кыренское».

27 мая 1991 года решением Совета Министров Российской Федерации за № 282 образован  Национальный парк «Тункинский», явившийся первым в России опытом совмещения национального парка с границами всего административного района. Территория парка занимает Тункинскую долину и прилегающие к ней горные массивы Восточного Саяна и хребта Хамар-Дабан. Это один из крупнейших национальных парков России.

Климат Тункинского района

Климат умеренно континентальный. Лето умеренно теплое, зима холодная и продолжительная. Самым холодным месяцем является январь, когда средняя месячная температура воздуха понижается до -22,7 - -26,7 град. С. Абсолютный минимум температуры равен - 55 град. С. Максимальное прогревание воздуха наступает в июле. Средняя месячная температура июля равна +15,6 - +19,8 град. С. Но при этом температура может понижаться до отрицательных значений. Абсолютный максимум температуры воздуха составляет около 40 градусов. Продолжительность периода с положительными среднесуточными температурами превышает продолжительность безморозного периода и составляет 183-191 дней. Среднегодовые суммы осадков лежат в диапазоне от 250 до 400 мм. В годовом ходе наибольшее количество осадков приходится на июль - август, наименьшее на февраль - март. Жидкие осадки составляют примерно 80% от среднегодового.

Почвы Тункинского района

В распределении почв наблюдается вертикальная зональность с образованием почвенных поясов специфичных по типам почв, в зависимости от высоты над уровнем моря. Очень велика контрастность почвенного покрова северных и южных экспозиций. Степень выветривания и почвообразования всегда меньше на южных и западных склонах по сравнению с восточными и северными. На южных склонах формируются горные мерзлотно-таежные-неоподлозенные почвы. На склонах северных и восточных экспозиций, а также в верхних частях лесного пояса склонов южных экспозиций и в подгольцовом поясе развиваются горные мерзлотно-подзолистые с иллювиально-гумусовым горизонтом. В долинах ручьев и рек подерниковыми, осиновыми и багульниковыми группами типов леса преобладают болотно-подзолистые мезлотные почвы, а под разнотравными и широкотравными группами типов леса распространены пойменные аллювиально-луговые почвы.

Основные типы почв, представленные на территории национального парка: дерново-подзолистые почвы, мелкозадернованные слабоподзолистые почвы, мелкозадернованные слабоподзолистые почвы, дерново-глеевые почвы, дерново-карбонатные почвы, серые лесные почвы, темно-серые лесные почвы, лугово-болотные почвы, болотные почвы, пойменные почвы, песчаные почвы.

2.1.Характеристика объекта исследования.

Сегодня МБОУ «Горхонская средняя общеобразовательная школа» функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 18 классов. Школа находится в старом здании, построенном хозяйственным способом бывшей организацией Скотоимпорт в 1964 году, где размещаются 20 классных кабинетов площадью 48 кв.м. каждый кабинет. Основное здание построено в виде буквы «П». На территории школы построены 4 здания: здание общей площадью в 600 кв.м.: 1 этаж - спортивный зал , 2 этаж - кабинет обслуживающего труда, библиотека, кабинет психологии. В 2-м здании размещены школьные мастерские. В 3-ем здание находится кабинет машиноведения и музей и через дорогу находится 4-е здание принадлежащее школе - столовая на 150 посадочных мест.

МБОУ «Горхонская СОШ» имеет самостоятельный земельный участок площадью 3,2 га. Территория школы благоустроена, по всему периметру имеет ограждение; асфальтовое покрытие целостное, без повреждений. В летний период территория озеленена, оформлена клумбами, малыми архитектурными формами, фигурами.

В течение всего года производится ежедневная сезонная уборка территории: покос, уборка снега, мусора, листвы. Выполнение работ ведётся штатными работниками. Кроме того, к работе на пришкольном участке допускаются учащиеся с 5-го класса, прошедшие медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. В период месячников весенне-осенней санитарной очистки территории организуются субботники. В летний период реализуется программа летней практики учащихся (озеленение и благоустройство территории).

Пришкольная территория МБОУ «Горхонская СОШ» делится на четыре зоны: зона отдыха, физкультурно-оздоровительная, учебно-опытная, хозяйственная. (план общей территории объекта )

Школа располагает стадионом, оборудованным местом для прыжков в длину, турниками, футбольным полем, волейбольной и баскетбольной площадками, спортивной площадкой для выполнения гимнастических упражнений (турник, лабиринт, рукоход, бревно). На стадионе действует беговая дорожка с грунтовым покрытием. Физкультурно-спортивная зона дополнена автогородком. 

Хозяйственная зона имеет самостоятельный въезд с улицы, находится в стороне от зоны отдыха и физкультурно-спортивной зоны. Мусоросборники установлены на бетонированной площадке, имеют металлическое ограждение и плотно закрывающиеся крышки. Подвалы чистые, сухие, незахламлённые.

Для реконструкции была выбрана зона отдыха, которая размещается по внутреннему периметру основного здания в виде буквы «П», совмещенная с главным входом, вблизи дендросада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха.

Площадки для подвижных игр и отдыха располагаются вблизи выходов из основного здания (для максимального использования их во время перемен), также бетонированная площадка используется для проведения торжественных массовых мероприятий в весенне-осенний период, таких как «День Знаний», «Последний звонок» и т.д.

РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: ПЛАН БЛАГОУСТРОЙСТВА ТЕРРИТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(НА ПРИМЕРЕ МБОУ «ГОРХОНСКАЯ СОШ»).

Данный объект представляет собой входную часть - парадная территория образовательного учреждения, расположенная по внутреннему периметру основного здания в форме буквы «П». На объекте расположены основное здание, лестницы и карманы примыкающие к зданию, ограждение и ворота территории, бетонированная площадка. На участке произрастают лиственные деревья и кустарники, имеются цветники, ДТС представлена частично грунтовым и асфальтовым покрытием. (приложение, план объекта ?)

На предпроектном этапе проведена инвентаризационная работа дорожек и покрытий, малых архитектурных форм на объекте. По проекту предложено произвести реконструкцию имеющихся ограждений и ворот. (Приложение, таблица 1). Главные дорожки от входных ворот к обеим входам с грунтовой почвой засыпать ровным слоем декоративной гальки. (приложение, ситуационный план №2)

По проекту планируется произвести демонтаж входных лестниц левого и правого крыла здания, так же поставим несколько лавочек и каменные урны у главных ворот. (приложение, ситуационный план №3)

На предпроектном этапе проведена инвентаризационная работа всех существующих зеленых насаждений на объекте:

Древесные растения с деформированной кроной, с наличием сухих побегов и ветвей, с мелкой и бледной листвой, с искривленным стволом, имеющим поранения и признаки грибковых заболеваний, с зараженностью вредителями угрожающими их жизни. Вопрос об удалении и замене.

Кустарниковые растения с наличием поросли, с наличием частичных повреждений вредителями, мелкая листва, появление сухих побегов.

Пока выполняют свои функции, однако нуждаются в срочном уходе и устранении недостатков.

В проекте предложено внести изменения в зеленых насаждениях участка: произвести выкорчевку Тополя черного, его поросли и Клена ясенелистного. ( Приложение, таблица 3 ). В клумбы левого и правого крыла здания высадить Ели голубые, Тую западную, Тую шаровидную, Можжевельник казацкий, Хосту волнистую. Планируется внести изменения в размерах клумб находящихся вдоль левого и правого крыла здания (уменьшить в ширине);

Газон – травянистый покров из злаковых видов трав с густым сомкнутым травостоем без «проплешин», регулярно скашиваемый, без наличия сорных широколиственных сорняков. Состояние удовлетворительное.

Цветники неопрятного вида, с наличием увядших частей растений (до 40%), контуры нечетко обозначены. Требуется проведение срочных мероприятий по уходу и мелкому ремонту.

В связи с потерей эстетики цветников предлагается их демонтаж по проекту ( Приложение , таблица 2).

Описание растительности:

Ель голубая представляет собой вечнозелёное хвойное дерево, высотой 25–30 м. Диаметр ствола до 1,5 метров. Кора тонкая, чешуйчатая. Крона узкоконическая. Хвоя длиной 15–30 мм, ромбической формы в сечении. Цвет иголок от серовато-зелёного до ярко-голубого. Шишки слабо цилиндрические, длиной 6–11 см и шириной 2–4 см. Цвет шишек светло-коричневый. Семена чёрные, длиной 3–4 мм со светло-коричневым крылом длиной 10–13 мм.

Туя шаровидная представляет собой вечнозеленый хвойный кустарник, высотой до 2,5 м. Вертикально-направленные, кругло-конические ветки создают форму круглого густого кустарника. Хвоинки чешуйчатые, плоские, до 7 мм длиной. Они имеют множество оттенков: от желто-зеленого до бурого и коричневого, держится на ветках 3 года, а потом опадает. Цветет туя весной. Шишки маленькие, до 12 мм. Молодые плоды зеленые, а созревшие меняют цвет на коричневый. Могут иметь яйцевидную или продолговатую форму. Количество чешуек на шишке может быть от 6 до 12. В каждом плоде по два семени.

Туя западная представляет собой вечнозеленое хвойное дерево, высотой 12–20 м. Кора у молодых деревьев гладкая, красно-бурая, позднее серо-коричневая, к старости отделяющаяся узкими продольными лентами. Крона компактная пирамидальная. Хвоя чешуевидная, зелёная, зимой буро-зелёная или коричневая, мелкая 0,2–0,4 см, плотно прижатая к побегу, функционирует 2–3 года и опадает вместе с мелкими веточками. Верхняя сторона побегов тёмно-зелёная и блестящая, нижняя матовая, светлая. Шишки яйцевидные, мелкие 7–12 мм, состоящие из тонких чешуй, содержат два сплюснутых семени, с двумя узкими соломенно-жёлтыми крылышками.

Можжевельник казацкий представляет собой вечнозелёный хвойный кустарник, высотой 1–1,5 м. Кора красно-коричневая, отслаивающаяся. Стелющийся, быстро разрастается в ширину, образует плотные заросли. Хвоя двух типов: у молодых растений игловидная, прямостоячая, заострённая, 4–6 мм длиной, сверху синевато-зелёная, мягкая, с чётко выделяющейся срединной жилкой; у взрослых растений хвоя чешуевидная. Шишки поникающие, мелкие 5–7 мм, буро-чёрные с сизым налётом. Семена созревают осенью и весной следующего года.

Хоста волнистая представляет собой многолетнее травянистое растение, высотой до 30 см. Листья хосты на длинных черешках волнистой продолговато-яйцевидные до 20 см длины и 13 см ширины, сильно волнистые по краю, с зелеными краями и белой центральной частью или перемежающимися белыми или зелеными участками у основания. Высота цветоносов – 80 см. Цветки колокольчики в кистевидных соцветиях светло-фиолетовые до 5 см длиной. Плод трехгранная, кожистая коробочка. Семена многочисленные черного цвета, плоские, несколько крылатые.

Организация производства садово-парковых работ.

Проект производства работ составляется при строительстве любого объекта ландшафтной архитектуры.

По проектируемому объекту установлен перечень работ, подлежащих выполнению, с определением объема, количества и стоимости.

(приложение, таблица № 7 )

Расчётная часть.

Смета – это документ, позволяющий оценить стоимость производства тех или иных работ и затрат. Смета на строительный материал позволяет заказчику, если его бюджет ограничен, сэкономить, заменив дорогие материалы более дешёвыми или же вовсе отказаться от их использования.

Согласно проекта произведены локальные расчеты на реконструкцию и создание зеленых насаждений на заданном объекте. (приложение, таблица № 8), также произведены локальные расчеты на создание инженерных сооружений и МАФ. (приложение, таблица № 9). Для определения стоимости затрат на работы и аренды механизмов использованы прайс-листы строительных фирм.

После составления калькуляций составлен сводно-сметный расчет стоимости проекта. ( приложение, таблица № 10 ).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Таблица 1 – Ведомость состояния малых архитектурных форм на территории

Наименование

Материал

Погонные метры/ шт.

Состояние

Рекомендации

Фонарный столб

Металл

1 шт.

Хорошее

-

Ограждение

Дерево

11 м

Неудовлетворительное

Реконструкция

Ворота

Чугун, бетон

1 шт.

Неудовлетворительное

Реконструкция

Таблица 2 – Ведомость состояния цветников на территории

Пло

щадь, м2

Тип цветника

Ассортимент

Состояние

Рекомендации

1.

205

Клумба 1

Ландыш майский;

Газонные травы;

Неудовлетворительное

Демонтаж

2.

60

Клумба 2

Аконит клобучковый;

Настурция обыкновенная;

Можжевельник казацкий;

Газонные травы;

Неудовлетворительное

Демонтаж

3.

50

Клумба 3

Лилейник оранжевый;

Календула лекарственная;

Газонные травы;

Неудовлетворительное

Демонтаж

4.

42

Клумба 4

Кислица обыкновенная;

Газонные травы;

Неудовлетворительное

Демонтаж

Таблица 3 – Сводная ведомость инвентаризации

№ п/п

Вид

Средние показатели

Высота штамба, м

Диаметр ствола, м

Диаметр кроны, м

Возраст, лет

Плотность кроны

Рекомендации

Тополь черный

25

1

4

65

плотная

выкорчёвка

Тополиная поросль

1,5

0,03

0,4

3

-

выкорчёвка

Можжевельник казацкий

0,25

-

1,5

5

редкая

-

Сирень обыкновенная

2

-

2

30

плотная

формирующая обрезка

Клён сенелистный

3

0,15

1

10

редкая

выкорчёвка

Таблица 5 – Ведомость материалов

№ п/п

Наименование

Единица измерения

Количество

Примечания

Скамья

шт.

4

3,5/0,5/0,5 м; материал бетон, дерево лакированное;

Мусорная урна

шт.

2

Материал бетон;

Цвет грязно бежевый;

20/50/60 см;

Лестницы при входе в левое и правое крыло здания

Плитка из клинкера

шт.

1175

для подступенка; бортов лестницы и верхней площадки; цвет серый; размер: 150х330х10 мм; 21 шт./м2; S=55,58 м2;

Плитка из клинкера

шт.

610

для проступня, цвет серый; размер: 230x330x9 мм; 14 шт./м2; S=43,08 м2;

Цементный раствор

м3

2

Готовый раствор для укладки плитки; 0,02 м3 /1м2; S=98,66м2;

Ограждение территории

Пролет ограждения

шт.

8

Материал металл; ширина=2,5 м; h= 1,8 м;

Столб

шт.

7

Материал металл; d=0,15 м; h= 2,3 м;

Бетонный раствор

м3

1

Готовый раствор для заливки фундамента столбов; S=0,25 м2; h=0,5 м;

Ворота при въезде на территорию

Ворота

шт.

2

Материал металл; двустворчатые; ширина=4 м; h= 1,8 м;

Калитка

шт.

2

Материал металл; одностворчатые; ширина=1 м; h= 1,8 м;

Кирпич строительный

шт.

260

7 столбов размером 0,5/0,5/1,9 м; Sосн.=0,25 м2; Размер кирпича 25/8,5/6,5 см; 36 шт./1 столб.

Бетонный раствор

м3

1,1

Готовый раствор для заливки фундамента 7 столбов; S=0,3 м2; h=0,5 м;

Штукатурка

кг

145

Готовый раствор; 5 кг./ м2; Толщина слоя равна 5 мм. Sпокрытия столбов=29 м2;

Шпатлевка

кг

29

Готовый раствор; 1 кг./ м2; Sпокрытия столбов=29 м2;

Краска водно-дисперсионная

л

6,96

Цвет грязно-бежевый; 0,24 л./м2; Sпокрытия столбов=29 м2;

Цветники:

Клумба 1

Ленточный бордюр «Приложение, рисунок 11»

м

70

Материал пластик;

Песок

м3

11

h=0,05 м; S=205 м2;

Щебень

м3

31

Фракция=0,02; h=0,15 м; S=205 м2;

Плодородная почва

м3

62

h=0,30 м; S=205 м2;

Минеральные удобрения

кг

4

N:P:K 0,015 кг/м2; S=205 м2;

Декоративная галька

м3

6

h=0,05 м; S=120 м2;

Валунные камни большие

шт.

2

Фракция=0,6 м

Валунные камни средние

шт.

3

Фракция=0,4 м

Валунные камни маленькие

шт.

11

Фракция=0,2 м

Клумба 2

Ленточный бордюр

м

45

Материал пластик;

Песок

м3

4

h=0,05 м; S=70м2;

Щебень

м3

11

Фракция=0,02; h=0,15 м; S=70м2;

Плодородная почва

м3

21

h=0,30 м; S=70м2;

Минеральные удобрения

кг

1

N:P:K 0,015 кг/м2; S=70м2;

Декоративная галька

м3

2

h=0,05 м; S=35м2;

Валунные камни большие

шт.

1

Фракция=0,6 м

Валунные камни средние

шт.

3

Фракция=0,4 м

Валунные камни маленькие

шт.

3

Фракция=0,2 м

Крышка насептик «Приложение Ж, рисунок 12»

шт.

2

в виде камня – валуна, стеклопластик 950х1290 х360 мм.

Клумба 3

Ленточный бордюр

м

20

Материал пластик;

Песок

м3

1,5

h=0,05 м; S=25м2;

Щебень

м3

4

Фракция=0,02; h=0,15 м; S=25м2;

Плодородная почва

м3

8

h=0,30 м; S=25м2;

Минеральные удобрения

кг

0,4

N:P:K 0,015 кг/м2; S=25м2;

Декоративная галька

м3

1,5

h=0,05 м; S=25м2;

Валунные камни средние

шт.

3

Фракция=0,4 м

Валунные камни маленькие

шт.

4

Фракция=0,2 м

Клумба 4

Ленточный бордюр

м

18

Материал пластик;

Песок

м3

1,05

h=0,05 м; S=21м2;

Щебень

м3

3,15

Фракция=0,02; h=0,15 м; S=21м2;

Плодородная почва

м3

6,3

h=0,30 м; S=21м2;

Минеральные удобрения

кг

0,315

N:P:K 0,015 кг/м2; S=21м2;

Декоративная галька

м3

1,05

h=0,05 м; S=21м2;

Таблица 6 – Ведомость ассортимента растений

№ п/п

Наименование

Единица измерения

Количество

Цена , 1 саж/руб.

Общая стоимость, рб.

Клумба 1

Ель голубая

шт.

2

330

660

Туя западная

шт.

3

1700

5100

Можжевельник казацкий

шт.

3

500

1500

Хоста волнистая

шт.

50

70

3500

Газонная травосмесь

кг

3,4

125

425

Клумба 2

Можжевельник казацкий

шт.

1

500

500

Туя западная

шт.

1

1700

1700

Туя шаровидная

шт.

1

5000

5000

Хоста волнистая

шт.

10

70

700

Газонная травосмесь

кг

1,4

125

175

Клумба 3

Туя западная

шт.

4

1700

6800

Можжевельник казацкий

шт.

1

500

500

Хоста волнистая

шт.

8

70

560

Газонная травосмесь

кг

1

125

125

Клумба 4

Туя западная

шт.

4

1700

6800

Можжевельник казацкий

шт.

1

500

500

Хоста волнистая

шт.

6

70

420

Газонная травосмесь

кг

0,9

125

112,5

2.5 Ведомость объема работ

Таблица 7 – Ведомость объема работ

№ п/п

Наименование

Единица измерения

Количество

Стоимость работы

Выкорчевка деревьев

шт.

7

2100

Очистка территории от мусора

м2

225

1500

Ограждения и ворота въезда на территорию

Копка ям под фундамент столбов ограждения

м3

1

200

Установка металлических столбов, с заливанием фундамента

шт.

7

9450

Заливка фундамента

м3

1

2000

Установка пролётов ограждения

шт.

8

30400

Копка ям под фундамент каменных столбов

м3

1,1

400

Заливка фундамента

м3

1,1

4070

Кладка кирпича

шт.

260

6500

Оштукатуривание стен столбов

кг

145

3045

Шпатлевка стен столбов

кг

29

2175

Покраска стен столбов

л

6,96

1392

Установка ворот

шт.

2

5000

Установка калиток

шт.

2

2800

МАФ

Установка скамеек

шт.

4

17200

Установка мусорных урн

шт.

2

2000

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для выполнения данного проекта были изучены теоретические и методические вопросы организации благоустройства объекта. Рассмотрены понятия «городской ландшафт», «ландшафтный дизайн», описаны два стилевых направления ландшафтного дизайна- регулярный и пейзажный стили. Раскрыты вопросы организации проектирования, строительства и эксплуатации садово-парковых сооружений:

Малые архитектурные формы;

Водные устройства или гидросооружения;

Садово-парковое оборудование.

Изучены нормативные документы в части требований к размещению и функциональному составу, рекомендации по озеленению территорий образовательных организаций.

На этапе исследования территории образовательной организации (на примере МБОУ «Горхонская СОШ») была дана характеристика района, в котором находится объект, границы участка, его площадь, ориентация по сторонам света; описание проектируемого объекта до реконструкции.

На предпроектном этапе проведена инвентаризационная работа дорожек и покрытий, малых архитектурных форм, зеленых насаждений на объекте.

При написании курсового проекта были приобретены необходимые умения и навыки: планирования, сбора информации, работы с научной литературой и картографическими материалами, отбора информации, логичного построения текста, правильного оформления.

При выполнении проекта сформированы первичные навыки проектирования, умения анализировать возможные варианты решений в разрезе их технической и экономической целесообразности.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

горхон.docx

горхон.docx
Размер: 78.8 Кб

.

Пожаловаться на материал

Курсовой проект. Благоустройство территорий учебных заведений в настоящее время является жизненной необходимостью, так как достаточно большое количество часов рабочего дня дети проводят именно в учебном заведении

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Понятие налогового правонарушения, субъекты налоговых правонарушений

Понятие налогового правонарушения, состав налогового правонарушения, виды налоговых правонарушений, предусмотренных гл.16 НК РФ

Энергоэффективность в строительстве

Охрана Окружающей среды на строительной площадке. Республика Беларусь, природные ресурсы которой ограничены, должна использовать любую возможность для внедрения энергоэффективных технологий

Індивідуальне науково-дослідне завдання по психології

Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.

Методические указания к  выполнению лабораторных   работ  по дисциплине “Экономическая информатика”

Методические указания разработаны в соответствии с рабочей программой курса “Экономическая информатика ” и предназначены для изучения методики использования СУБД ACCESS для обработки данных. Методические указания содержат необходимые теоретические сведения, варианты  заданий и контрольные вопросы.

Культура древней Греции. Классическии период культуры: рождение науки и философии. Искусство

Культурология. Наибольшего расцвета культура Древней Греции достигла в классический период. Греки — народ эстетически развитый. Очень высокого уровня в этот период достигает риторика — наука об ораторском искусстве.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok