Отчет о прохождении учебной практики психологии и педагогики

Ульяновский государственный университет

Факультет гуманитарных наук и социальных технологий

Кафедра психологии и педагогики

ОТЧЕТ

о прохождении учебной практики

в МБУ «СИМБИРЦИТ», Подростково- молодёжный клуб «Симбирцит-Карт»

с  «26» января 2015 г. по «19» апреля 2015 г.

Выполнила  студентка

1 курса группы  ОРСМ-14

                                                                              Ушакова Надежда Анатольевна

Руководитель практики от кафедры психологии и педагогики Митин Сергей Николаевич, декан факультета, заведующий кафедрой психологии и педагогики УлГУ

                                             Ульяновск, 2015 г.

Моя учебная практика началась 2 февраля с посещения центрального офиса МБУ «СИМБИРЦИТ», где мы познакомились с педагогами клубов, обсудили дальнейший план прохождения практики. В этот же день с ребятами из клуба поиграли в подвижные игры.

9 февраля для ребят из клуба «Симбирцит-Карт»,  я организовала спортивно-познавательные игры «Первым делом самолеты», посвященные Дню Гражданской авиации. Так же ребята посмотрели презентацию, в которой рассказывалось об истории авиастроения в России, видах летательных аппаратах и т.д.

16 февраля провела развлекательно-познавательное мероприятие «День Влюбленных» с целью нравственного воспитания детей

2 марта я с ребятами смотрела фильм для детей «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен», в рамках Дня детского телевиденья.

16 марта для ребят подготовила  познавательное мероприятие «Я потребитель», посвященное Всемирному дню защиты прав потребителей.

23 марта помогала ребятам готовиться к конкурсу песни. Также провела игровую программу «Водные причуды», посвященное международному дню воды.

30 марта провела веревочный курс, направленный на улучшение навыков командного взаимодействия, командообразования.

6 апреля в клубе организовала игровую программу «Жители Олимпийского города»:ребята выполняли творческие задания, проходили конкурсы, отвечали на вопросы викторины .

13 апреля я помогала клубу в организации мастер-класса по ОФП со сдачей норм ГТО: «Веселая разминка» .

1. Название (полное) учреждения или организации

Муниципальное бюджетное учреждение по работе с подростково молодежными клубами «СИМБИРЦИТ»

2. Ведомственная принадлежность (вышестоящая организация)

Комитет по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации города Ульяновска

3. Дата создания регистрации

11 мая 2004 г.

4. Адрес (индекс, телефон)432006, г Ульяновск, ул. Локомотивная, д. 5 8422-32-24-35

5. Цель создания- Укрепление общей политики Учреждения по решению и реализации основных задач и направлений его развития;

- Организация поисковой, исследовательской и экспериментальной деятельности;

- Формирование педагога-исследователя, владеющего наиболее полным арсеналом средств и методов воспитания конкретных детей по выполнению социального заказа на человека-труженика, творца, гражданина, готового к самостоятельному выбору пути гражданского и профессионального самоопределения.

6. Сфера деятельности- Систематическое проведение исследований соответствующего    профиля в целях обобщения и распространения опыта работы подростково-молодёжных клубов;

-Осуществление взаимодействия с социальными партнерами творческого центра, формирование и продвижение позитивного имиджа Учреждения;

-Формирование информационной базы данных по обеспечению освоения современных методов и форм работы с учетом актуальных и перспективных требований Учреждения;

-Выявление проблемных зон в работе педагогического коллектива, проведение диагностики затруднений и потребностей педагогов в решении поставленных задач;

-Создание архива публикаций и фото-, видеоархива «СИМБИРЦИТ»;

-Работа по повышению квалификации педагогического состава Учреждения, внедрение инновационных методов работы;

-Поиск и подготовка лидерских творческих групп на базе подростково-молодежных клубов для участия во всех значимых мероприятиях Учреждения и творческого центра с целью выхода на более качественный уровень работы;

-Создание единого информационного пространства, внедрение инновационных технологий;

-Взаимодействие с муниципальными, региональными, федеральными структурами, работающими в направлениях гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания, занимающихся пропагандой здорового образа жизни, социальной адаптацией, содействующих интеллектуальному, творческому и физическому развитию детей, подростков и молодежи.

7. Предоставляемые виды услугОрганизация досуга детей и подростков по месту их жительства духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание молодого поколения, пропаганда здорового образа жизни, социальная адаптация подростков, социальная профилактика наркомании и СПИДа, содействие интеллектуальному, творческому и физическому развитию молодежи, создание комфортных условий для полноценного отдыха и развития детей, подростков, молодежи, привлечение максимального количества подростков к занятиям спортом, творчеством, общественной деятельностью.

8. Режим работы

Понедельник- суббота с 13:00- 19:00Воскресенье- выходной

9. Формы работыТематические дни,  праздники, конкурсные игровые программы, фестивали, выставки, диспуты, беседы, спортивные соревнования т.д.

10. Источники финансирования

Муниципальное образование «город Ульяновск»11. Наличие платных услуг и порядок их представления

Платные услугу не предоставляются

12. Контингент обслуживаемых Дети и молодежь в возврате 6-30 лет.

2. Подготовка и проведение КТД (коллективного творческого дела)                                      ДЕНЬ ЗЕМЛИ1. Обоснование темы воспитательного мероприятия.Проблема экологического состояния нашей планеты в XXI встала особенно остро. Поэтому наше мероприятие было просвещенно «Дню Земли», которое было направлено на привлечение внимания детей к глобальным экологическим проблемам.

2. Цели и задачи проводимой работы.Цели:- Сформировать интерес к истории родного края;- Воспитывать чувство любви и уважения к своей малой Родине-  Развивать чувство гражданственности и патриотизма через социализацию личности ребенка.Задачи:- Углубление экологических знаний учащихся;

- Воспитание у учащихся гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на земле, уважение к земле, ее богатству и красоте во всем ее многообразии;

- Создание эмоционального фона обучения

3. Формы и место проведения.  Беседа, Демонстрация презентации, игротека. Место проведения: ПМК «Симбирцит-карт»

4. Содержание и методика проведения. 

Вступительное слово- сообщение цели занятия, основные правила, продолжительность и режим предстоящей работы.

Демонстрация глобуса - У вас в руках предмет. Что он вам говорит? (глобус, модель планеты)- Поразмыслите, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой "копии" планеты? (моря, океаны, материки, леса, степи, горы, города).

Показ слайдов

Слайд 1. Тема Слайд 2.День Земли— название, используемое по отношению к различным мероприятиям, проводящимся весной и призванным побудить людей быть внимательнее к хрупкой и уязвимой окружающей среде на планете Земля. Слайд 3.День Земли — это гражданская инициатива, которая призвана объединять всё население планеты в деле защиты окружающей среды. Она открыта для присоединения любых людей, групп и организаций.Слайд 4. Символ  Дня ЗемлиСлайд 5.Флаг Земли  представляет собой фотографию планеты из космоса на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими международными мероприятиями.Слайд 6. Существуют два основных периода проведения Международных Дней Земли, имеющих разный смысл проведения. 21 марта в день весеннего равноденствия по инициативе ООН и 22 апреля по инициативе всемирного движения.Слайд 7.Праздник учрежден в 1971 году по решению ООН, когда генеральный секретарь ООН подписал специальное обращение к народам Земли.  «Пусть будут лишь мирные и радостные Дни Земли для нашего прекрасного космического корабля — планеты Земля, летящей и вращающейся посреди холодного космоса со своим столь уязвимым грузом жизни…» Генеральный секретарь ООН УТан, 21 марта 1971 года.Колокол Мира — символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. Слайд 8.В этот день в разных странах звучит Колокол Мира, призывающий людей беречь мир и жизнь на Планете, способствовать дружбе и взаимопониманию всех народов. Колокол Мира — символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов.Слайд 9.В России впервые акция «Колокол Мира в День Земли» была проведена в 1998 году в Москве.Слайд 10.Сергей Петрович Капица – советский и российский учёный-физик.«… День Земли — это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые её населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся».Слайд 11-14 Деятельность человека (фото) Слайд 15. Посмотрите на это, какие эмоции оно у вас вызывает? ( Если человек и дальше будет так загрязнять Землю, то скоро мы все утонем в собственном же мусоре.)Слайд 16. Ребята, как вы думаетеЧем мы можем помочь? (сначала ответы детей) -Не оставляйте включёнными электроприборы, которыми вы   не пользуетесь в данный момент! -По мере возможности чаще ходите пешком! -Не мусорьте! -Участвуйте в переработке отходов - сортируйте свой мусор!  -Избегайте аэрозолей!  -Не используйте химические удобрения!  -Посадите дерево, цветы Участвуйте в уборке парков и лесов!  -Соблюдайте правила поведения в лесу!Слайд 17. -Жизнь дана-на добрые дела-Растение- земли украшение-Срубили кусты- прощайте птицы-Искру туши до пожара- отведи беду до удара-Земля хоть и кормит- но и сама есть просит-Рощи да леса- родного края краса

Викторина  «Знатоки природы»

Задание: замени фразу одним словом.

Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности. ЗАПОВЕДНИК

1. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде. ЭКОЛОГИЯ

2. Книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы,  нуждающиеся в защите и охране. КРАСНАЯ

3. Хвойное дерево с мягкой опадающей на зиму хвоей. ЛИСТВЕННИЦА

4. Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями, символ России. БЕРЁЗА

5. Самые красивые насекомые. Хрупкие и прекрасные создания, превращающиеся из гусеницы в обворожительное крылатое существо. БАБОЧКИ

6. Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.символ надежды и удачи, вдохновляющая людей на самые прекрасные произведения искусства на протяжении долгих веков. ЖУРАВЛЬ

7. Птица, выводящая птенцов зимой. КЛЁСТ

8. Зверёк, уничтожающий насекомых-вредителей, особенно личинок майского жука, приносящий большую пользу сельскому хозяйству. БАРСУК

9. Русского писатель, большой любитель природы.  Его известные рассказы: «Двойной след», «Выскочка», «Разговор птиц и зверей», «Рассказы охотника», «Лесной хозяин» и др. М. ПРИШВИН

Рефлексия, подведение итогов Физкультминутка-игра «Да, нет»

Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над головой, если – нет, то топните.

- Необходимо экономно использовать природные ресурсы.

- Я закрываю водопроводный кран, пока чищу зубы.

- Я не выключаю свет, выходя из комнаты.

- Мне не нравится запах выхлопных газов.

- Я мусорю на улице.

- Видя насекомое в своей комнате, я выпускаю его на волю, вместо того, чтобы убить.

- Используя бумагу в работе, трачу её попусту, не экономно.

- Планета Земля - наш общий дом.

- Охрана природы приносит пользу.

5. Активность учащихся при подготовке и проведении мероприятия.Дети были увлечены мероприятием. Каждый из ребят  активно принимал  участие в обсуждениях.

6. Общий эмоциональный фон проводимого мероприятия.В процессе мероприятия был комфортный, естественный, эмоциональный диалог с аудиторией, что говорит о благоприятном эмоциональном фоне.

7. Педагогическая ценность проводимого мероприятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных учащихся.-Воспитание у школьников ценностного отношения к Земле, природе. - Мероприятие способствует проявлению инициативы и  самостоятельности учащихся. - Информационная насыщенность.- Доброжелательная атмосфера во время проведения мероприятия, расширения кругозора, развитее познавательных умений учеников.

ДЕНЬ ВОДЫ

  1.  Обоснование темы воспитательного мероприятия.Стремительное развитие информационных технологий и широкое проникновение Интернета в обыденную жизнь людей, помимо несомненных плюсов стали источником новых опасностей.2. Цели и задачи проводимой работы.Цели:-  Познакомить ребят с новой, актуальной на сегодняшний день проблемы-  показать необходимость воды для всего живого на Земле.

- привлечь внимание людей к загрязнению вод;

- пропаганда рационального использования воды;

          - напомнить о значении воды для людей и природы;

          - проявление благодарности к воде.

Задачи:

  1.   Закрепление системы представлений учащихся о разнообразии состояний и свойствах воды, ее значении в природе и жизни человека.
  2.      Развитие наблюдательности, творческих способностей детей.
  3.       Воспитание любви к природе, привитие навыков экономного расходования воды в домашних условиях.

3. Форма и место проведения.Беседа, Демонстрация презентации, игротека. Место проведения: ПМК «Симбирцит-Карт»4. Содержание и методика проведения.    Вступительное слово- сообщение цели занятия, основные правила, продолжительность и режим предстоящей работы.

   Проведение экспресс-опроса детей об их уже имеющихся знаниях по заданной теме

   Беседа с ребятами строится на основе работы с материалами презентации «День Воды»Слайд 1. ТемаСлайд 2. Что за праздник? 22 марта объявлен Международным днем воды.Слайд 3. Как мы используем воду.

1 ведущий: Интересные факты о воде: 

  1.  Вода – единственное вещество на земле, встречающееся в трех естественных состояниях – твердом, жидком и газообразном.
  2.  Если бы все люди употребляли в пищу и использовали на корм скоту растительность морей и океанов, то пищи было бы достаточно для 290 миллиардов человек.
  3.  Вода составляет 80% массы тела ребенка и 70% массы тела взрослого человека.
  4.  За счет Мирового океана в атмосферу поступает до 50% кислорода и 82% влаги.
  5.  В озерах сосредоточено более 26 тысяч метров кубических пресных вод.
  6.  Полный цикл круговорота воды в атмосфере продолжается 10 дней, в реках – 20 дней, озерах и водохранилищах – 7 лет, океане – 3000 лет.

Вода – это удивительное вещество и в этом вы сейчас убедитесь. Итак, первые вопросы о воде. Будьте внимательны! Вступление:Вы слыхали о воде?Говорят она везде!В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране.Как сосулька замерзает,В дом туманом к нам вползает, На плите у нас кипит, Паром чайника шипит,Растворяет сахар в чае Мы её не замечаем,Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!Без неё нам не умыться.Не наесться, не напиться!Смею вам я доложить –Без воды нам не прожить.

Ведущий:Сегодня мы с вами постараемся раскрыть многие тайны подводного мира и узнаем много интересного о воде. Вы будете путешествовать как ручейки, перенося драгоценную воду в стаканчиках. В тихих заводях вас ждут вопросы, задания, загадки о воде. За каждый правильный ответ или выполненное задание команда получит в награду 1 колпачок чистой воды. По количеству собранной и сохранённой (берегите каждую каплю!) воды будут проводиться итоги игры. Вас ждут заводи: “Опытная”, “Дегустационная”, “Песенная” и др. Итак, в путь “ручейки”! Быстрой вам воды!Выбираем две команды. Команда «Родник» и команда «Сосульки» ^ 1. Заводь “Опытная”Какой только воды не бывает на свете!Есть вода морская и речная.Озерная и ключевая,Мёртвая и живая,Газированная и минеральная,Питьевая и индустриальная,Колодезная и водопроводная,Дождевая и болотная,Есть даже вода тяжёлая,А есть вода и весёлая,Солнечная, чудесная, Привозная и местная,Волшебная, талая,Большая и малая,Сточная, проточная,Чистая и грязная, …Ну, в общем, очень разная.Вода – это удивительное вещество и в этом вы сейчас убедитесь. Итак, первые вопросы о воде. Будьте внимательны! (командам по очереди)

  1.  Может ли вода двигаться вверх? ( может под давлением, у растений от корней к листьям)

2.На поверхности планеты Земля вода занимает:А) 50 %Б) 29%В) 71%А знаете ли вы: 1. Какая вода на вкус? 2. Какой у воды запах? (посмотреть, понюхать) 3. Будет ли ложка видна в стакане с молоком 4. Что произойдёт с сахаром, если его размешать в воде? 5. Что произойдёт, если воду вскипятить? 6. Что произойдёт если воду вынести на холод? Ответы: 

  1.  вода без вкуса;
  2.  вода без запаха;
  3.  вода прозрачная;
  4.  вода растворитель;
  5.  пар;
  6.  лёд.

Заводь “Загадочная” Что за звёздочки сквозныеНа пальто и на платке?Все сквозные, вырезные,А возьмёшь – вода в руке?(Снежинки)Приказало солнце: стой,Семицветный мост крутой!Тучка скрыла солнце свет –Рухнул мост, и щепок нет.(Радуга)Бел, да не сахар, Не колючий, светло-синий (Иней)

Ног нет, а идёт? По кустам развешан …(Cнег) Прозрачен, как стекло,А не вставишь в окно …(Лёд)Детки сели на карниз,И растут всё время вниз.(Сосульки)

В новой стене,В круглом окнеДнём стекло разбито,За ночь вставлено. (Прорубь)Не вода и не суша – На лодке не уплывёшь,И ногами не пройдёшь.(Болото)Пушистая вата,Плывёт куда-тоЧем вата ниже,Тем дождик ближе.(Облака)По небесам оравою,Бредут мешки дырявые.И бывает – иногда,Из мешков течёт вода.Спрячемся получше,От дырявой …(тучи)

“Весёлые ручейки”?

Пройти со стаканом, полным воды, по определённому маршруту, не расплескав воду.

Перенести воду ложкой из стакана на определенное расстояние. Чья команда больше7

“Вода и человек”

Человеческий организм состоит из воды на:

А) 20%Б) 50%В) 70%

Назовите народные обряды, связанные с водой?(День Нептуна, крещение)

Назовите методы лечения водой?

Назовите главные причины нехватки пресной воды на земле:

а) её отсутствие;б) её загрязнение;

  1.  “Охранная”

Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. “Вода дороже золота”, - утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. “ Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами …Ты самое большое богатство на свете ”, - писал о воде Антуан де Сент-Экзюпери. Действительно, вода – самое большое богатство, без которого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней. Но иногда люди забывают про это богатство и разбазаривают её по пустякам.Воду нужно беречь! Это должен понять и запомнить каждый! Придумайте обращения к отдыхающим у воды людям, к рыбакам, туристам (оформить их в виде листовок).

“Вода и здоровье”

Если не хочешь чихать и сморкаться,Лекарство глотать и микстуру,Ты должен холодной водой обливаться.Да здравствуют водные процедуры.Если желаешь быть грязным, чумазым, немытым,Чтобы причёска была как на грядке рассада,То ванна, баня, бассейн и душ должны быть забыты,А процедуры – особенно водных, – не надо.Если ты хочешь быть сильным, здоровым и смелым,Бодрым, красивым, весёлым, умелым.Должен ты подружиться с водою,Ну и, конечно, со мною!Потому что без воды и ни туды, и ни сюдыКто быстрее при помощи губки осушит чашку с водой.“Дегустационная” заводьОпределить вкус воды.Рассказать, чем она полезна человеку. 

(медовая, чесночная, лимонная, минеральная)?“Песенная” заводь

Вода – это и дождь, и туман, и снег, и иней, и град, и лёд. Вот об этом обо всём дружно мы сейчас споём. За 5 минут команда должна вспомнить как можно больше песен о воде, реке, озере, море, дожде, тумане, радуге …Заводь «Пословицы и поговорки о воде»

  1.  Наше счастье – дождь да ненастье.
  2.  Счастливый и в огне не сгорит, и в воде не потонет.
  3.  Счастье – вешнее ведро.
  4.  Счастье с бессчастьем, что ведро с ненастьем: живут переменчиво.
  5.  Беда, что текучая вода: набежит да и схлынет.
  6.  Все беды пропали, что в воду упали.
  7.  Лучше хлеб с водою, чем пирог бедою.
  8.  Не грози щуке морем, а нагому горем.
  9.  Река не море, тоска не горе.
  10.  Ходит как дождем прибитый.
  11.  Хоть волком вой, хоть в прорубь головой.
  12.  Чужая слеза – вода.
  13.  В лес дров не возят, в колодец воды не льют.
  14.  В решете воду не носят.
  15.  В тихой воде омуты глубоки.
  16.  Вода сама путь сыщет.
  17.  Воду варить, вода и будет.
  18.  Где гроза там и ведро.
  19.  Где нет воды, тут и блоха не живет.
  20.  Где снег, там и след.
  21.  Иголкой колодец не роют.Подведение итоговДавайте мы будем природу беречь Для очень приятных у озера встреч, Для встреч на поляне, купаний в реке, Для отдыха дома, а не вдалеке. Чтоб было природу кому охранять, Нам нужно все четко и верно понять- Природы король человек и венец, Но все ж без нее человеку – конец!приложениеВикторина на праздник воды
  22.  Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу? (Верблюд).
  23.  Почему большинство озер не высыхает? (В них впадают реки).
  24.  Чем знаменито озеро Байкал?
  25.  Чем объяснить богатство растительного и животного мира по берегам рек и озер? (Хорошие условия для жизни: достаточно тепла, света, кислорода, пищи).
  26.  Чем различаются горные и равнинные реки? (Скоростью течения).
  27.  Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Бобр западносибирский, Дальневосточная черепаха, Калужница болотная).
  28.  Почему вода горных рек очень холодная? (Влияние горных родников).
  29.  За счет чего в реках пополняются запасы воды? (Осадков, таяния снега и ледников).
  30.  Какие водоемы называются естественными? Приведите примеры. (Реки, озера, моря – возникают в природе без участия человека).
  31.  Какие водоемы называют искусственными? (Каналы, пруды, ставки, водохранилища).
  32.  Какая рыба крякает? (Морской карась).

Рефлексия, подведение итогов

5. Активность учащихся при подготовке и проведении мероприятия.Дети были увлечены мероприятием. Каждый из ребят  активно принимал  участие в обсуждениях.6. Общий эмоциональный фон проводимого мероприятия.В процессе мероприятия был комфортный, естественный, эмоциональный диалог с аудиторией, что говорит о благоприятном эмоциональном фоне.7. Педагогическая ценность проводимого мероприятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных учащихся.-Воспитание у школьников безопасного поведения в сети Интернет - Мероприятие способствует проявлению инициативы и  самостоятельности учащихся. - Информационная насыщенность.- Доброжелательная атмосфера во время проведения мероприятия, расширения кругозора, развитее познавательных умений учеников.

3. Психолого–педагогическая характеристика учащегося.

1. Общие сведения об ученике: Поливаев Данил обучается в школе №12 в 6Аклассе. Семья Данила полная: мама  Поливаева Екатерина Анатольевна, папа Поливаев Евгений Борисович. Всего в семье 2 детей, Данил 1-й ребенок. Семейные условия удовлетворительные, мама Данила в декретном отпуске по уходу за ребенком. В семье доброжелательная обстановка, мама старается уделять внимание всем детям, но этого внимания недостаточно.

2. Направленность личности учащегося: Общее развитие и кругозор ограничены. Успеваемость средняя, трудно даются предметы как русский язык и литература. Любимые предметы: математика. Данил посещает ПМК «Симбирцит-карт». Особых интересов и склонностей не наблюдается. Данил немного не усидчив .По характеру он доброжелателен, подвижный на переменах. Конфликтных ситуаций с другими учениками не наблюдается.

3. Личность и коллектив: В своем коллективе Данил явно выделяется и активно участвует в различных мероприятиях. Что характерно, Данил  быстро находит общий контакт со всеми окружающими. Организаторские способности отсутствуют. Лидерские качества не наблюдаются. Инициативность почти не проявляется. Авторитет в коллектив средний.

4. Основные черты личности ученика: Иногда у Данила проявляется упрямство. Отношения с одноклассниками ровные. В общении со взрослыми немного не послушнен, вежлив. На уроках низкая активность внимания, быстро переключается, устает.  

5. Педагогические выводы и пути дальнейшей работы с учащимся

В процессе прохождения практики я заметил, что Данил активно принимал участие во всех  проводимых мероприятиях, но быстро терял к ним интерес,  и ему хотелось сменить вид деятельности. У Данила наблюдается гиперактивность, поэтому в основу дальнейшего воспитательного процесса должна быть  положена личная деятельность учащегося.

Перечень законодательных  и нормативно-правовых документов,  регламентирующих деятельность учреждения.

1. Устав Муниципального учреждения по работе с подростково- молодёжными клубами «Симбирцит»2. Дополнение в устав МУ «Симбирцит»3.Изменения в устав МУ «Симбирцит»4. Постановление мэра города Ульяновска от 17. 01. 1996 №21 «Об утверждении концепции молодежной политики в г. Ульяновске»5. Закон Ульяновской области «Об основах молодёжной политики в ульяновской области»  от 14.11.2012 г.  №055-ЗО6.Конвенция о правах ребенка 7. Закон РФ «Об образовании» 8. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»  

Документация и оформление клуба

1. Устав МУ «Симбирцит». 2. Конвенция о правах ребенка. 3. Закон об образовании. 4. Закон о профилактике безнадзорности и правонарушениях. 5. Закон Ульяновской области «Об основах молодежной политики. 6. Постановление мэра «Об утверждении концепции молодежной политики»7. Паспорт клуба. 8. Программа клуба. 9. Перспективный план работы клуба на квартал, заверенный зам. директора. 10. План работы на месяц, заверенный зам. директора. 11. Расписание работы кружков, секций, школ, объединений. 12. Образовательная программа кружков, секций, школ, объединений.13. Журнал учета воспитанников (актив клуба, посещающие кружки и секции, свободно посещающие), домашний адрес и телефон, учебное заведение, сведения о родителях, паспортные данные. 14. Журнал учета детей, состоящих на учете в ИПДН. 15. Журнал родительских собраний. 16. Списки детей - инвалидов и детей - сирот. 17. Списки ветеранов ВОВ и локальных войн, над которыми ведется шефская работа. 18. Совет клуба. 19. Объявление о текущем значимом мероприятии. 20. На момент проведения мероприятия должен быть сценарный план мероприятия и сценарий. 21. Патриотический уголок (гимн, герб, флаг, карат РФ, портрет Президента страны). 22.Должностная инструкция. 23. Журнал инструктажа, правил и техники безопасности. 24. Уголок безопасности. 25. План эвакуации из здания. Направления движения при эвакуации 26. Санитарные требования27. Летопись клуба (творческие фотоальбомы, дипломы и грамоты)

График работы

Понедельник- суббота с 13:00- 19:00Воскресенье- выходной

Извлечения из федеральных и региональных актов, регламентирующих  деятельность учреждения  (организации)  

Извлечения из устава:«Муниципальное учреждение по работе с подростково-мододёжными клубами «СИМБИРЦИТ» создано на основании распоряжения мэра г. Ульяновска №358 от «13» февраля 2004 г…».«Учреждение является некоммерческой организацией…».«Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами…».«Учреждение в установленном порядке может осуществлять предпринимательскую деятельность…».«Имущество, приобретенное на средства учредителя, является муниципальной собственностью и закрепляется на основании договора за Учреждением…».«Учреждение обязано: нести ответственность за нарушение своих обязательств в соответствии с законодательством Российской Федерации, соблюдать в установленном порядке конфиденциальность и секретность в отношении информации, полученной в процессе осуществления своей деятельности, осуществлять в установленном порядке учет и регистрацию выполняемых информационно-исследовательских работ, создаваемых компьютерных баз данных и программ, и т.д…». «Учреждение осуществляет оперативный бухгалтерский учет..». «Реорганизация учреждения в форме слияния, присоединения, выделения, разделения, преобразование производится на условиях и в порядке, предусмотренных законодательством Российской Федерации».

Должностные обязанности (Извлечение из Должностной инструкции педагога- организатора МБУ «Симбирцит») 

На педагога-организатора возлагаются следующие должностные обязанности:

- Обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников во время нахождения в подростково-молодёжном клубе и на выездных мероприятиях. - Содействие развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры воспитанников, подростков  и молодежи микрорайона, расширению социальной сферы в их воспитании.- Изучение возрастных и психологических особенностей, интересов и потребностей воспитанников по месту жительства, создание условий для их реализации в различных видах творческой деятельности, используя современные методы воспитания. - Проведение ознакомительных, воспитательных и иных мероприятий, опираясь на достижения в области психологической и педагогической науки, а также современных информационных методик и технологий. - Организация работы подростково-молодёжных  клубов, любительских объединений, разнообразной индивидуальной  совместной деятельности воспитанников и взрослых, а так же родителей  воспитанников. - Руководство работой по одному из направлений  деятельности подростково-молодежного клуба: техническому, художественному, спортивному, туристическому и др.- Реализация прав детей, подростков и молодёжи - воспитанников МБУ «Симбирцит».- Организация вечеров,  праздников, походов экскурсий.- Организация самостоятельной деятельности воспитанников, в том числе самоуправление.-  Анализ достижений воспитанников,  оценка эффективности их воспитания. - Участие в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы- Участие в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим.- Привлечение к  работе с воспитанниками работников учреждений культуры (библиотеки и т.д.) и спорта, родителей (лиц, их заменяющих), общественность - Оказание поддержки детским формам организации труда воспитанников, организация их каникулярного отдыха. - Участие в проектной деятельности МБУ «СИМБИРЦИТ». Педагог-организатор обязан:- Соблюдать Правила внутреннего трудового распорядка МБУ «СИМБИРЦИТ». - Добросовестно выполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него настоящей должностной инструкцией. - Поддерживать уровень квалификации, необходимый исполнения должностных обязанностей. - Соблюдать ограничения, выполнять обязательства и требовании к служебным запретам, которые установлены законодательством РФ.

<……>

Анализ предметных и социальных условий деятельности специалиста по работе с молодежью

Функции деятельности: - Изучение, анализ интересов и потребностей подростков и молодёжи по месту жительства, изучение социально значимых инициатив молодёжи и возможностей их реализации;

- Разработка и реализация социально значимых проектов и программ, направленных на создание условий для самореализации подростков и молодёжи в различных сферах общественной деятельности, защиту интересов и прав молодёжи, содействующих развитию талантов, умственных и физических способностей подростков и молодёжи, формированию общей культуры личности;

- Разработка и проведение мероприятий по организации досуга детей, подростков и молодежи;

- Участие в информационно-методической деятельности на различном уровне, в методических объединениях, семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах, иных методических  мероприятиях, подготовка и оформление методических разработок по направлениям социально значимой работы с молодёжью;

- Содействие развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры воспитанников, подростков  и молодежи микрорайона, расширению социальной сферы в их воспитании.-Проведение ознакомительных, воспитательных и иных мероприятий, опираясь на достижения в области психологической и педагогической науки, а также современных информационных методик и технологий.- Организация вечеров,  праздников, походов экскурсий.- Организация самостоятельной деятельности воспитанников, в том числе самоуправление.

Условия работы: Продолжительность рабочего времени 6 часов, прохождение инструктажа по охране труда,  имеется журнал по охране труда. Продолжительность отпуска 36 дней. Система оплаты труда: Льгот нет, размер заработной платы педагога-организатора является конфиденциальной информацией, имеются стимулирующие надбавки. Профессиональные требования:Педагог-организатор должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей профилю работы без предъявления требований к стажу работы.Лицо, не имеющее специальной подготовки или стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и компетентностью и выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него должностные обязанности,  по рекомендации аттестационной комиссии, в порядке исключения, может быть назначено на должность педагога-организатора.

Принципы взаимодействия с коллегамиВо взаимоотношениях с коллегами специалист по работе с молодежью  должен быть честным, справедливым и порядочным, признавать и уважать их знания и опыт. Специалист по работе с молодежью  должен быть честен  в  отношениях  с  коллегами  и бороться с теми из своих  коллег,  которые  проявляют  некомпетентность  или замечены в обмане. Специалист по работе с молодежью  обязан быть честен, справедлив, доброжелателен, порядочен, должен с уважением относиться к коллегам,  их знаниям и опыту, а также быть готовым бескорыстно передать им свой опыт и знания. Критика в адрес коллеги должна быть аргументированной и не оскорбительной. Критике подлежат профессиональные действия, но не личность коллег. Не допустимы попытки укрепить собственный авторитет путем дискредитации коллег.

Основные правила ведения деловой беседы:- строгое соблюдение норм речевого этикета:− уважительное отношение к собеседнику;− использование общекультурных норм общения;− в корректной форме выразить одобрение, комплимент, несогласие или сформулировать соболезнования и утешения;− в деловой обстановке не желательно обращение к собеседнику на «ты»;− весьма полезно обращаться к собеседнику по имени и отчеству;− во время беседы нужно постоянно обращаться к собеседнику с вопросами;- учитывая, что личное внимание в деловых отношенияхимеет очень большое значение, следует постоянно помнить о временных рамках беседы;− лаконичность – одно из основных требований к деловому разговору;− аргументы следует излагать как можно нагляднее и убедительно, что поможет упрочить ваши позиции;− идя на контакт с собеседником, важно акцентировать внимание на его идеях;− желательно раскрепощать собеседника, вести себя честно и конструктивно, но не прятаться под маской, которая быстро перестанет что-то скрывать;− постоянно помнить о «Вы – подходе» – это умение говорящего поставить себя на место собеседника, чтобы лучше его понять. 

Особенности профессиональной речиРечь специалиста по работе с молодежью должна строго соответствовать по содержанию возрасту детей, на которых она направлена, их развитию, запасу представлений об окружающем, опираться на их опыт. Специалист по работе с молодежью обязан владеть методическим мастерством, знать приемы, необходимые для оказания соответствующего влияния на речь детей, и уметь их применять во всех случаях.Среди требований к речи специалиста по работе с молодежью выделяют:Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе. Особое внимание специалисту по работе с молодежью следует обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения. Уместность речи специалиста по работе с молодежью предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля. Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи специалиста по работе с молодежью  является мощным орудием воздействия на аудиторию. Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации. Правильность – соответствие речи языковым нормам. Специалисту по работе с молодежью необходимо знать и выполнять в общении с людьми основные нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Специалисту по работе с молодежью необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов- паразитов, диалектных и жаргонных слов.К вышеперечисленным требованиям необходимо отнести правильное использование специалисту по работе с молодежью невербальных средств общения, его умение  не только говорить с людьми, но и слышать их.

Мероприятия, проведенные совместно специалистами ПМК «Симбирцит -Карт»

09.02.15.  День гражданской авиации. 16.02.15.  Развлекательно- познавательное мероприятие «День Влюбленных»

02.03.15.  Просмотр фильма с детьми «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен».16.03.15. Познавательное мероприятие «Я потребитель», посвященное Всемирному дню защиты прав потребителей.23.03.15.Проведение игровой программы «Водные причуды»,посвященные международному Дню воды. 30.03.15.Проведение веревочного курса, направленный на улучшение навыков командного взаимодействия, командообразования.6.04.15. Проведение игровой программы жители «Олимпийского города»13.04.15.Помощь в организации мастер-класса по ОФП со сдачей норм ГТО.

            Анализ своей педагогической деятельности

Практику я проходила с 2 февраля по 19 апреля 2015г. в МБУ «Симбирцит - карт» , который расположен в МБОУ СОШ №12. Направление у этого клуба разнопрофильное. В клубе есть 3 объединения: декоративно – прикладная студия «Очумелые ручки», модельное объединение L-стиль, изостудия «Веселый художник». Руководитель клуба Панкова Елена Леонидовна . Кроме того есть еще 1 педагог- организатор Циплин Сергей Александрович. Дети в клубе разного возврата: от дошкольников до молодежи 30 лет. По списку на 2014-2015г. в клубе числятся 208 ребят.

В клубе есть несколько лидеров, с которыми мне удалось найти общий язык. Все ребята старались активно участвовать  во всех мероприятиях и ответственно относились к мои просьбам. Клуб в целом зарекомендовал себя с лучшей стороны. Конфликтных ситуаций между детьми в процессе моей работы не наблюдалось.

С педагогическим коллективом клуба мне легко удалось установить хорошие, позитивные отношения. Все плановые и режимные моменты были мной соблюдены. Мне оказывалась методическая и практическая помощь со стороны педагогов. Взаимоотношение с напарницей были приятные, доверительные,  каждый из нас знал свою работу и свои обязанности, за весь период практики конфликтных ситуаций не было как с педагогическим коллективом, так и с моей напарницей.

В своей деятельности я использовал такие формы организации, как игры, а также  проводил множество  КТД. Все мероприятия, по моему мнению,  проходили удачно и продуктивно,  ребята с интересом принимали участие во всех играх и занятиях.

Взаимоотношения с воспитанниками были хорошие. Контакт с детьми у меня  был постоянный. Многие дети были неуправляемые, но я старался найти к каждому подход. Конфликтов между детьми и мной не имелось.

За период прохождения практики я набрался опыта по воспитанию детей, что позволило усовершенствовать мои педагогические навыки и дополнило мои знания. Так же я научился работать с  разными по характеру, темпераменту детьми, лучше понимать их. Практика думал, будет проходить намного сложнее. Во время прохождения практики трудностей не имел.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

Отчет по практике.doc

Отчет по практике.doc
Размер: 164.5 Кб

.

Пожаловаться на материал

За период прохождения практики я набрался опыта по воспитанию детей, что позволило усовершенствовать мои педагогические навыки и дополнило мои знания.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Педіатрія. Тест та відповіді

Лікувальна справа. Тестові питання з позначеними зірочкою правильні відповіді

Институт соучастия в уголовном законодательстве России

Курсовая работа. Институт соучастие, преступления, совершенные в соучастии. Правовые отличительные черты. Установление, что такое понятие соучастие в преступлении, изучение видов соучастие в преступлении.

Оцінювання в тренінгу

Мета оцінювання у тренінгу. Методи оцінювання: фокус-група, анкетування «на вході» та «на виході», панельне анкетування. Умови успішності проведення тренінгу.

Понятие макроэкономики. Макроэкономическая политика.

Матеріальні розрахунки

Метою матеріальних розрахунків являється визначення потреби вихідних матеріалів для забезпечення заданої річної програми проектованої ділянки

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok