Теория и технология развития ручных умений в системе педагогических наук»

Территория рекламы

Тема 1: «Теория и технология развития ручных умений в системе педагогических наук».

Развитие детского творчества является главной задачей современной педагогики. Основная цель воспитания подрастающего поколения воспитывать творческих людей, преображающих окружающий мир, активных и самостоятельно мыслящих, способных достигать положительных изменений в жизни общества. Мы воспитываем у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию - т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей. Формирование творческой личности – одно из важных задач педагогической теории и практики. Решение этих задач начинается уже в дошкольном детстве. Педагогический процесс, создающий эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающий его духовное развитие, - усиление внимания к эстетическому воспитанию и формирование художественно-творческих способностей у детей начинается в дошкольных учреждениях. Новые способы художественной деятельности, новые материалы и инструменты через творческие задачи способствуют решению учебных задач и заданий, которые дети решают совместно с воспитателем и индивидуально. Создавая свою работу, ребенок осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали, овладевает определенными навыками и умениями и учится осознанно их использовать. Обсуждая творческие работы дети и педагог помогают ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и принимать и понимать интересы другого человека, другое мнение, другую точку зрения. Работы Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребеля  отечественных и зарубежных специалистов, свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность выполняют терапевтическую функцию, отвлекает детей от разных и неблагоприятных событий, обид, снижают негатив, страхи, вызывая тем самым радость, спокойствие, заинтересованность процессом, поднимает настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние ребенка. Очень важно широкое включение в педагогический процесс, в жизнь детей разнообразных занятий художественной, творческой деятельностью, создавая обстановку эмоционального благополучия, наполняя жизнь детей интересным содержанием, предоставить каждому ребенку пережить радость творчества. Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из бумаги , ткани, природного материала, пряжи, солёного теста.... Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная аппликация, техника мозаики, поделки в технике «оригами», создание различных объемов, используя технику «бумагопластики», бумагокручения…. В создании поделок в интегрировании с нетрадиционными техниками доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиться положительного результата. Работа с нетрадиционными техниками аппликации, рисованию, лепке… позволяет развивать трудовые умения и навыки: пользования различными материалами. Приемом соединения деталей и поделок, создания выразительного образа в разных техниках. Сухомлинский В.А. писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Педагоги и психологи, занимаясь проблемой развития художественного творчества и способностей детей, отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, работа с разными материалами влияет на развитие способностей к творческой деятельности. Т.С.Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами. Цель: Познакомить детей с разнообразным видом аппликации и лепки

Задачи:

1) Научить пользоваться различными видами материала ( ткани, ваты, шерстяных ниток, природного материала, солёного теста, бумаги), 2) Учить передавать качество изображаемых предметов цвета, фактуру, формы. 3) Развивать мелкую моторику рук. 4) Раскрыть творческие способности детей. 5) Развивать психологические процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии). 6) Развивать личностные качества (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки).

 Ожидаемые результаты:

1.      Укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

2.       Развитие сенсорное восприятия и глазомера;

3.       У детей развивается воображение, логическое мышление;

4.       Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца и т.п.);

5.       Художественные способности и эстетический вкус.

6.       Способствует формированию добрых чувств к родным и близким, и дают возможность выразить эти чувства - позволяет сделать подарок своими руками;

7.       Формирует самостоятельность, уверенность в себе, умение оценивать себя.

 

“Рука – это вышедший наружу мозг человека” Н.Кант Источники способностей и дарований - детей на кончиках их пальцев. В.А.Сухомлинский Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Сенсомоторное (двигательное и сенсорное) развитие составляет фундамент умственного развития. Это, прежде всего познание окружающей действительности: исследование предметов, их свойств и качеств (форма, строение, величина, пропорции, цвет, положение в пространстве). Психологи отмечают, что умственные способности ребёнка начинают формироваться очень рано и не сами собой, а по мере расширения его деятельности, в том числе общей двигательной и ручной. В старину наши предки пели детям песенки – потешки, играли в “Ладушки”, “Идёт коза”, “Сорока”, “Этот пальчик дедушка” и т.д., сопровождая речь движениями рук. А современные исследования подтвердили: уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Психологи, педагоги, медики постоянно подчёркивают: уровень сформированности мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребёнком изобразительных, музыкально – исполнительских, конструктивных и трудовых умений, овладения языком, развитию первоначальных навыков письма. Для развития мелкой моторики руки много интересных приёмов, используются разнообразные стимулирующие материалы. К ним относятся: Развитие тактильных ощущений – определение предметов на ощупь. Рука даёт много информации: о весе, мягкости – твёрдости, гладкости – шероховатости, теплоте – прохладе, сухости – влажности. В процессе деятельности мышцы рук выполняют три основные функции: 1. Органов движения. 2. Органов познания. 3. Аккумуляторов энергии (и для самих мышц и для других органов). Если ребёнок, трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа рук в это время “учат” глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать. Пальчиковые игры – без предметов, с атрибутами, с предметами. Карандаш, ручка, мелок являются посредником между рукой ребёнка и бумагойКинезиологические упражнения (гимнастика мозга). Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Она существует уже двести лет и используется во всем мире. Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Кинезиологическими движениями пользовались Гиппократ и Аристотель. Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению память и внимания, облегчают процесс чтения и письма. Пальчиковые кинезиологические упражнения можно использовать для развития мышц руки и развития межполушарного взаимодействия коры головного мозга ребенка. Штампы – работа с одним штампом, работа с карандашом штампом. Ниткопись – выкладывание ниткой контуры предметов по предварительно проведённой линии. Бисерография – упражнения с бусинами, работа с ниткой бисера. Театр в руке. Оригами. Работа с пластилином, бумагой, тканью. Работа с природным и бросовым материалом. Помогут подготовить руку ребёнку к письму, развить пространственной воображение, научить ребёнка ловкости при обращении с ручкой и карандашом и точности в движении руки, что даст возможность заложить правильную основу для формирования правильного письма.

Хотелось бы порекомендовать способы и приёмы развития ручной умелости в домашних условиях: -под контролем взрослых вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу, вязать крючком. Игра “Помогаю маме”. Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики. Игра “Волшебные палочки”. Дайте малышу счётные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения. Игра “Мастерская золушки”. Пока Вы заняты пришиванием пуговиц, ребёнок может выкладывать из пуговиц, ярких ниточек красивые узоры. Попробуйте вместе с ребёнком сделать панно из пуговиц. Пуговицы можно пришивать (с Вашей помощью), а можно укрепить их на тонком слое пластилина (без Вашей помощи). Очень красивые картинки получаются из кнопок, особенно из цветных. Выполнять изображения из пуговиц, спичек; называть колечки, чередуя их по величине. Слабую руку ребёнка можно и необходимо развивать! 

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Тема 1.doc

Тема 1.doc
Размер: 47 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Развитие детского творчества является главной задачей современной педагогики.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Романтизм як ідейний рух кін. XVIII – п.п. XIX ст.

Романтичне зацікавлення фольклором породило значну кількість нових жанрів: історичний роман та драму, баладу і ліричну пісню, а також літературну казку, романтичні взірці якої називаємо «класичними».

Система автоблокировки с централизованным размещение аппаратуры ЦАБ

Общие сведения о системе ЦАБ. Принципы построения системы ЦАБ. Автоматической локомотивной сигнализации. Система ЦАБ предназначена для интервального регулирования движения поездов

Лафетные пожарные стволы

Лафетные пожарные стволы: назначение, устройство, характеристика. Техника безопасности при работе со стволом.

История анатомии

Н.И.Пирогов и сущность его открытий в анатомии человека; методы, предложенные им для изучения топографии органов, их значение для анатомии и практической медицины. П.Ф.Лесгафт как представитель функционального направления в анатомии и значение его работ для теории предмета и развития физического воспитания. Отечественная анатомия в 20 столетии. Анатомия опорно двигательного аппарата. Кость как орган ее развитие, строение, рост. Классификация костей.

Типология СМИ

Типология - это классификация предметов или явлений по общности каких-либо признаков. При изучении журналистики важно профессионально грамотно уметь давать типологическое описание каждого конкретного издания или программы вещания.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok