Педагогика. Педагогическая культура. Ответы

1.

Педагогика как наука и искусство. Основные педагогические категории

 

2.

Особенности педагогической культуры, элементы педагогической культуры, составляющие педагогической культуры, сущность педагогической культуры

.

3.

Культурологическая систематизация педагогических наук

4.

Культура в педагогическом процессе

5.

Педагогическая способность, компетентность, качества педагога

.

6.

Закон об образовании в российской федерации и т.д

7.

Учебные планы учебные программы

.

8.

Закономерности и принципы обучения в педагогике

.

9.

Сущности и движущие силы процесса обучения

.

10.

Классификация методов и форм обучения

.

11.

Классификация средств обучения, диагностика обученности

.

12.

Обоснование классно-урочной системы, плюсы и минусы, модификации классно-урочной системы

.

13.

Проблема цели и целепологания в педагогической науке и практике

.

14.

Контроль успеваемости сущность и виды

.

15.

Проблема оценки и оценивания в современной дидактике

.

17.

Двусторонний и личностный характер обучения

.

18.

Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения

.

19.

Типология и многообразие образовательных учреждений

.

20.

Анализ современных дидактических концепций

.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Педагогика как наука и искусство. Основные педагогические категории. Педагогика - это наука о воспитании человека. Современная дидактика.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Педагогика как наука и искусство. Основные педагогические категории

Особенности педагогической культуры, элементы педагогической культуры, составляющие педагогической культуры, сущность педагогической культуры

Культурологическая систематизация педагогических наук

Культура в педагогическом процессе

Педагогическая способность, компетентность, качества педагога

Закон об образовании в российской федерации и т.д

Учебные планы учебные программы

Закономерности и принципы обучения в педагогике

Сущности и движущие силы процесса обучения

Классификация методов и форм обучения

Классификация средств обучения, диагностика обученности

Обоснование классно-урочной системы, плюсы и минусы, модификации классно-урочной системы

Проблема цели и целепологания в педагогической науке и практике

Контроль успеваемости сущность и виды

Проблема оценки и оценивания в современной дидактике

Двусторонний и личностный характер обучения

Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения

Типология и многообразие образовательных учреждений

Анализ современных дидактических концепций

Похожие материалы:

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok