Спонтанная межгрупповая враждебность

Американский психолог Музафер Шериф в классическом эксперименте разделил 22 не знакомых друг с другом 11—12 – летних мальчика на две группы и отправил их в бойскаутский лагерь порознь, поселив в разных местах (см. гл. 7). Почти неделю каждая из групп ничего не знала о существовании другой. Сотрудничая в разных совместных делах и играх, каждая группа за это время стала тесно сплоченной, Тогда экспериментатор позволил им «обнаружить» друг друга и предложил устроить турнир с различными видами соревнований (бейсбол, перетягивание каната, поиск кладов и пр.) Все призы доставались победителям. Результат оказался весьма наглядным: мирный лагерь стал местом «боевых действий». Конфликт начался с простой перебранки во время соревнований и постепенно достиг стадии взаимных «набегов» и потасовок. Между ребятами из двух групп не было никаких культурных или экономических различий, все они принадлежали к «приличным» слоям общества, но в тот момент, по признанию М. Шерифа, они напоминали сборище злой и разнузданной шпаны. Причем их никто не провоцировал на агрессивные действия: в роли спускового механизма межгрупповой враждебности оказалась сама ситуация конкуренции за ограниченный ресурс, в роли которого выступали медали, ножи и прочая бойскаутская атрибуция.

В этом эксперименте возникшая конфронтация хоть как-то объяснима борьбой за дефицитный ресурс (однако масштабы «призов» и обнаружившейся вражды заведомо несопоставимы). В другом же, не менее знаменитом эксперименте Филиппа Зимбардо, проведенном в 1970 г. на факультете психологии одного из американских университетов, двум группам студентов и делить-то по большому счету было нечего. Но и там дело дошло до жестокого противоборства.

Ф. Зимбардо всего лишь предложил студентам-добровольцам «поиграть в тюрьму». Его интересовал вопрос: являются ли тюремные зверства порождением соответствующих качеств людей (пороков преступников и злобного нрава охранников) или же само заведение, то есть распределение социальных ролей, ожесточает тюремный персонал?

Отобрав 24 студента, не замеченных ранее в агрессивном или жестоком поведении, экспериментатор по жребию разделил их на «охранников» и «узников». Первым выдал униформу, дубинки, свистки и объяснил, как поддерживать дисциплину. Вторых же запер в камеры, облачив в какие-то балахоны, символизирующие тюремные одежды. Порядки в этой игровой тюрьме были установлены самые либеральные. В принципе «заключенные» могли делать все, что хотели, кроме одного: они не должны были «сбегать».

Первый день эксперимента прошел вполне мирно и весело — все вживались в свои роли. А дальше начался кошмар. «Охранники» и «заключенные», словно позабыв об условности ситуации, начали всерьез выяснять отношения как в самой настоящей тюрьме. «Охранники» стали унижать «заключенных», придумывать для них жестокие и оскорбительные правила. «Узники» не выдержали и взбунтовались, «охранникам» пришлось применять силу и т.д. Опасаясь непредсказуемой эскалации насилия, Ф. Зимбардо был вынужден уже на шестой день прекратить эксперимент, рассчитанный на две недели.

Легкость, с которой чисто условная ситуация вызвала настоящее межгрупповое столкновение, озадачивает. Что же тогда говорить о реальном разделении социальных статусов и ролей в обществе — получается, оно должно непрерывно порождать межгрупповую вражду? Такой вывод был бы, конечно, ошибочным. Как бы ни был похож эксперимент на реальную жизнь, он все равно остается экспериментом, то есть искусственно смоделированной ситуацией с заранее заданными условиями. Какая-нибудь бактерия в лабораторном питательном растворе может демонстрировать рекорды размножения, но попав в реальный организм, вынуждена ограничить свои аппетиты ввиду массы не благоприятных для нее факторов. Но это не опровергает лабораторных результатов — они показывают, что произойдет, если бактерия обретет в организме подходящие условия. Та же история и с социальными экспериментами: они демонстрируют некие формы нашего повеления в «химически чистом» виде. В реальной повседневной жизни эти формы могут сдерживаться множеством факторов и проявляться не так сильно, как в условных ситуациях. Но они есть! Их фиксация и составляет главное значение описанных выше социально-психологических экспериментов.

В частности, эксперимент Ф. Зимбардо наглядно подтверждает гипотезу И. Галтунга о существовании структурного насилия, то есть скрытого давления на поведение людей самих социальных структур, предполагающих неравное разделение социальных статусов и ролей. В подобных экспериментах отчетливо просматриваются и многие особенности группового поведения людей (групповой фаворитизм, давление, деиндивидуализация и пр.), создающие предрасположенность социальных групп к конфликтам.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Становление и предмет конфликтологии. Причины и последствия внутриличностного конфликта. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов . Конфликты на различных уровнях социальной системы Основные виды межгрупповых конфликтов

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Конфликтология

Становление и предмет конфликтологии. Причины и последствия внутриличностного конфликта. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов . Конфликты на различных уровнях социальной системы Основные виды межгрупповых конфликтов

К данному материалу относятся разделы:

Формирование конфликтологических идей

Истолкование природы Конфликта в эпоху Средневековья

Два различных подхода к пониманию природы социального конфликта в Новое время

Концепция социального конфликта Маркса и его последователей

Развитие конфликтологии в рамках социальной науки

Концепция социального согласия и «человеческих отношении»

Общая теория конфликтного взаимодействия

Развитие конфликтологии в рамках психологической науки

Конфликтология и правоведение

Развитие отечественной конфликтологии

Предмет конфликтологии и методы исследования

Структура конфликта

Динамика конфликта

Разрешение конфликта     

Типология конфликта

Особенности конфликтного взаимодействия

Предмет и объект конфликтологии

Исследовательские методы науки о конфликте

Принципы научного исследования

Методы исследования конфликта

Понятие и типология конфликтов

Противоречие – основа конфликта

Конфликт как социальное  взаимодействие социальных субъектов

Конфликт и соревнование

Объект и предмет конфликта Различия между объектом и предметом конфликта

Характеристика объекта конфликта

Реалистический и нереалистический конфликты

Проблема типологии конфликтов

Внутриличностный конфликт

Межличностный конфликт

Конфликт между личностью и группой       

Межгрупповой конфликт

Межгосударственный конфликт

Другие типы конфликтов

Структура конфликта

Участники конфликта

Среда конфликта

Физическая среда конфликта

Общественно – психологическая среда конфликта   

Социальная среда конфликта

Личностные элементы конфликта

Основные психологические доминанты поведения

Черты характера и типы личностей   

Акцентуация характера

Психофизиологические качества

Установки личности,   образующие идеальные типы индивидуальности

Неадекватные оценки  и восприятия      

Манеры поведения

Этические ценности

Причины конфликтов

Противоречие интересов как фундаментальная причина конфликтов Составляющие причины конфликта

Классификация    противоречий   

Объективные факторы возникновения конфликтов

Личностные факторы возникновения конфликтов

Установки личности

Неадекватные оценки  и восприятия    

Манеры   поведения

Как вести себя с трудными людьми различных типов?

Манеры поведения

Как вести себя с трудными людьми различных типов

Этические ценности

Функции конфликта

Конструктивные функции конфликта

Деструктивные функции конфликта

Динамика конфликта

Предконфликтная ситуация

Открытый конфликт

Послеконфликтный период

Понятие и виды внутриличностных конфликтов

Понятие внутриличностного конфликта

Сущность внутриличностного конфликта по Фрейду

Три типа конфликтной  ситуации К. Левина

Теории потребностей А. Маслоу

Теория В. Франкла

Теория А.Н. Леонтьева

Внутриличностный конфликт: понятие и характеристики

Виды внутриличностных конфликтов

Причины внутриличностного конфликта

Последствия внутриличностного конфликта

Способы и условия предупреждения внутриличностных конфликтов

Способы разрешения внутриличностных конфликтов

Стрессы. Стрессоустойчивость как способ предупреждения конфликтов

Понятие стресса и фазы развития

Стресс и дистресс

Причины и источники стресса

Профилактика стрессов в производственных ситуациях

Индивидуальная стратегия и тактика стрессоустойчивого поведения

Межличностный конфликт

Межличностные конфликты в семье

Межличностные конфликты в педагогическом процессе

Конфликты в организации

Специфика конфликта в организации

Организационные конфликты

Производственные конфликты

Трудовые конфликты в организации

Инновационные конфликты

Особенности управления конфликтами

Межгрупповой конфликт

Механизмы возникновения межгрупповых конфликтов

Психология межгруппового конфликта

Спонтанная межгрупповая враждебность

Групповое восприятие

Социология межгруппового конфликта

Почему межгрупповая конфликтность неизбежна?

Генезис социальных групп

Групповые потребности и интересы

Объект и стадии межгруппового конфликта

Эволюция межгрупповых конфликтов

Типология межгрупповых конфликтов

Политические конфликты

Этнические конфликты

Способы предупреждения и разрешения конфликтов

Предупреждение конфликтов

Трудности профилактики конфликтов и способы их предупреждения

Проблема конфликтных личностей

Современный менеджмент о профилактике конфликтов

Нормы деловой этики и предупреждение конфликтов. Роль юмора

Разрешение конфликтов

Тактика избегания конфликта и метод насилия. Тактика ухода

Два подхода к разрешению конфликта. Тактики «выигрыш — проигрыш». Тактики «выигрыш — выигрыш»

Тактика скрытых действий и проблема «цены конфликта»

Основные механизмы тактики взаимного выигрыша

Универсальные средства разрешения конфликтов и его результаты

Переговоры как способ разрешения конфликтов

Стратегии ведения переговоров

Динамика переговоров

Тактические приемы ведения переговоров

Посредничество в переговорном процессе

Похожие материалы:

Ecology. Сочинение на английском

Let’s talk about the environment. Has man always lived in harmony with nature? What are the most important environmental issues? What questions would you ask a British teenager about environmental problems in the UK? What advice would you give how to protect the environment? What are your ideas about some “green events”?

Письменники рідного краю. Олександр Довженко. Життя та творчість.

Реферат. Довженка називали поетом і водночас політиком кіно. Митця порівнювали з Гомером, Шекспіром, Рабле, Гофманом, Бальзаком, Бетховеном, Брехтом.

Информационная безопасность

Угроза информационной безопасности. Сетевая модель OSI. Методы обнаружения компьютерных вирусов. Несанкционированный доступ. Антивирусная защита корпоративной сети. Способы зашиты конфиденциальной информации. Система обработки информации. Проблемы безопасности IP-сетей

Физико-химические основы дисперсных систем и поверхностных явлений

Ионообменная адсорбция Дисперсные системы Свойства лиофобных коллоидных растворов

Договор на поиск и подбор персонала. Образец