Программа педагогической практики по подготовке Магистра

«УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ»

Факультет экономики и менеджмента

Кафедра _____________________

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

по подготовке Магистра

по направлению _________________________________

для всех форм обучения

Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры экономической теории «28» августа 2014 года, протокол № 1

Симферополь

2015

  1.  Цели и задачи педагогической практики магистров.

  1.   Педагогическая практика магистрантов - это неотъемлемый вид научно-исследовательской работы магистранта, являющийся обязательной составляющей ООП по направлению магистранта, нацеленной на формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы, овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы.
    1.  Педагогическая практика нацелена на формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий, формированию наиболее важных элементов культуры педагогического труда
    2.  Цель педагогической практики:
      1.   приобщение студентов к непосредственной практической педагогической деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы, освоение методики обучения и воспитания;
      2.  укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении специальных и психолого-педагогических дисциплин, с практикой;
      3.  ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы в учебно-воспитательных учреждениях, с педагогическим опытом, с педагогическими технологиями образовательного процесса;
      4.  выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.
    3.  Задачи педагогической практики магистров.
      1.  Расширение и закрепление системы теоретических знаний по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам магистерских программ;
      2.  Изучение структуры и содержания нормативных документов образовательной деятельности;
      3.  Изучение опыта преподавания дисциплин ведущими преподавателями;
      4.  Формирование общепедагогических умений и навыков магистрантов, в том числе, умений обоснованно отбирать учебный материал и организовывать учебные занятия;
      5.  Развитие умений выбирать и использовать современные формы и методы обучения;
      6.  Использование современных информационных средств обучения;
      7.  Формирование творческого подхода к педагогической деятельности.

  1.  Место педагогической практики в ООП магистров.

Педагогическая практика является составной частью раздела «Практика и научно-исследовательская работа». Она ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Место педагогической практики в структуре ООП ВО определяется логикой профессиональной подготовки студента в освоении теоретического и практического материала. Данная практика является самостоятельным модулем. На данном этапе освоения основ профессиональной деятельности завершается переход к практической отработке навыков преподавания в рамках проведения лекционных и практических занятий. Педагогическая практика дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием дисциплины Методика преподавания в ВУЗе, находится с ней в логической взаимосвязи и дает возможность их практического осмысления и применения, обеспечивающих освоение предметного содержания профессиональной деятельности магистра. Педагогическая практика является завершающей для освоения основ деятельности в сфере социально-психологического образования, а также формирует необходимые условия для успешного практического выполнения проектов.

  1.  Формы проведения педагогической практики.

  1.  участие магистранта в подготовке лекций по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;
    1.  подготовка и проведение семинара (-ов) по теме магистерской диссертации;
    2.  подготовка материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию научного руководителя;
    3.  участие в проведении деловой игры для магистрантов;
    4.  участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам;
    5.  другие формы работ, определенные научным руководителем.

Конкретное содержание всех видов педагогической деятельности отражается в индивидуальном плане педагогической практики магистранта, составленным магистрантом в соответствии с заданием руководителя практики. При подготовке индивидуального плана прохождения практики целесообразно ознакомиться со структурой индивидуального плана работы преподавателя. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант должен участвовать во всех видах педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений вуза.

Результаты проведенной работы заносятся в дневник прохождения педагогической практики.

  1.  Место и время педагогической практики.

  1.   Педагогическая практика проводится во внутренних структурных единицах университета, кафедрах факультета. Педагогическая практика, предусмотренная ФГОС ВО организуется также на базе сторонних организаций, осуществляются на основе договоров между Университетом и соответствующими учреждениями, осуществляющими образовательную деятельность. В договоре университет и предприятие (организация и учреждение) оговаривают все вопросы, касающиеся проведения практики, в том числе и по назначению двух руководителей практики: от Университета и предприятия или организации или учреждения.
    1.  Сроки практики утверждаются в ООП на начало учебного периода и закрепляются в учебном плане. Педагогическая практика проводится во 2 семестре.

  1.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики магистра по направлению подготовки:

ПК-13 способностью применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин;

ПК-14 способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин.

В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать:

современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин;

основы разработки учебных программ и методического обеспечения для преподавания управленческих дисциплин;

уметь:

применять на практике современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин;

разрабатывать учебные программы и методического обеспечения для преподавания управленческих дисциплин;

владеть:

активными методами преподавания управленческих дисциплин;

навыками разработки учебных программ управленческих дисциплин.

  1.  Основные разделы программы педагогической практики:

В ходе практики магистранты выполняют следующие виды педагогической деятельности.

  1.  учебно-методическую;
    1.  учебную;
    2.  организационно-воспитательную.

  1.  Структура и содержание педагогической практики.
    1.  Общая трудоемкость педагогической практики определяется учебным планом.
    2.  Программа практики включает в себя подготовительный, основной и заключительный этапы.
      1.  Подготовительный этап (20 часов):
  •  Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, в соответствии с заданием руководителя практики;
  •  Знакомство с информационно-методической базой практики;
  •  Определение дисциплины и её модуля, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены дидактические материалы;
  •  Теоретическая подготовка по установочной программе.

Примерный перечень тем учебных занятий в период педагогической практики:

№Тема1Ознакомление с нормативно-правовой базой в сфере образования.2Изучение ФГОС ВО по направлению подготовки.3Ознакомление с основной учебно-методической документацией кафедры.4Структура рабочей программы учебной дисциплины. Порядок составления.56Общая педагогика7Методика преподавания8Написание лекции9Подготовка и проведение семинарских/практических занятий10

7.1.2. Основной этап (78 часов):

  •  Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей университета по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений);
  •  Подготовка информации, необходимой для разработки методического обеспечения учебного курса (анализ ФГОС и учебного плана направления, анализ рабочей программы курса);
  •  Подготовка сценария занятия и дидактических материалов, необходимых для реализации учебных занятий;
  •  Проведение занятий и самоанализ занятий;
  •  Профессионально-ориентированная работа (курирование студенческих групп).

7.1.3. Заключительный этап (10 часов):

  •  Подготовка отчёта по практике;
  •  Защита отчёта;
  •  Проведение итоговой конференции.

  1.  Содержание учебно-методической работы.

За время практики магистрант должен:

  1.  Изучить нормативно-правовую бузу в сфере образования;
    1.  изучить структуру образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации;
      1.  изучить документы нормативного обеспечения образовательной деятельности Университета. В процессе работы с нормативными документами магистрант должен изучить структуру и содержание ФГОС ВО по направлению и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра и/или магистра; проанализировать учебный план подготовки бакалавра (специалиста) и рабочую программу обеспечиваемого курса;
      2.  ознакомиться с методиками подготовки и проведения всех форм учебных занятий - лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования;
      3.  освоить инновационные образовательные технологии;
      4.  ознакомиться с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т. д.;
      5.  определить дисциплины и её модуль, по которым будут проведены учебные занятия, подготовить дидактические материалы;
      6.  ознакомиться с программой и содержанием выбранного курса;
      7.  познакомиться со студенческой группой.

Результатом этого этапа являются конспекты, схемы, наглядные пособия и другие дидактические материалы.

Магистрант согласно своему индивидуальному плану работы должен выполнить основные задания практики - посетить занятия ведущих преподавателей университета по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений), а также все лекции и семинарские занятия, проводимые его руководителем по преподаваемой дисциплине.

Магистрант должен самостоятельно проанализировать занятия, как лекционные, так и практические, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т. д. Результаты анализа оформляются в письменном виде.

  1.  Учебная работа предусматривает непосредственное участие магистранта в различных формах организации педагогического процесса:
    1.  подготовка лекции по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта; Чтение пробных лекций рекомендуется только в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по темам, связанным с его научно-исследовательской работой.
      1.  подготовка и проведение практических занятий (семинаров) по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;
      2.  подготовка кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т. д. по заданию научного руководителя;
      3.  разработка тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса обучения;
      4.  разработка и проведение нового спец. курса для 1-4 курсов;
      5.  участие в проведении деловой (познавательной) игры для студентов;
      6.  организация проведения сессионных зачетов и экзаменов;
      7.  осуществление промежуточной аттестации студентов потока (проведение коллоквиумов и контрольных работ; проверка контрольных работ);
      8.  проверка курсовых работ и отчетов по практикам;
      9.  проведение консультации по преподаваемой учебной дисциплине для студентов потока;
      10.  организация различных форм внеаудиторной работы;
      11.  организация анкетирования, социологических опросов и т. п., предусмотренных программой преподаваемой учебной дисциплины;
      12.  проведение различных исследовательских проектов - опросы студентов и выпускников, мониторинг рынка труда и выявление изменившихся образовательных потребностей целевой аудитории;
      13.  другие формы работ, определенные научным руководителем.

Преподавательская деятельность обязательна для магистрантов очной формы обучения, для заочной формы возможны разные варианты прохождения педагогической практики. Минимальный объём учебных поручений составляет 12 часов. Необходимо провести не менее 2-х семинаров (практических занятий) продолжительностью 2 часа каждое, а также подготовить одно лекционное занятие в виде текста или оформленной компьютерной презентации. Результаты проведенного занятия оформляются в письменном виде.

Магистрант может проводить учебные занятия только совместно с преподавателем (как стажер). Присутствие руководителя практики в аудитории при проведении магистрантом учебных занятий является обязательным.

Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он принимал участие, оформляя их в письменном виде. Руководитель практики дает первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению педагогической практики. При наличии замечаний магистрант немедленно принимает меры к их устранению.

Следует посетить занятия, подготовленные другими магистрантами, и оценить их.

Организационно-воспитательная работа предусматривает участие магистранта в работе научно-методических семинаров. Важной составляющей организационно-воспитательной работы является участие магистранта в курировании студенческой группы.

  1.  Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике.

  1.  В процессе организации педагогической практики руководителями  от выпускающей кафедры и руководителем от предприятия (организации) должны применяться современные образовательные и научно-производственные технологии.
    1.  Мультимедийные технологии, для чего ознакомительные лекции и инструктаж студентов во время практики проводятся в помещениях, оборудованных экраном, видеопроектором, персональными компьютерами. Это позволяет руководителям и специалистам  предприятия (организации) экономить время, затрачиваемое на изложение необходимого материала и увеличить его объем.  
      1.  Компьютерные технологии и программные продукты, необходимые для сбора и систематизации технико-экономической и финансовой информации, разработки планов, проведения требуемых программой практики расчетов и т.д.

  1.  Формы отчета о прохождении практики.

  1.  Практика оценивается руководителем на основе отчёта, составляемого магистрантом. Отчёт о прохождении практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве приложения к отчёту должны быть представлены тексты лекций и/или планы лекций и/или семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т.д., а также отзыв руководителя об участии магистранта в выполнении заданий по педагогической практике.
    1.  Отчет по результатам прохождения педагогической практики включает в себя описание проделанной работы. В качестве приложения к отчёту должны быть представлены тексты лекций и планы семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т. д.
    2.  Отчетные документы по практике представляются для контроля не позднее пяти дней после окончания практики (включая выходные и праздничные дни) руководителю педагогической. Все документы должны быть напечатаны и представлены в отдельной папке с титульным листом.

  1.  Структура отчета по практике.

Отчет по педагогической практике включает в себя:

  1.  Характеристику, составленную руководителем практики.
    1.  Рецензию, составленную другим магистрантом.
    2.  Отчет о прохождении педагогической практики, оформленный в соответствии с установленными требованиями. В отчете по практике должны быть отражены все виды работ, выполненные в соответствии с заданием и индивидуальным планом педагогической практики.
      1.  В разделе «Учебно-методическая работа» следует представить результаты анализа: ФГОС ВО направления, учебного плана, рабочей программы дисциплины, учебного занятия (лекционного и практического) ведущего преподавателя.
      2.  В разделе «Учебная работа» следует привести сценарий (или план) учебного занятия, результаты самоанализа проведённого занятия.
      3.  В разделе «Организационно-воспитательная работа» следует отметить участие в работе научно-методических семинаров кафедр или методических конференциях.

  1.  Форма итогового контроля.

  1.  Оценка по педагогической практике (дифференцированный зачёт) заносится в экзаменационную ведомость и зачётную книжку, приравнивается к оценкам (зачётам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости.
    1.  Аттестация по педагогической практике магистрантов осуществляется в форме дифференцированного зачета (отлично, хорошо, удовлетворительно), посредством выставления оценок по 4-балльной шкале в ведомость и зачетную книжку. Оценка учитывает качество представленных магистрантом отчетных материалов и отзывы руководителей практики.
    2.  Оценка по педагогической практике имеет тот же статус, что и оценки по другим дисциплинам учебного плана (приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов). Оценка по педагогической практике отражается в индивидуальном плане магистранта и в отчете по практике.
    3.  Студенты магистратуры, не выполнившие программы практики по уважительной причине, направляются на практику повторно, в свободное от учебы время. Студенты магистратуры, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность.

  1.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по педагогической практике
  2.  учебная литература по освоенным ранее профильным дисциплинам;
  3.  нормативные документы, регламентирующие деятельность предприятия (организации), на котором студент проходит практику;
  4.  методические разработки для студентов, определяющие порядок прохождения и содержание  практики.

13. Аннотация программы педагогической практики

(наименование дисциплины)

Цели освоения дисциплиныПедагогическая практика нацелена на формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий, формированию наиболее важных элементов культуры педагогического трудаЦель педагогической практики:- приобщение студентов к непосредственной практической педагогической деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы, освоение методики обучения и воспитания;- укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении специальных и психолого-педагогических дисциплин, с практикой;- ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы в учебно-воспитательных учреждениях, с педагогическим опытом, с педагогическими технологиями образовательного процесса;- выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.Место дисциплины в структуре ООП Педагогическая практика является составной частью раздела «Практика и научно-исследовательская работа». Она ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Место педагогической практики в структуре ООП ВО определяется логикой профессиональной подготовки студента в освоении теоретического и практического материала. Данная практика является самостоятельным модулем. На данном этапе освоения основ профессиональной деятельности завершается переход к практической отработке навыков преподавания в рамках проведения лекционных и практических занятий. Педагогическая практика дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием дисциплины Методика преподавания в ВУЗе, находится с ней в логической взаимосвязи и дает возможность их практического осмысления и применения, обеспечивающих освоение предметного содержания профессиональной деятельности магистра. Педагогическая практика является завершающей для освоения основ деятельности в сфере социально-психологического образования, а также формирует необходимые условия для успешного практического выполнения проектов.Требования к результатам освоения учебной дисциплиныПроцесс изучения практики направлен на формирование следующих компетенций:В соответствии с ФГОС: . ПК-13, ПК-14 В результате прохождения практики обучающийся должен:знать:современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин;основы разработки учебных программ и методического обеспечения для преподавания управленческих дисциплин;уметь:применять на практике современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин;разрабатывать учебные программы и методического обеспечения для преподавания управленческих дисциплин;владеть:активными методами преподавания управленческих дисциплин;навыками разработки учебных программ управленческих дисциплин.Содержание дисциплиныПодготовительный этап:Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, в соответствии с заданием руководителя практики;Знакомство с информационно-методической базой практики;Определение дисциплины и её модуля, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены дидактические материалы;Теоретическая подготовка по установочной программе. 7.1.2. Основной этап:Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей университета по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений);Подготовка информации, необходимой для разработки методического обеспечения учебного курса (анализ ФГОС и учебного плана направления, анализ рабочей программы курса);Подготовка сценария занятия и дидактических материалов, необходимых для реализации учебных занятий;Проведение занятий и самоанализ занятий;Профессионально-ориентированная работа (курирование студенческих групп).7.1.3. Заключительный этап:Подготовка отчёта по практике;Защита отчёта;Проведение итоговой конференции.Общая трудоемкость дисциплины3 з.еФорма контроляТекущий контроль: План практики;План проведения занятия, оценка проведения занятия;Тексты лекций;Анализ занятий, фотографии занятий;Дневник практики;Отчет.Итоговый контроль: зачетОбразовательные технологии В процессе организации педагогической практики руководителями от выпускающей кафедры и руководителем от предприятия (организации) должны применяться современные образовательные и научно-производственные технологии.- Мультимедийные технологии, для чего ознакомительные лекции и инструктаж студентов во время практики проводятся в помещениях, оборудованных экраном, видеопроектором, персональными компьютерами. Это позволяет руководителям и специалистам  предприятия (организации) экономить время, затрачиваемое на изложение необходимого материала и увеличить его объем.  - Дистанционная форма консультаций во время прохождения конкретных этапов педагогической практики и подготовки отчета.- Компьютерные технологии и программные продукты, необходимые для сбора и систематизации технико-экономической и финансовой информации, разработки планов, проведения требуемых программой практики расчетов и т.д.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

программа пед практика.doc

программа пед практика.doc
Размер: 122.5 Кб

.

Пожаловаться на материал

Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры экономической теории

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Методика вивчення та оцінка показників природнього руху

Методична вказівка для студентів до практичного заняття з соціальної медицини і організації охорони здоров’я

Реферат по обществознанию На тему: «Проблема выбора жизненного пути»

Несмотря на то, что проблема выбора жизненного пути человека была уже поставлена в античной философии и получила свое дальнейшее рассмотрение в святоотеческой мысли , она все еще недостаточно изучена в научной литературе.

Політика національно-культурного гноблення України з боку царизму

На початку ХІХ ст. переважна частина українських земель (Лівобережна, Слобідська, Правобережна та Південна Україна) входила до складу Російської імперії. З ліквідацією політичної автономії України наприкінці ХVІІІ ст. царський уряд посилив колоніальний наступ на її землях

Философия свободы. Православие. Николай Бердяев

"…Христианская философия, или теософия, этой книги не претендует на «научность», но претендует на истинность. Претензия эта оправдывается тем, что истина не мною выдумана и открыта, ибо я исповедую религию Христа. Научность не есть ни единственный, ни последний критерий истинности".

Астрономический ежегодник

Астрономический ежегодник дает координаты Солнца, Луны, больших планет Солнечной системы и звезд, а также другие эфемеридные величины для определенных моментов времени, выбранных.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok