Стилистика и литературное редактирование

Арендный блок

методические указания для выполнения контрольных работ по учебной дисциплине СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

Раздел 1. Общие положения учебной дисциплины

Курс «Стилистика и литературное редактирование» является одним из базовых, общих профессиональных курсов. Он предназначен для студентов, обучающихся по специальности 350400 «Связи с общественностью», и занимает одну из главных позиций в процессе подготовки будущих работников средств массовой информации (СМИ).

Курс «Стилистика и литературное редактирование» базируется на том минимуме теоретических знаний и практических умений и навыков, которые были получены студентами ранее в курсе «Русский язык и культура речи». Эти знания расширяются, а умения и навыки совершенствуются. Данный курс формирует филологическую грамотность студентов, повышает уровень владения русским языком.

В связи с вышеизложенным основная цель контрольной работы состоит в ознакомлении учащихся с общетеоретическими вопросами стилистики и литературного редактирования, формировании у студентов представления о норме русского литературного языка, а также в выработке практических навыков работы с конкретным текстом.

Задача данной контрольной работы в том, чтобы обеспечить следующие умения и навыки студентов: владение понятийно-терминологическим аппаратом изучаемой дисциплины; умение работать с научной, учебной и справочной литературой по данному курсу, соотнося представленные в ней теоретические взгляды и концепции;  сопоставление данной дисциплины с другими, формирующими системное представление о современном русском языке; умение анализировать тексты с точки зрения их принадлежности к функциональному стилю; способность применять возможные диагностические методы анализа языковых недочетов и ошибок; свободное владение навыками редакторской правки текста, принадлежащего к любому функциональному стилю, с учетом норм практической стилистики.

Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с рабочей программой курса «Стилистика и литературное редактирование».

Раздел 2. Инструкция по выполнению контрольной работы Подраздел 2.1. Методика выполнения контрольной работы

2.1.1. Этапы выполнения работы

Выполнение контрольной работы по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование» складывается из следующих этапов:

1 этап. Подбор необходимой литературы.

2 этап. Непосредственная работа над литературой.

3 этап. Выполнение ситуационных заданий №1 и №2.

4 этап Выполнение тестовых заданий

2.1.2. Последовательность и содержание каждого этапа

1 этап. Подбор литературы, необходимой для изучения дисциплины, – важный этап не только в написании контрольной работы, но и в освоении курса.

Необходимо учитывать ряд рекомендаций. Во-первых, источником материала могут стать различные виды изданий, имеющих отношение к варианту работы: информационные, библиографические, реферативные, обзорные издания и др. Во-вторых, ознакомление с теоретической и практической литературой курса должно проходить с учетом всех научных аспектов и направлений, принятых в данной научной области (см. структурно-семантические, функциональные, коммуникативно-прагматические исследования). В-третьих, представленные в научных источниках дискуссионные вопросы, различные точки зрения должны быть осмыслены и соотнесены. Наконец, подбор литературы нужно проводить с опорой на актуальные в современной лингвистике исследования, поэтому особое внимание следует обращать на время публикации научного текста: в библиографический список должны входить и классические научные исследования, и последние разработки, датированные последними годами.  

Работа с библиографической базой курса в итоге должна сформировать ряд умений. В итоге рекомендуется общее ознакомление с литературным источником по его оглавлению, беглое ознакомительное чтение, выборочное чтение параграфов и глав, соответствующих по их названию изучаемому вопросу и выписывание или ксерокопирование материалов, представляющих интерес для студента. На данном этапе необходимо внимательно следить за оформлением отобранного материала: любая цитата в конечном тексте контрольной работы должна снабжаться библиографической ссылкой (в тексте указывается название источника, его автор и страница), данные для которой фиксируются в процессе чтения научных трудов.

2 этап. Тщательно подобранный материал должен стать основой работы. Следует помнить, что работа индивидуальна и носит творческий характер, но необходимо стремиться к объективности и достоверности информации. Поэтому сначала следует оценить изученные материалы, а затем переходить к обобщению информации. Классифицируя и систематизируя данные, студент должен учитывать, что более достоверными являются официальные издания от имени государственных или общественных организаций, монографии, научные сборники. Статьи могут отражать субъективные точки зрения авторов, поэтому требуется  дать отдельным работам соответствующую оценку, опираясь на научный контекст и используя весь спектр эмпирической базы работы. В научной литературе возможны ошибочные положения, неточности, технические погрешности и пр. – это требует от студента особой внимательности и скрупулезности.

3 этап. Выполнение ситуационного задания представляет собой решение практической задачи по отдельной теме курса. Ответы на вопросы, поставленные в ситуационном задании, должны отражать ход решения задачи. Студенту следует опираться на подобранную ранее научную литературу, чтобы решение задачи оказалось свободным от субъективности, могло быть научно аргументировано. Такой подход предполагает обязательное наличие сносок на источник литературы.

4 этап. Выполнение тестовых заданий. Студент подбирает вариант решения тестового задания и в соответствии с инструкцией отмечает его в задании, т.е. решение будет излагаться в виде кода правильных ответов на предложенные тестовые задания.  

2.1.3. Критерии, определяющие правильность выполнения заданий

Критерии, по которым будет определяться правильность выполнения заданий, являются следующие:

а) по ситуационным  заданиям – умение студента работать с научной литературой; теоретическая обоснованность способа решения ситуационной задачи; самостоятельность мышления и четкость позиции автора работы; полнота и логичность итогового ответа; научность стиля изложения.

б) по тестовому заданию – знание теоретического материала и умение адекватно применять его при ответе на тестовые вопросы (преподаватель производит оценку правильности ответа в баллах).

2.1.4. Требования к объему каждого задания

Объем текста контрольной работы не должен превышать при машинописном (компьютерном) варианте набора 10 страниц формата А4 (210х297). Примерный объем ответа на ситуационное задание – 1-2 страницы. Работа должна быть написана четко, аккуратно, без сокращения слов и названий, без зачеркиваний и поправок. Для исправления  ошибок рекомендуется использовать специальные корректирующие средства ("Штрих"). Все части работы должны быть озаглавлены, а все страницы – пронумерованы. Если в работе приводятся таблицы, иллюстративный материал, приложения, они также должны быть пронумерованы. В связи с тем, что объем работы сравнительно небольшой, рекомендуется применять сквозную нумерацию. Образец титульного листа контрольной работы приведен в приложении настоящего методического пособия.

2.1.5. Конечная цель, которой должен достигнуть обучающийся

при выполнении соответствующего задания

Выполнение контрольной работы способствует, с одной стороны, закреплению теоретического материала, а с другой, - приобретению практических навыков по курсу.

Подраздел 2.2. Правила выбора варианта контрольной работы.

2.2.1. Количество вариантов контрольной работы.

Настоящими методическими указаниями устанавливается  10 (десять)  вариантов контрольной работы по учебной дисциплине «Стилистика и литературное редактирование».

2.2.2. Таблица выбора вариантов контрольной работы

учебных дисциплин различных циклов

Выбор темы осуществляется студентом по последней (перед знаком дроби) цифре номера зачетной книжки. Например, если номер заканчивается цифрой 1, то выполняется вариант 1; если цифрой 2 - вариант 2; если 0 - вариант 10 (см. табл. 1). Выполнять другие темы, произвольно изменять теоретические вопросы, ситуационные и тестовые задания  или же компоновать из нескольких заданий одно не разрешается.

Данными методическими указаниями по выполнению контрольной работы до студента доводится, что контрольные работы, выполненные не по своему варианту, к защите не допускаются.

2.2.3. Требования к содержанию вариантов контрольной работы.

Каждый из десяти вариантов контрольной работы данной дисциплины   содержит:

1. Два ситуационных (практических) задания.

2. Одно тестовое задание, включающее десять тестов.

При выполнении контрольной работы студент должен четко ответить на поставленные вопросы и правильно выполнить задания.

Раздел 3. Структура контрольной работы
  1.  Титульный лист.
  2.  Ситуационная (практическая) часть:

2.1. Текст ситуационного задания № 1 (практической задачи);   

2.2. Ответ на ситуационное (практическое) задание № 1;

 2.3. Текст ситуационного задания № 2 (практической задачи);

    2.4.Ответ на ситуационное (практическое) задание № 2.

3. Тестовая часть:

 3.1.Содержание 10 тестовых заданий (тексты вопросов);

 3.2. Ответы на каждый тестовый вопрос.

4. Список литературы, используемой для написания контрольной работы.

Раздел 4. Задания для выполнения контрольной работы

Вариант 1

Ситуационное задание (практическая задача) №1. Определите стилистическую принадлежность текста. Докажите свою точку зрения. Отредактируйте текст с учетом «требований стиля».

Исковое заявление о возмещении вреда,

причиненного повреждением здоровья

Я работал в ТОО в должности мозаичника-облицовщика.  При исполнении трудовых обязанностей со 2 апреля 1960 по 7 августа 1991 года с уходом на пенсию. Я заболел профессиональной болезнью (вибрационная). По заключению ВТЭК 28 января 1988 г. было назначено мне 25% от среднего заработка. Мой средний заработок составлял 400 рублей. Задолженность по сумме возмещения вреда составляет на сегодняшний день 8 000 руб. (восемь тысяч рублей). Администрация ТОО в выплате отказывает, ссылаясь на тяжелое финансовое положение.

В соответствии со  ст.1085 ГКРФ прошу взыскать  с ТОО в мою пользу возмещение причиненного ущерба здоровья в сумме 8 000 руб. (восемь тысяч рублей) и за задержку выплаты сумм – 1% за каждый день задержки, а также выплатить компенсацию морального вреда в сумме 10 000 (десять тысяч) рублей.

Приложение:

  1.  Заключение ВТЭК о степени утраты трудоспособности.
  2.  Справка о заработной плате до болезни.
  3.  Справка о задолженности.
  4.  Приказ по ТОО от 30.11.1988 №155 о переименовании организации.

 Ситуационное задание (практическая задача) №2. Прочитайте начало статьи известного лингвиста Л.П.Крысина. Попробуйте аргументированно ответить на поставленный им вопрос. Как вы думаете, о чем автор пишет далее? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Лексическая стилистика»).

Иноязычие в нашей речи - мода или необходимость?

Читаю газеты:   -  Участники саммита пришли к консенсусу... В бутиках  большой выбор одежды прет-а-порте... То и дело мелькает: имидж политика, большой бизнес, истеблишмент, риэлторы, ньюсмейкеры, брокеры, наркокурьеры...    Слушаю радио:                                           - В США прошли праймериз, показавшие значительный дисбаланс в рейтинге кандидатов... нового римейка. Диктор телевидения сообщает:                                     - Первые транши были переведены в офшорные зоны…   Пресс-секретарь премьер-министра информировал  собравшихся о перспективах в сфере инвестиционной   политики государства… Дилеры прогнозируют  дальнейшее падение котировок этих акций...                                 Что за напасть? Почему столько иностранных слов почти в каждом предложении, печатном или произнесенном в  радио- и телеэфире? Зачем нам имидж, если есть образ, Чем модный нынче в кинематографии римейк лучше обычной    переделки? И разве консенсус прочнее согласия? Действительно, во многих из приведенных случаев вполне   можно было обойтись средствами родного русского языка. Но все же надо иметь в виду, что для развития почти   каждого языка процесс заимствования слов из других   языков вполне естествен и обычен, как естественны и   обычны контакты между народами – политические, торговые, культурные. Тем не менее, и к самому процессу  заимствования, и в особенности к его результатам – иноязычным словам носители языка часто относятся с  других позиций – разве нельзя обойтись средствами родного   языка?

Тестовое задание

1. Языковые ресурсы каждого функционального стиля выделяются на следующих уровнях (дополните):

  1.  фонетика;
  2.  лексикология; 
  3.  словообразование;
  4.  ________________;
  5.  ________________.

2. От глагола ткать не образуются деепричастия (обведите кружком номер правильного ответа):

1) из-за формального запрета;

2) из-за семантического запрета;

3) из-за стилевых ограничений.

3. У какого слова  в родительном падеже меняются обе части (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  плащ-палатка;
  2.  плащ-пелерина;
  3.  шеф-повар;
  4.  яхт-клуб;
  5.  крем-сода.

4. Для стилистической правки текста специфичны следующие методы (обведите кружком номер правильного ответа):

1) метод скольжения и вычитки;

2) метод дистрибутивного анализа;

3) метод словарных дефиниций.

5. Примером контаминации может служить следующее сочетание слов (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  не в бровь, а в яблочко;
  2.  сесть в галоши;
  3.  из последних чахлых сил.

6. Иностранные фамилии, оканчивающиеся на согласные (обведите кружком номер правильного ответа):

1) склоняются;

2) не склоняются;

3) склоняются или нет в зависимости от экстралингвистических факторов.

7. Найдите пример традиционной нормативной сочетаемости (обведите кружком номер правильного ответа):

1) индустрия сувениров;

 2) повысить знания;

 3) автор недоразумения;

 4) памятный сувенир;

 5) ихняя кошка;

 6) оплатить за проезд;

 7) сколько много;

8) жесткий контроль

8. Динамические изменения публицистического стиля отражают (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  большую вариативность языковой нормы;
  2.  строгое следование языковым нормам;
  3.  резкое сокращение образных средств.

9. Экспрессивно окрашенные стилистические средства отличаются от функционально окрашенных (обведите кружком номер правильного ответа):

1) наличием/отсутствием оценочного компонента;

2) происхождением;

3) сферой употребления;

4) функцией.

10. Какой третий способ выделения логического ударения Вы знаете (дополните ответ)?

  1.  позиционный
  2.  графический
  3.  ___________________

Вариант 2

  1.  Ситуационное задание (практическая задача) №1. Раскройте скобки, выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.  При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Стилистика имени прилагательного»).

Данная задача при сложившемся положении (неразрешима/неразрешимая). Данная задача при сложившемся положении оказывается (неразрешима/неразрешимая). Предложенные поправки и дополнения (существенны/существенные). Требования к работникам завода были (своевременны/своевременные). Изменение графика отпусков работников организации (нежелательно/нежелательное). Проведение консультаций со специалистами совершенно (необходимо/необходимое). Проведение консультаций со специалистами сделалось совершенно (необходимо/необходимым). (Красив/красивый) и летом, и зимой Новосибирск родной. Такие рассуждения в корне (ошибочны/ошибочные). Вывод (ясен/ясный): общественность должна пресечь подобные явления. Такой способ хищения денег довольно (странен/странный). Васильев еще (молод/молодой): ему 35 лет. Ученый (известен/известный) своими работами по физике твердого тела. Работа (несвободна/несвободная) от некоторых неточностей. Он (способен/способный), поэтому поступил в институт. Просчеты (очевидны/очевидные) даже для неспециалиста. Артист ещё мало (известен/известный) широкой публике.

 Ситуационное задание (практическая задача) №2. Прочитайте вопросы читателям, опубликованные в «Комсомольской правде», в рубрике «Verbлюд». Как вы думаете, возможен ли однозначный ответ на каждый из вопросов? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Лексическая стилистика»).

Почему на вывеске одного магазина в г.Дзержинске Нижегородской области красуется надпись: «Мини-супермаркет»? Хотят ли сказать хозяева, что перед нами «Плюгавое сверхторжище» или же, напротив, «Гигантская хиленькая лавчонка»?

Отчего депутаты Государственной думы, а вслед за ними и некоторые аналитики, все чаще употребляют неологизм «заветовать» – в смысле, подвергнуть депутатскому «вето»?

С какой стати в партии РНРП решили предать анафеме слово «электорат»?

Чем объяснить начатый родным ТВ поход против, казалось бы, достаточно русского слова «вчера»? Вместо него в новостных программах теперь упорно говорят «накануне». Инициатива телевизионщиков?

Тестовое задание

1. С каким словом нужно употреблять только собирательное числительное «двое» (обведите кружком номер правильного ответа)?

  1.  пешеходы;
  2.  бойницы;
  3.  гусли;
  4.  академики;
  5.  лисы;
  6.  стаканы.

2. Образование формы превосходной степени сравнения прилагательных типа наиболее веский характерно (обведите кружком номер правильного ответа):

1) для разговорной речи;

2) для любого стиля;

3) для книжных стилей.

3. Использование частей двойных сопоставительных союзов перед членами предложения, не являющимися  однородными (Директор пригласил на совещание не только сотрудников нашего отдела, но и смежного), представляет собой (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  логическую ошибку;
  2.  лексическую ошибку;
  3.  грамматико-стилистическую.

4. При помощи акута осуществляется следующий способ передачи логического ударения (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  графический;
  2.  позиционный;
  3.  лексический

5.  Ненамеренное разрушение образного значения фразеологизма относится (обведите кружком номер правильного ответа):

1) к структурным ошибкам;

2) к стилистическим ошибкам;

3) к семантическим ошибкам.

6. Отметьте предложения, в котором нет речевой ошибки (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна;
  2.  Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим;
  3.  Будучи в Афинах, его попросили произнести речь по-гречески;
  4.  Он спросил у присутствующих, что согласны ли они с мнением оратора.

7. Схематично систему видов текста,  характерных для материалов массовой информации, можно представить так (заполните все ячейки таблицы):

Изобразительные виды текстовповествованиерассуждениеобъяснениесообщениеинформационное описаниеопределение

8. Впишите в определение пропущенное слово:

Симплока – это стилистическая фигура, заключающаяся в совмещении двух других стилистических фигур – ___________ и ___________.

9. Отклонения от общеязыковой нормы связаны (обведите кружком номер правильного ответа):

1) с нарушением законов стилистики вследствие неграмотности носителя языка;

2) с «интерстилевым тонированием изложения», языковой игрой;

3) с двумя причинами: намеренным или стихийным пренебрежением запретами языка.

10. Выделяют следующие аспекты стилистики: (дополните ответ)

  1.  структурно-семантический;
  2.  ____________________________;
  3.  коммуникативно-прагматический.

Вариант 3

Ситуационное задание (практическая задача) №1. Заполните таблицу «Речевые ошибки в сложных предложениях» собственными примерами. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Синтаксическая стилистика»).

1. Загромождение сложного предложении придаточными.2. Разнотипность частей сложного предложения. 3. Смещение конструкции. 4. Неправильное употребление союзов и союзных слов или плеонастическое употребление союзов (постановка рядом однозначных союзов).5. Неправильный порядок слов.6. Отсутствие необходимого в письменной речи указательного слова в главной предикативной единице.

Ситуационное задание (практическая задача) №2. Восстановите текст, подобрав наиболее точные, на ваш взгляд, глаголы. Свой выбор аргументируйте. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Фразеологическая стилистика»).

Товарные биржи – это рынки массовых товаров, которые_________ партиями строго определенного количества. К основным биржевым товарам ________: зерновые, какао-бобы, кофе, каучук, текстильное сырье, цветные и драгоценные металлы и т.д.

Торговля на товарных биржах________ по утвержденным правилам, в определенное время и в особом месте.

Стандартный биржевой контракт___________ точное количество товара, его качество и другие условия сделки, кроме цены и срока поставки.

На крупных биржах ежедневно_________десятки тысяч сделок, хотя сам товар там __________. Купля-продажа___________ либо по инициативе самих членов биржи, либо по поручению их клиентов.

Подавляющее большинство сделок __________ не с  целью поставки (получения) товара, а с целью извлечения доходов из игры на повышение или понижение цен, колебаний в ценах на разные позиции (сроки поставки товара), на отдельные сорта и т.д.

Товарные биржи _________ важную роль в образовании цен на товары, но они__________ значение рынка реального товара, ____________ в рынок прав на товар.

Традиция биржевых торгов давно ___________ в бывшем СССР, поэтому новые биржи часто __________ к западным образцам. Например, Российская товарно-сырьевая биржа – это акционерное общество, союз брокеров, которые __________ информацию о наличии товаров у конкретного владельца или производителя и ______________ в качестве представителей владельцев этих товаров.

Основным методом Рязанской биржи ______________ фьючерсные сделки, то есть продажа не самого товара, а контракта на его поставку (Т.Марсакова).

Чем вы можете объяснить наличие в этом тексте большого количества отглагольных слов? Согласны ли вы с утверждением А.М.Пешковского, что «речь, построенная на отглагольных существительных, есть речь всегда вялая, путаная и не расчлененная на синтаксические звенья»?

Тестовое задание

1. Схематично представьте основные признаки публицистического стиля: (дополните схему):

2. Инициальная аббревиатура, представляющая собой сокращение имени собственного, обычно состоит (обведите кружком номер правильного ответа):

1)  из строчных букв;

2) из прописных букв;

3) из прописных и строчных букв.

3. В следующих предложениях, несмотря на нарушение закона «Омонимия форм именительный – винительный», смысл понятен: Велосипед разбил грузовик. Глаза прикрыли очки.  Куст загородил  дом (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  в связи с лингвистическими и экстралингвистическими причинами;
  2.  в связи с экстралингвистическими причинами;
  3.  в связи с лингвистическими причинами.

4. Впишите в определение пропущенное словосочетание:

Инверсия – отклонение от обычного (так называемого прямого) ___________________ в предложении.

5. Установите соответствие структурных ошибок в области фразеологии: 

1. расширение состава      а) кот мало наплакал; 

2. контаминация       б) оказал значение;

3. редукция       в) стереть с земли.

Ответы: 1_____, 2______, 3______.

  1.  Текст, отрывок которого приведен ниже, принадлежит к следующему стилю (обведите кружком номер правильного ответа):  

<…>Коммуникативный выбор, сделанный в момент формирования общей семантики высказывания в сознании говорящего, остается неизменным на протяжении произнесения этого высказывания и не может быть произвольно изменен во время его произнесения. Что же касается интонационного аспекта, то, будучи средством выражения прагматического значения, интонационный контур также не может быть произвольно изменен в процессе высказывания. Из этого следует очень важный вывод: части интонационного контура должны обнаруживать жесткую взаимозависимость и предсказуемость в рамках одного высказывания. Сочетания акустических параметров частей контура сами по себе не случайны и не бесконечно разнообразны. Они могут создавать последовательности, несущие вполне однозначные толкования <…> (С.М.Соболева).

  1.  научному;
  2.  официально-деловому;
  3.  публицистическому;
  4.  разговорному.

7. Схематично коммуникативные неудачи можно расположить так (дополните схему):

8. Запишите числительное словами:

 Пришли с 593537(_______________________________________) рублями.

9. Различия падежных окончаний в родительном падеже единственного числа существительных определяются (обведите кружком номер правильного ответа):

1) семантикой и стилистической маркированностью текста;

2) семантикой;

3) жанровой принадлежностью текста.

10. Одной из специфических ошибок в построении сложноподчиненного предложения считают (обведите кружком номер правильного ответа):

1) нагромождение придаточных;

2) сочетание придаточных разных типов;

3) наличие более трех предикативных единиц.    

Вариант 4

 Ситуационное задание (практическая задача) №1. Прокомментируйте стилистическую и семантическую роль предлогов в словосочетаниях. Установите дифференциальные признаки каждой из параллельных единиц. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Стилистика служебных частей речи»).

Служил во флоте – служил на флоте. Боролся во имя счастья – боролся за счастье. Пострадал через соседей – пострадал из-за соседей. Пропущен вне очереди – пропущен без очереди. Меж двумя рядами – между двумя рядами. Рассказывать о войне – рассказывать про войну. Выполнить в течение месяца – выполнить за месяц. Увеличить за счет мощности – увеличить благодаря мощности. Лекции по физике – лекции о физике. Приехать с Украины – приехать из Украины. Лекарство для головной боли – лекарство от головной боли. Увеличить против прошлого года – увеличить по сравнению с прошлым годом. Стоит у дома – стоит возле дома. Подождал с два часа – подождал около двух часов. Сгорел со стыда – сгорел от стыда – сгорел вследствие стыда.

Ситуационное задание (практическая задача) № 2. В речи обнаруживаются лексемы, допускаемые системой словообразования, но не закрепленные языковой традицией. Ю.С.Степанов пишет: «В русском языке при наличии глагола «следовать» и при полной возможности образовать существительное от этого глагола со значением «тот, кто следует» с суффиксом  -чик  — такого существительного нет, а могло бы быть  «слежчик»  (ср.  наводчик, прост.  Сколотчик  ящиков)». Эту же мысль выражает Л.В.Щерба: «Писальщик, читальщик, ковыряльщик  никогда не входили и не входят еще в словарь, но могут быть всегда сделаны и правильно поняты». Встречались ли вы со случаями окказионального словообразования? Было ли оно связано с языковой игрой, неправильным пониманием словообразовательного значения морфемы или с желанием субъекта речи заполнить лакуны в языковой парадигме? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Словообразовательная стилистика»).

Тестовое задание

1. Установите соответствие аббревиатур их типам:

1. высекаемое слово                                    а) млрд.

2. инициальная аббревиатура      б) юрфак

3. графическое сокращение                                      в) стб.

4. смешанное сокращение                                     г) ЦСК

5. сложносокращенное слово       д) пр-во

Ответы: 1_____, 2______, 3______, 4_______,5______.

2. Выберите из паронимов слово, соответствующее контексту (впишите  пропущенные слова).

  1.  На этом предприятии существуют ________________должности (выборные – выборочные);
  2.  Народ не забудет_______________ дни войны (геройские – героические);
  3.  Сюжетом пьесы стала_______________ ситуация (драматичная – драматическая);
  4.  Приборы помогают установить, какие детали являются_______________ (бракованными – браковочными);
  5.  На протяжении матча защита гостей не раз оказывалась в ________________положении (затрудненном – затруднительном).

3. Страдательные причастия не образуются от глаголов (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  переходных;
  2.  непереходных;
  3.  совершенного вида;
  4.  несовершенного вида.

4.  Варваризмами называются (обведите кружком номер правильного ответа):

1)  слова в тексте (или в языке), имеющие графическое оформление на латинице;

2)  слова, носящие грубую стилистическую окрашенность в коннотативном плане;

3)  слова в тексте (или в языке), имеющие графическую презентацию на кириллице.

5. Слова с суффиксами субъективной оценки принадлежат (обведите кружком номер правильного ответа):

1) разговорному стилю;

2) научному стилю;

3) официально-деловому стилю.

6. Существительные сутки, ножницы согласуются с числительными (обведите кружком номер правильного ответа):

1) количественными

2) порядковыми;

3) собирательными.

7. Какие элементы входят в план содержания лексической единицы: (дополните)?

  1.  лексическое значение;
  2.  внутренняя форма (словообразовательный компонент);
  3.  ______________________________ ;
  4.  стилистический компонент.

8. К какому словарю вы обратитесь, чтобы уточнить форму зависимого существительного при глаголах охотиться (на кого/за кем), упрекать (за что/в чем)?

  1.  к толковому словарю;
  2.  к справочнику управления;
  3.  к орфографическому словарю.

9. Впишите в определение недостающие слова:

Умолчание – это сознательная _______________ высказывания, которая порождает _________________ смысла и ведет к усилению ______________________.

10. Стилистических ошибок нет в следующем предложении (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  Заблудившись в лесу, дети были готовы предаться отчаянию;
  2.  Тремстам двадцати пяти слушателям курсов были вручены дипломы;
  3.  От такой жизни человек постепенно деградируется;
  4.  Под словом «нравственность понимают общепринятые формы моралей, охраняемые государством.

Вариант 5

 Ситуационное задание (практическая задача) №1. Обратитесь к схемам действий по выявлению и устранению ошибочной связи и ошибочного разъединения слов в предложении (предварительно ознакомившись с соответствующими разделами указанной работы Б.С.Мучника). Приведите собственные примеры реализации этой схемы.

Ситуационное задание (практическая задача) №2. Е.А.Земская, характеризуя активные процессы современного словопроизводства в сборнике «Русский язык конца ХХ столетия», называет некоторые «ключевые слова текущего момента» (по Т.В.Шмелевой), активно участвующие в процессе словообразования -  порождающие целую серию производных. Например, рынок (сфера товарного обращения)  – рыночный, псевдорынок, рыночник, безрыночный, рыночно, квазирыночный, полурынок и пр.; Ельцин – ельцинец, ельцинист, по-ельцински, проельцинский, антиельцинский, ельцинизм, ельциниана, ельцинщина, ельцинофобия, ельциноиды… А какие примеры современных словообразовательных гнезд можете привести вы? Как определяется стилистическая окрашенность этих слов? Носят ли они узуальный или окказиональный характер? Получили ли они кодификацию в нормативных словарях? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Словообразовательная стилистика»).

Тестовое задание

1. У прилагательного ветхий нет синтетических форм сравнительной и превосходной степени, т.к. (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  оно вышло из активного запаса языка;
  2.  в семантике очевидна сема интенсивности;
  3.  есть формальные ограничения в структуре слова.

2. Стилистически не оправданное употребление антонимов включает (дополните ответы):

1) ошибки в построении антитезы (не серьезный, а трогательный);

2) ___________________________(при наличии отсутствия…);

3) невольный каламбур в результате многозначности (старая фотография еще новая);

4) __________________ (проблема в подготовленности).

3. Числительные девяносто, полтора, сорок и сто (обведите кружком номер правильного ответа):

1) имеют только две формы изменения;

2) изменяются по типу третьего склонения существительных;

3) не изменяются.

  1.  Причина трудности в выборе управляемой словоформы при синонимичных словах (оплатить/ заплатить) заключается (обведите кружком номер правильного ответа):

1) в разной валентности предикатов;

2) в разной семантике предикатов;

3) в отсутствии точной синонимии.

5. Коммуникативная точность – это (обведите кружком номер правильного ответа): 

  1.  адекватное восприятие событий человеком;
  2.  адекватное речевое воплощение мысли;
  3.  свойство языка.

6. Стилистической ошибки нет в предложении: (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  Публицист подробно описывает о жизни;
  2.  Эта истина очевидна для всех;
  3.  Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?;
  4.  В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия, Франция и т.д.

7. Окказиональные и потенциальные слова противопоставлены: (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  стилистически маркированным;
  2.  каноническим;
  3.  устаревшим.

8. Известный пример А.М.Пешковского «Дом племянника жены кучера брата доктора» иллюстрирует следующую стилистическую синтаксическую ошибку (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  нарушение синтаксической валентности;
  2.  нанизывание падежей;
  3.  нарушение согласования подлежащего и сказуемого.

9. Какие способы закрепления текста существуют (дополните)?

  1.  рукописный;
  2.  машинопись;
  3.  полиграфическое воспроизведение;
  4.  _________________________.

10. Найдите ошибку в области числительных (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  отправились с обоими ученицами;
  2.  к семистам девяноста шести прибавить пятьсот;
  3.  двое спортсменок выступили.

Вариант 6

 Ситуационное задание (практическая задача) №1. Ответьте на вопросы, которые пользователи «Глобальной сети» прислали специалистам-лингвистам на Интернет-портал www.gramota.ru (орфография и пунктуация авторов сохранены):

  •  Как правильно: Ряд положений сформулировано (сформулирован) неверно и противоречит (противоречат) друг другу.
  •  Как правильно: "100% населения испытывают..." или "100% населения испытывает..."?
  •  Как правильно писать: "Красное Сормово - одно из старейших российских предприятий, внесшее огромный вклад в развитие кораблестроения". "Внесшее" или "Внесших"?
  •  Как правильно сказать "удобный(ые) стол и кровать", если прилагательное относится к обоим существительным?

Что общего во всех этих вопросах? Какие грамматические категории делают выбор слова стилистически непростым?

 Ситуационное задание (практическая задача) №2. Выберите один из предложенных вариантов, мотивируйте свой выбор. Найдите случаи, когда нормативны оба варианта. Подробно опишите отношение каждой единицы к литературной норме, ссылаясь на лексикографические источники. За справкой также обращайтесь к указанной в списке обязательной и дополнительной литературе (см. раздел «Стилистика имени существительного»).

Черное кофе – черный кофе, красный георгин – красная георгина, больная мозоль -  больной мозоль, густая тушь – густой тушь, травяная шампунь - травяной шампунь, холеная бакенбарда – холеный бакенбард, покрыть толью – покрыть толем, одолжить денег – одолжить деньги, правая туфля – правый туфель, могучее Миссисипи – могучая Миссисипи, французский МИД – французское МИД, популярное дзюдо – популярная дзюдо, красное джерси – красная джерси, трудное хинди – трудный хинди, милый воробушек – милый воробышек, хлопать дверями – хлопать дверьми, старинный танго – старинное танго, розовая фламинго - розовое фламинго – розовый фламинго, маринованная иваси – маринованный иваси – маринованные иваси, зеленые Сочи – зеленый Сочи, мой протеже – моё протеже – моя протеже, купил чаю – купил чая, какаду красив – какаду красива, широкий просек – широкая просека, новый роман-газета – новая роман-газета, святые образа – святые образы, мощные прожекторы -  мощные прожектора, находился в цеху – находился в цехе, крупный ГЭС – крупная ГЭС, билет с плацкартом – билет с плацкартой.

На основании проделанной работы ответьте на вопрос: какова функциональная нагрузка вариантов словоформ, параллельно существующих в языке?

Тестовое задание

1. Назовите лексикографа – исследователя диахронных процессов в лингвистике (в т.ч. и стилистике) конца ХХ века.

  1.  С.И.Ожегов;
  2.  Г.Н.Скляревская;
  3.  Д.Э.Розенталь;
  4.  В.И.Даль.

2. Речевых ошибок нет в предложении (обведите кружком номер правильного ответа) :

  1.  Наклоняясь над рекой, у девушки упала в воду косынка;
  2.  Будучи проездом в провинциальной деревне, известного профессора пригласили посетить местный университет;
  3.   Старик не ответил, что он будет делать с кладом;
  4.  Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

3. Такие слова, как  человек, проблема, образ, факт, дело, при определенных условиях, в данном случае, по следующему вопросу, целый день участвуют (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  в прономинализации;
  2.  в метафоризации;  
  3.  в семантизации.

4. Обособленные члены предложения, выраженные причастными и деепричастными оборотами, придают письменной речи (обведите кружком номер правильного ответа):

1) оттенок книжности;

2) разговорный характер;

3) нейтральность.

5. Выделяют три основных разновидности коннотативных сем (дополните ответ, вставьте пропущенные слова):

  1.  экспрессивные;
  2.  ______________;
  3.  оценочные.

6.  Однокоренные слова, отличающиеся словообразовательным компонентом в плане содержания,  – это (обведите кружком номер правильного ответа):

а) паронимы;

б) окказионализмы;

в) агнонимы.

7. Сколько причастий в норме можно образовать от переходного глагола совершенного вида: (обведите кружком номер правильного ответа)?

  1.  два;
  2.  шесть;
  3.  четыре.

8.  Впишите в определение пропущенное слово:

Фигуры речи – 1) в широком смысле: любые языковые средства, включая ______________, придающие речи образность и выразительность; 2) в узком смысле: синтагматически образуемые средства выразительности.

9. Среди стандартных оборотов речи выделяют две основные группы: (дайте их определения, обратив внимание на различия)

  1.  Штампы – ______________________________________________;
  2.  Клише – ______________________________________________.

10. Найти плеонастическое словосочетание, закрепившееся в языке и не противоречащее норме (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  патриот своей родины;
  2.  монументальный памятник;
  3.  памятный сувенир;
  4.  май месяц;
  5.  огромная махина; взаимно друг к другу.

Вариант 7

 Ситуационное задание (практическая задача) №1. Определите стиль выступления по следующим параметрам: публичность «говорения» на темы права в условиях групповой коммуникации; официальная ситуация; форма – устная. Какова функциональная направленность данного выступления? Подберите контекст, соответствующий этим параметрам, укажите его источник. Отметьте реализацию в речи говорящего фактора адресата и опоры на пресуппозицию.

Ситуационное задание (практическая задача) №2. Разбейте тексты на абзацы. Какой из них, по-вашему, легче отредактировать? Почему? Ответ аргументируйте. Отметьте в одном из текстов (на выбор) все логические ошибки. Предложите варианты правки. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Логические основы редактирования»).

Опасное заболевание

Среди инфекционных болезней, особенно опасных для человека, с древних времен известно бешенство (или водобоязнь), вызываемое фильтрующимся вирусом. Это заболевание смертельно для людей и теплокровных животных. Но против него есть очень эффективные средства профилактики, применяемые при заражении. На территории Украины, юге России, в Казахстане в настоящее время встречается эта болезнь. Это в основном больные, которые после укуса животными не обратились за помощью в медицинские учреждения. Вирус бешенства при укусе животными проникает через кожу и распространяется по нервным волокнам, достигает спинного и головного мозга, выделяется с человеческой слюной. Возможно заражение и при ослюнении кожи без повреждения её. Зараженное бешенством животное ещё за десять дней до появления заболевания выделяет вирус со слюной, а следовательно, становится заразным для окружающих. У человека инкубационный период (время от заражения и до начала заболевания) составляет от десяти дней до года, но чаще всего это от 20 до 60 дней. Следовательно, всегда есть время получить эффективную помощь. В городе Жданове пока не зарегистрировано случаев бешенства среди животных, но в прилегающих районах отмечены случаи бешенства среди диких и домашних животных. Если же случился контакт с животным, а тем более повреждение кожи животным, необходимо срочно обратиться за помощью и советом к врачу-специалисту.

Чтобы лед был прочным

Те, кто часто бывает на стадионе «Водник», наверное, обратили внимание на ледяное поле. Отполировано оно до блеска, так что при свете прожекторов человек видит свое отражение. Для конькобежцев, хоккеистов такой лед – победа. Поэтому и знают ему цену. Стоит льду дать трещину, выбоину, как тут же сбавляется скорость движения спортсмена, увеличивается время пробега заданной дистанции. Вот почему перед выходом на ледяное поле спортсмены Камчатского морского пароходства дружно приветствуют Григория Петровича. В чем же секрет его мастерства в подготовке ледяного поля? «Надо знать поле, как свой дом», - говорит он. Петрович, как называют его спортсмены, приходит на работу вовремя. Включает зажигание, и машина плавно трогается с места. В кабине тепло, а за стеклом крепкий февральский морозец. Глаза Григория Петровича пристально всматриваются в снежное поле, его натруженные, мозолистые руки легко управляют машиной. Постепенно усиливаются обороты двигателя, мощная струя воды выбрасывается на поле. Машина продолжает кружить по ледяной дорожке, доносится знакомый гул мотора. И я понял, как получается прочный лед, как приходит победа.

Тестовое задание

1. Точность, логичность, отвлеченность  являются стилеобразующими чертами (обведите кружком номер правильного ответа):

1) публицистического стиля;

2) научного стиля;

3) художественного стиля.

2. Речевых ошибок нет в предложении (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  Артист был удостоен высокой наградой;
  2.  В ближайшие дни ей предстоит операция;
  3.   Старики снисходительны до шалостей детей;
  4.  Море глаз устремились на знаменитого актера.

3. Установите соответствие методов исследования с именами исследователей, предложивших их:

1. Л.В.Щерба                               а) стилистический эксперимент;

2. А.М.Пешковский                    б) стилистика декодирования;

3. И.В.Арнольд                            д) лингвистический эксперимент

Ответы: 1_____, 2______, 3______.

4. Не изменяются по числам существительные следующих лексико-грамматических разрядов (впишите недостающий элемент):

  1.  абстрактные (или отвлеченные);
  2.   __________________;
  3.  собирательные.

5. Отсутствие форм 1 лица единственного числа наблюдается (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  у изобилующих глаголов;
  2.  у недостаточных глаголов;
  3.  у перформативов.

6. Устранение логических ошибок осуществляется с опорой на законы логики (дополните):

  1.  закон тождества, когда каждая мысль, которая приводится в данном умозаключении, при повторении должна иметь одно и то же определение, устойчивое содержание;
  2.  закон противоречия, когда не могут быть одновременно истинными противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении;
  3.  закон исключенного третьего, когда _____________________________;
  4.  _________________________, когда всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана.

7. Примером «слов-спутников» может служить следующее словосочетание (обведите кружком номер правильного ответа):

1) крепкое рукопожатие; 

2) люди в белых халатах;

3) торопливой скороговоркой.

8. Какая из перечисленных единиц стилистически маркирована: (обведите кружком номер правильного ответа)

  1.  киоскерша;
  2.  отправление;
  3.  халтурщик;
  4.  выя;
  5.  программа.

9. Установите соответствие между способом изложения текста и задачей  автора:

1) Описание                               

2) Повествование

3) Рассуждение

Ответы: 1___, 2____, 3____.

10. Впишите термин:

_______________________ – элемент официально-делового стиля, введенный в стилистически чуждый для него контекст. В настоящее время ощущается недокомплект педагогических кадров.

Вариант 8

Ситуационное задание (практическая задача) №1. Как составить портрет-ориентировку разыскиваемой женщины, у которой большие выразительные черные глаза, маленький аккуратный носик, пухленькие губки (чуть выше которых, в правом уголке, - очаровательная маленькая родинка), лучезарная улыбка, пышные кудрявые волосы. Когда уходила из дома, была одета в крепдешиновое нежно-голубое платье с малюсенькими синенькими цветочками. Подумайте, какие элементы плана содержания каждого слова нежелательны и как их можно устранить. Напишите текст, дополнив ориентировку необходимыми, на ваш взгляд, данными. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Лексическая стилистика»).

Ситуационное задание (практическая задача) №2. Изучив литературу по теме «Стилистика имени числительного», заполните таблицу:

Сочетание слов с собирательными и количественными числительными

с собирательнымис количественными

Тестовое задание

1. Социолингвистический портрет языковой личности включает следующие характеристики: (дополните)

  1.  гендерный;
  2.  этнокультурный;
  3.  _______________;
  4.  социальный.

2. Установите родо-видовые отношения фигур замещения и совмещения:

1. Фигуры количества         а) каламбур

2. Фигуры качества                  б) оксюморон

3. Фигуры тождества                     г) ирония

4. Фигуры неравенства     д) синоним

5. Фигуры противоположности   е) мейозис

Ответы: 1_____, 2______, 3______, 4_______,5______.

3. Примером перифразы может служить следующее словосочетание (обведите кружком номер правильного ответа):

а) крепкое рукопожатие; 

б) люди в белых халатах;

в) торопливой скороговоркой.

4. Предлоги благодаря и вопреки сочетаются (обведите кружком номер правильного ответа):

1) с существительными в дательном падеже;

2) с существительными в родительном падеже;

3) с существительными в дательном и  в родительном падеже в зависимости от стиля.

5. В официально-деловом стиле выделяются следующие подстили (дополните):

  1.  законодательный;
  2.  _______________;
  3.  дипломатический.

6. Тот факт, что в словарях представлены разные стилистические пометы для одной и той же единицы, можно объяснить (обведите кружком номер правильного ответа):

1)  диахронными процессами в русском языке;

2) нечеткостью самих помет;

3) диахронными процессами в русском языке и функциональным многообразием оснований для выделения помет.

7. Речевая реализация единой синтаксической структуры (предложения) несколькими коммуникативно самостоятельными единицами – фразами называется (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  парцелляцией;
  2.  анафорой;
  3.  метонимией.

8. Какие синтаксические фигуры по расположению выделяются в функциональной стилистике (дополните)?

1) инверсия;

2) параллелизм;

3) хиазм;

4)___________;

5) __________;

6)__________.

9. Нормы сочетаемости слов не нарушены в словосочетании (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  превратить мечту в жизнь;
  2.  предостеречь от опасности;
  3.  заведующий первого отдела;
  4.  взаимно уважать друг друга;
  5.  написать тему театра.

10. Впишите в определение недостающие слова: 

Хиазм – это  синтаксическая _____________, перекрестное расположение _______________ членов в двух смежных словосочетаниях или предложениях.

Вариант 9

Ситуационное задание (практическая задача) №1. Напишите, в чем, по-вашему, заключаются смысловые различия предложений.

Я приказываю следовать за мной. / Приказываю следовать за мной.

Газета опубликовала заметку. / Заметка опубликована газетой.

Он вспомнил о предложении. / Ему вспомнилось предложение.

С рассветом мы выедем. / Рассветет, и мы выедем.

Я пошел сказать. / Я пошел, чтобы сказать.

Он не читал ни книг, ни газет, ни журналов. / Он не читал книг, газет, журналов.

Обнял по-братски. / Обнял, как брат.

Я дал указание. / Мной дано указание.

Он пришел и сказал. / Придя, он сказал.

Приведите собственные примеры вариативных синтаксических конструкций, несущих семантические различия. Прокомментируйте их, опираясь на рекомендованную литературу (см. тему «Синтаксическая стилистика»).

 Ситуационное задание (практическая задача) № 2. Изучив литературу по теме «Стилистика местоимений», произведите компонентный анализ слов: всякий, каждый и  любой. В каждом примере вместо точек вставьте одно из этих местоимений (использованы фрагменты выступлений юристов, собранные Н.Н.Ивакиной). Обоснуйте свой выбор.

  •  У нас …гражданину бесплатно в его районной поликлинике доступны совет и консультация профессора и его ассистентов по …  специальности, не говоря уже о безотказной помощи участкового врача, скорой, неотложной, помощи, выезжающих в … время суток по первому сигналу.
  •  … из участников конференции была оказана финансовая  поддержка.
  •   В одиночестве способен жить не … .
  •  Известно, что … случай нарушения дисциплины не должен оставаться  без внимания трудового коллектива.
  •  Как и во … деле, здесь нужны порядок и дисциплина.
  •  Не … эгоист может стать разбойником.
  •  …знает, сколько положено получить в качестве аванса.
  •  Наверное, …житель Запрудья толком даже не ответит на вопрос о религиозном смысле «девятой недели от Пасхи», но … знает, что этот престольный праздник в старину отмечался.
  •  Одно деяние расчленяется на два самостоятельных действия, и … из них рассматривается как независимое друг от друга преступление.
  •  Можно отписаться от … претензии, отмахнуться от  … иска.
  •  … из нас когда-то был наивным в этих вопросах.

Тестовое задание

1. В каком словосочетании есть историзм: (обведите кружком номер правильного ответа)

  1.  черные очи;
  2.  купить авокадо;
  3.  обратиться к отроку;
  4.  был рыбарем;
  5.  новый ушат

2.  Впишите в определение пропущенное слово:

Ляпалиссиада – разновидность речевой избыточности, утверждение самоочевидной истины, граничащее с ____________________. Наш командир ещё за 25 минут до своей смерти был жив.

3. Явление, заключающееся в семантическом, но не структурном повторе – это (обведите кружком номер правильного ответа):

1) лексический повтор;

2) тавтология;

3) плеоназм.

4. Впишите в определение пропущенное слово:

Эллипсис – это  синтаксическая фигура, состоящая в  том, что один из компонентов высказывания не _______________с целью  придания тексту большей выразительности, динамичности.

5. Устаревшие союзы  (обведите кружком номер правильного ответа):

1) имеют стилистическую маркированность;

2) не имеют стилистической маркированности;

3) не используются в речи.

6. Ограничение в образовании синтетических форм степеней сравнения прилагательных имеет (обведите кружком номер правильного ответа):

1) формальную причину;

2) формальный и семантический характер;

3) семантическую природу.

7. В учебном курсе «Стилистика и литературное редактирование» выделяются три составляющих (впишите недостающий элемент):

  1.  Основы редактирования;
  2.  Функциональная стилистика;
  3.  ________________________.

8. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  Марис Лиепа был выдающимся бенефисом современного русского балета, его танцевальные партии помнит не одно поколение зрителей;
  2.  На Ратушной площади возвышался собор в готическом стиле;
  3.  Пароход задрожал от резких ударов винта и боком пристал к дебаркадеру.
  4.  Экспрессивность –  это (обведите кружком номер правильного ответа):
  5.  приведение цитаты с намерением опереться на авторитет другого лица или оспорить его;
  6.  совокупность признаков языковых единиц, которые выражают эмоциональное или эмоционально-оценочное отношение говорящего к содержанию и/или адресату речи;
  7.   речевая реализация единой синтаксической структуры (предложения) несколькими коммуникативно самостоятельными единицами – фразами.

10. Практическая стилистика должна учитывать не только принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю, но и к подстилю, жанру (обведите кружком номер правильного ответа):

1) из-за наличия классификаций разных уровней;

2) вследствие жесткости/ вариативности соблюдения нормы в рамках отдельных подстилей;

Вариант 10

Ситуационное задание (практическая задача) №1. Перепишите текст статьи «Будем строить сами»  из газеты «Строительные ведомости», устранив все стилистические ошибки». Помните о соответствии текста требуемому стилю.

Завод вынужден постоянно привлекать сторонние фирмы для производства строительно-ремонтных работ на территории ЗЖБИ. Привлечение таких фирм обходится предприятию недешево. На завод ложится бремя оплаты не только строительных материалов и труда рабочих, но и многих других расходов подрядчиков. Элементарный расчет свидетельствует о том, что осуществление ремонтно-строительных работ собственными силами обойдется предприятию гораздо дешевле. Кроме того, очень остро стоит вопрос строительства и приобретения жилья для своих рабочих. Сегодня практически невозможно реализовать железобетон за деньги. А вот те же строительные материалы, вложенные  в строительство жилья, возвращаются уже рублями, а не бартером. Выход один: строить самим. Тем более, что для создания собственной строительной базы на заводе есть практически все люди, строительные механизмы, транспорт, стройматериалы, лицензия на строительно-монтажные работы. Строительство дешевого жилья собственными силами, поможет решить предприятию вопрос о сокращении текучести кадров, заинтересует молодежь. Первой новостройкой, возможно, будут добротные двухэтажные трехкомнатные дома в районе биатлон. Наблюдательный Совет ЗЖБИ принял решение создать заводское СМУ для реализации строительной программы.

 Ситуационное задание (практическая задача) №2. Назовите в следующих парах глагольных форм стилистически нейтральные, правильные. Если оба варианта допустимы в литературном языке, то укажите их стилистические и смысловые различия. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Стилистика глагола»). Сгруппируйте слова, систематизируйте данные, представив их в виде таблицы.

Ассигновать – ассигновывать, брызгает – брызжет, видал – видел, выйди – выйдь, выгляни – выглянь, вылезть – вылезти, выпив – выпивши, высыпешь – высыплешь, двигает – движет, достигла – достигнула,  едь – поезжай, засох – засохнул,  изготавливать – изготовлять, каплет – капает, класть – ложить, колыша – колыхая, легализоваться – легализироваться, ляг – ляжь, мурлычет – мурлыкает, напои – напой, нормализовать – нормализировать,  обвесить – обвешать, обезлесила – обезлесела, обусловливать – обуславливать, ослабеть – ослабнуть, переубежу – переубедю, плещет – плескает, подытоживать – подытаживать, полоскают – полощут, привык – привыкнул, промок – промокнул, проявить – проявлять, разостлать – расстелить, рыскает – рыщет, сказав – сказавши, слушаешь – слушаешься, сох – сохнул, стлать – стелить, удостоивать – удостаивать, умертвлю – умерщвлю, умея – умеючи, уполномачивать – уполномочивать, хотят – хочут, щиплет – щипает - щипет.

Тестовое задание

1. Кто из указанных ученых ввел в научный обиход термин «лингвистический эксперимент» (обведите кружком номер правильного ответа)?

  1.  К.М.Накорякова;
  2.  Д.Э.Розенталь;
  3.  Л.В.Щерба.

2. Фамилии на -аго, -яго, -ых, -их, -ово, -ко (обведите кружком номер правильного ответа)

  1.  не склоняются;
  2.  склоняются нерегулярно, в зависимости от пола субъекта-носителя фамилии;
  3.  склоняются.

3. Какие функциональные стили выделяются (дополните)?

  1.  официально-деловой;
  2.  _____________________; 
  3.  разговорный;
  4.  ______________________
  5.  _______________________.

4. Причастия настоящего времени невозможно образовать от глаголов (обведите кружком номер правильного ответа):

1) совершенного вида;

2) переходных;

3) возвратных.

5. Доминантой синонимического ряда является (подчеркните выбранную единицу):

  1.  оказия;
  2.  случай;
  3.  инцидент;
  4.  прецедент;
  5.  нонсенс.

6. Нормы сочетаемости нарушены в следующем словосочетании (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  возрасти в глазах окружающих;
  2.  оказать вред;
  3.  озабочен здоровьем детей;
  4.  закоренелый преступник;
  5.  гениальный виртуоз музыки.

7. Выделяют следующие виды правки: (дополните):

  1.  правка-вычитка;
  2.  правка-сокращение;
  3.  _____________________;
  4.  ______________________.

8. К ядру научного стиля принадлежит (обведите кружком номер правильного ответа):

  1.  монография;
  2.  учебник;
  3.  лекция;
  4.  манифест;
  5.  заявление

9. Критерии разграничения речевых недочетов и речевых ошибок заключаются (обведите кружком номер правильного ответа):

1) в степени соответствия фрагмента высказывания языковой норме: ошибки нарушают условия выбора, а недочеты не учитывают лучший вариант выбора;  

2) в степени соответствия норме: недочеты нарушают условия выбора, а ошибки не проявляют самый лучший вариант выбора;  

3) в номинации: это номинация одних и тех же стилистических дефектов, принятая в разных классификациях.

10. Несколько способов передачи логического ударения одновременно (обведите кружком номер правильного ответа):

1) необходимо использовать при дополнительной акцентуации единицы;

2) необходимо использовать в книжных стилях;

3) недопустимо.

Раздел 5. Список литературных источников, рекомендованных для написания контрольной работы

Обязательная литература:

  1.  Абдалян И.П., Иванова И.Н. Стилистика русского языка. М.,2001.
  2.  Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. М., 1978.  
  3.  Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.,2001.
  4.  Крылова О.Н. Основы функциональной стилистики. М., 1979.
  5.  Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. М., 1998.
  6.  Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. Учебное пособие для средней и высшей школы. Ростов н/Д,1997.
  7.  Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М.,1998.
  8.  Солганик Г.Я. Стилистика. М., 1996.
  9.  Стилистика и литературное редактирование / Под ред. В.И. Максимова. М., 2004.

Дополнительная:

  1.  Абрамович А.В. и др.  Практическая стилистика русского литературного языка. М., 1970.
    1.  Бернштейн С.И. Язык радио. М., 1977.
    2.  Винокур  Г.О. О языке художественной литературы. М., 1990.
    3.  Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц. М., 1980.
    4.  Гальперин И.Р. Стилистика. М., 1977.
    5.  Горбаневский М.В., Караулов Ю.Н., Шаклеин В.М. Не говори шершавым языком. О нарушениях норм литературной речи в электронных и печатных СМИ / Под ред. Ю.А. Бельчикова. М., 2000.
    6.  Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,1989.
    7.  Гридина Т. А., Зуева Т. А. Стилистика русского языка. Екатеринбург,1999.
    8.  Добросклонская Т.Г. Вопросы изучения медиатекстов. М., 2000.
    9.  Зарва М.В. Слово в эфире: О языке и стиле радиопередач. М., 1971.
    10.  Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. 2 изд. М., 1987.
    11.  Какорина Е.В. Новизна и стандарт в языке современной газеты (особенности использования стереотипов) // Поэтика. Стилистика. Язык и культура. Памяти Т.Г. Винокур. М., 1996.
    12.  Клюев Е.Н. Речевая  коммуникация. – М., 1998.
    13.  Кожин А.Н., Крылов О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы  русской речи. М., 1982.
    14.  Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993.
    15.  Колесов В.В. Культура речи  – культура поведения. Л.,1988.
    16.  Колесов В.В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. СПб., 1998.
    17.  Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной газетной публицистики. М., 1971.
    18.  Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.
    19.  Культура парламентской речи. М., 1994.
    20.  Лаптева О.А. Живая русская речь с телеэкрана. М., 1999.
    21.  Леонтьев А.А., Базылев В.Н., Бельчиков Ю.А., Сорокин Ю.А. Понятия чести и достоинства, оскорбления и ненормативности в текстах права и средств массовой информации. М.,1997. – Гл.4.
    22.  Лысакова И.П. и др. Практическая стилистика русского языка. СПб.,1993.
    23.  Маевский Н.Н. Особенности научно-популярного стиля. Ростов-на-Дону, 1979.
    24.  Майданова Л.М. Структура и композиция газетного текста: Средства выразительного письма. Красноярск, 1987.
    25.  Майданова Л.М. Очерки по практической стилистике. Свердловск, 1987.
    26.  Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. М., 1980.
    27.  Минеева С.А. Полемика  – диспут  – дискуссия. М.,1990.
    28.  Новое в зарубежной лингвистике. Вып.9. Лингвостилистика. М.,1979.
    29.  Одинцов В.В. Стилистика текста. М.,1980.
    30.  Плещенко Г.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. Минск, 2001.
    31.  Попова З.Д. Грамматическая стилистика русского языка. Воронеж,1982.
    32.  Развитие функциональных стилей современного русского языка. М., 1968.
    33.  Разновидности городской устной речи / Под ред. Д.Н. Шмелева, Е.А. Земской. М.,1988.
    34.  Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М.,1998.
    35.  Романов А.А. Грамматика деловых бесед. Тверь, 1995.
    36.  Свинцов В.И. Логические основы редактирования текста. М., 1972.
    37.  Сенкевич М.П. Культура радио- и телевизионной речи. М., 1997.
    38.  Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. М.,1984.
    39.  Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. М., 1980.
    40.  Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. М., 1974.
    41.  Солганик Г.Я. Стилистика текста. М., 1997.
    42.  Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. М.,2002.
    43.  Стилистика газетных жанров. М., 1981.
    44.  Стилистика русского языка. Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. М., 1987.
    45.  Сулименко Н.Е. Стилистические ошибки и пути их устранения. Л., 1966.
    46.  Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989.
    47.  Ханин М.И. Как научиться красиво и правильно говорить. СПб., 1989.
    48.   Чернышова Т.В. Стилистика современного русского языка. Барнаул, 2001. 
    49.  Шмелев Д.Н. Русский  язык  в  его  функциональных разновидностях. М., 1977.
    50.  Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды. Печать, радио, телевидение, документальное кино / Под ред. Д.Э. Розенталя. М., 1980.

Словари

  1.  Абрамов Н.А. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. М., 1994.
  2.  Александрова 3.К. Словарь синонимов русского языка; Около 11000 синоним, рядов. М.., 1989.
  3.  Апресян Ю.Д., Богуславская О. Ю., Левонтина И. Б., Уринсон Е. В., Гловинская М.Я., Крылова Т. В Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. М. 1997.
  4.  Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. М.,1986.
  5.   Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. М., 1988. 
  6.  Баранов А.Н., Караулов Ю.Н. Словарь русских политических метафор. М, 1994.
  7.  Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. М., 1994.
  8.  Букчина В.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник. М., 1998.
  9.  Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. М., 1984.
  10.  Головина Э. Д. Различай слова: Трудные случаи современного русского словоупотребления. Киров, 1997
  11.  Горбачевич К.С., Хабло Г.П. Словарь эпитетов русского литературного языка. Л, 1979.
  12.  Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи: Стилистический словарь вариантов. М., 2001.
  13.  Дерибас В.М. Устойчивые глагольно-именные словосочетания русского языка Словарь-справочник М., 1975.
  14.  Ермакова О.П., Земская Е.А., Розина Р.И. Слова, с которыми мы все встречались. Толковый словарь русского общего жаргона. М., 1999.
  15.  Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы Ударение. М., 1994.
  16.  Ефремова Т.Ф. Новый  словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М., 2000.
  17.  Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1993.
  18.  Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. М., 1987.
  19.  Золотова Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. М., 1988.
  20.  Кавецкая Р.К., Ленченко К. П. Иноязычные слова на страницах современной прессы: Словарь. Воронеж, 1996.
  21.  Колесников Н.П. Лексико-грамматический словарь русского языка: Словарь   несклоняемых   слов. Словарь   односложных   слов (моносиллабов). Ростов-н/Д., 1996.
  22.  Колесников Н.П. Семонимический словарь русского языка (словарь паронимов и антонимов). Ростов-н/Д.,1995.
  23.  Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. М., 1999. 
  24.  Красных В.И. Русские глаголы и предикаты: Словарь сочетаемости. М., 1993.
  25.  Кривенко Б.В. Частотный словарь языка массовой коммуникации. Воронеж, 1992.
  26.  Крысин Л.II. Толковый словарь иноязычных слов. М., 1998.
  27.  Кузнецов С.А. Русский глагол. Формообразовательный словарь-справочник. СПб., 2000.
  28.  Лебедева Л.А. Устойчивые сравнения русского языка: Тематический словарь.  Краснодар, 1998.
  29.  Левашов Е. А. Географические названия: Прилагательные, образованные от них. Названия жителей: Словарь-справочник. СПб., 2000.
  30.  Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник / Под ред. А. А. Семенюк. М., 1999.
  31.  Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. – М., 1990.
  32.  Лопатин В.В. Как правильно? С большой буквы или с маленькой?: Орфографический словарь. М., 2002.
  33.  Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М., 1988.
  34.  Макаров В.И., Матвеева Н.П. От Ромула до наших дней: Словарь лексических трудностей художественной литературы. М., 1993.
  35.  Максимов В.И. Иллюстрированный толковый словарь русской научной и технической лексики. М., 1994.
  36.  Морковкин В.В. Тематический словарь-минимум современного русского языка // Лексические минимумы современного русского языка / Под ред. В.В. Морковкина. М., 1985.
  37.  Морковкин В.В., Морковкина А.В. Русские агнонимы (слова, которые мы не знаем). М., 1997.
  38.  Названия государств и территорий мира: Справочник. / Сост. В.В.Постнов и др. М., 1986.
  39.  Никитина Т.Н. Так говорит молодежь: Словарь сленга. По материалам прессы 70–90-х годов. СПб., 1998.
  40.  Никитина С.Е, Васильева Н.В. Экспериментальный системный толковый словарь стилистических терминов: Принципы составления и избранные словарные статьи. М., 1996.
  41.  Никонов В. А.   Краткий   топонимический   словарь. М., 1966.
  42.  Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск; Москва, 2001.
  43.  Новиков А.Б. Словарь перифраз русского языка (на материале газетной публицистики). М., 1999.
  44.  Новичков Н.Н. Словарь русских сокращений и аббревиатур. М., 1995.
  45.  Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 80-х годов / Под ред. Е. А. Левашова. СПб., 1997.
  46.  Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1998.
  47.  Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка.  М., 1993 (и последующие издания).
  48.  Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. /Под ред. Р.И.Аванесова. М., 1989.
  49.  Панов Б. Т., Текучев А. В. Грамматико-орфографический словарь русского языка. М., 1976.
  50.  Петровский Н.А. Словарь русских личных имен. М.,1984.
  51.  Подольская Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. М.,1988.
  52.  Полякова Г.П., Солганик Г.Я. Частотный словарь языка газеты. М.,1971.
  53.  Правильность    русской    речи:    Словарь-справочник    /    Под     ред. С.И. Ожегова. М., 1965.
  54.  Прокопович Н. Н., Дерибас А. А., Прокопович Е. Н. Именное и глагольное управление в современном русском языке. М., 1975.
  55.  Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. М., 1997.
  56.  Рогожникова Р. П. Словарь сочетаний, эквивалентных слову: Наречные, служебные, модальные единства. М., 1991.
  57.  Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка. М.,1986.
  58.  Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 2001.
  59.  Розенталь Д.Э.   Справочник   по   русскому   языку.   Прописная    или  строчная? М., 2002.
  60.  Розенталь Д.Э.  Справочник по русскому языку: Управление в русском языке. М., 2002.
  61.  Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976 (и последующие издания).
  62.   Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1976 (и все последующие издания).
  63.  Сазонова И.К. Одно  или  два  н?  Орфографический  словарь русского языка. М., 1998.
  64.  Сазонова И.К. Русский глагол и его причастные формы: Толково-грамматический словарь. М., 1989.
  65.  Скворцов Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник.  М., 1995.
  66.  Словарь новых слов русского языка (середина 50-х — середина 80-х гг.) / Под ред. Н.3.Котеловой. СПб., 1995.
  67.  Словарь русского языка: в 4 т. /Под ред. А.П.Евгеньевой. М., 1981.
  68.  Словарь  синонимов  русского  языка: В 2 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. Л., 1970 –1971.
  69.  Словарь сокращений русского языка / Под ред. Д. И. Алексеева. М., 1983.
  70.  Словарь сочетаемости слов русского языка. / Под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. М., 2002.
  71.  Словарь устаревших слов / Под ред. Н. Г. Ткаченко, И. В. Андреева, Н. В. Баско. М., 1997.
  72.  Солганик Г.Я. Стилистический словарь публицистики. М., 1999.  
  73.  Сомов В. По-латыни между прочим: Словарь латинских выражений. М., 1992.
  74.  Сомов В. П. Словарь редких и забытых слов. М., 1996.
  75.  Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка. М, 1985.
  76.  Тихонов А.Н. Словарь-справочник по русскому языку: Правописание. Произношение. Ударение. Словообразование. Морфемика. Грамматика. Частота употребления слов. М., 1995.
  77.  Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник по русскому языку: Правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. М., 1996.
  78.  Толковый словарь русского языка конца ХХ в. Языковые изменения./ Под ред. Г.Н.Скляревской. СПб., 1998.
  79.  Толмачева В.Д., Кокорина С.И. Учебный словарь глагольных форм русского языка. М., 1988.
  80.  Трудности русского языка: Словарь-справочник. / Под ред. Л.И.Рахмановой. М., 1993.
  81.  Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник. / Ред. К.С.Горбачевич. Л., 1973.
  82.  Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: Словарь-справочник. /Сост. Ю.А.Бельчиков, М.С.Панюшева. М., 1969.
  83.  Устойчивые словосочетания русского языка. / Под ред. Л.И.Широковой. М., 1980.
  84.  Федченко С.М. Словарь созвучий русского языка. М., 1995.
  85.  Фразеологический словарь русского языка. /  Под ред. А.И. Молоткова. М., 1986.
  86.  Цой К.А, Муратов Л.М. Учебный словарь сочетаемости терминов: Финансы и экономика. М., 1988.
  87.  Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. М., 1975 (и все последующие издания).
  88.  Шнирельман А.И. Синонимы в научной и технической литературе Пособие для референтов и редакторов. М., 1981.
  89.  Юганов И., Юганова Ф. Словарь русского сленга (сленговые слова и выражения 60–90-х годов) / Под ред. А.Н. Баранова. М., 1997.
  90.  Юшманов П.В. Элементы международной терминологии: Словарь-справочник. М., 1986.

   

Адресат:

___________

______________:

политико-идеологические общественные отношения

функция ___________

информативная функция

обственно коммуникативная неудача

коммуникативный сбой

а) цель –  обобщить знания о действительности, выяснить причины явлений, обосновать выводы, доказать истинность и ложность определенных положений

б) цель – создать картину действительности

в) цель – передать движение событий во времени

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

kontrolnaya.doc

kontrolnaya.doc
Размер: 275.5 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Методические указания для выполнения контрольных работ. Курс «Стилистика и литературное редактирование» является одним из базовых, общих профессиональных курсов.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Транквилизаторы: поддержка в трудную минуту

Транквилизаторы обладают анксиолитическим, или, проще говоря, успокаивающим, действием. В идеале это действие должно быть тонким, избирательным. Негативные эмоции настолько сильны, что вы не в силах справиться с ними.

Кредит в ринковій економіці

Поняття і види кредитів. Принципи кредитування. Порядок отримання кредиту. Порядок погашення позики і відсотків. Поняття депозитних рахунків.

Договор об оказании платных образовательных услуг

Можно использовать как образец или пример. Договор об оказании платных образовательных услуг содержит: предмет договора, обязанности исполнителя, обязанности заказчика, Обязанности Обучающегося, Права Исполнителя, Заказчика, Обучающегося.

Гражданское право

Общие положения гражданского права. Предмет, основные начала и особенности гражданского права. Источники гражданского права. Гражданский кодекс Российской Федерации. Возникновение, осуществление и защита гражданских прав. Коммерческие и некоммерческие организации. Право собственности и другие вещные права. Частная, публичная собственность. Обязательственное право. Виды, понятие и роль договора.

Закон донецкой народной республики «О дорожном движении»

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok