Тема: «В мир математики»

Конспект занятия по образовательной области «Элементарные математические представления» для детей старшей группы

Тема: «В мир математики»

Программное содержание: «Количество и счет»: упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 10; познакомить с условным знаком, обозначающим число 10,закрепить знание цифр; «Время»: закрепить знание последовательности частей суток, дней недели; «Геометрические фигуры и форма предметов»: упражнять в различении и назывании плоскостных геометрических фигур; «Пространство»: формировать умение ориентироваться на себе и на листе бумаги, развивать мышление, внимание, зрительное восприятие, воспитывать интерес и желание заниматься.

Материал и оборудование: 10 конвертов с заданиями, набор геометрических фигур, картинки частей суток, мяч, аудиозапись для физкультминутки, фланелеграф, цифры нарисованные в домиках от 1 до 10,для оценки деятельности детей смайлы (грустные и веселые), вырезанные из картона.

Методы и приемы: сюрпризный момент, показ, вопросы, игра, художественное слово, ответы, дидактическая игра, рассматривание картинок.

Предварительная работа: беседа с детьми о частях суток, днях недели и их последовательности, закрепления на занятиях, подвижная игра «День-ночь», проведение дидактической игры «Чего не стало», «Скажи наоборот».

Подготовка воспитателя: написание конспекта, продумывание организации детей и подготовка необходимого материала.

Ход:

(Дети стоят в кругу на ковре)

Круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево

В центре круга соберемся

И на место мы вернемся

Улыбнемся, подмигнем

И опять играть начнем.

(выполняют упражнения в соответствии с текстом)

-Сегодня мы с вами оправимся в мир математики. Для того, чтобы наше путешествие было интересным, нам нужно выполнить задания, которые у меня в этих конвертах. Открывать мы их будем по очереди. (конверты разложены на столе)

-Какой конверт мы откроем первый?( с цифрой 1)

-Цифра один мне говорит о том, чтобы открыть второй конверт, нам нужно назвать геометрические фигуры.

1.Назовите геометрические фигуры ? (круг, квадрат, прямоугольник, ромб, треугольник, трапеция)

(показываю картинки дети называют)

-Молодцы, справились с этим заданием, какой следующий конверт мы откроем? (с цифрой 2)

2.Игра «Чего не стало»

Выкладываю геометрические фигуры на столе, затем дети закрывают глаза, убираю одну фигуру и затем открыв глаза должны сказать какой геометрической фигуры нет.

-Открываем следующий конверт.

3. Сутки состоят из нескольких частей и каждая часть имеет свое название.

-Назовите части суток?(утро, день, вечер, ночь)

-Сколько их?(4)

Показываю картинки частей суток, дети называют.

4. «Части суток»

А теперь вы должны сказать что человек делает утром, днем, вечером, ночью. Можете сказать что делаете вы.

Утром?(просыпается, умывается, делает, зарядку, завтракает)

Днем? (работает, обедает, гуляет)

Вечером? (возвращается с работы, ужинает, ложиться спать)

Ночью? (спит)

-На ковре. ( с мячом)

5. «Всего по три»

Чтобы пройти к следующей цифре вам нужно каждому назвать три имени девочки, три цветка, игрушки, предмета мебели, посуды,….

(бросаю мяч детям, они стоят в кругу и называют по очереди)

6. «Ориентировка на себе»

-Цифра 6 хочет проверить как хорошо вы знаете левую и правую руку,свои пальцы на левой и правой руке.

-Покажите правую руку, левую руку, мизинец, безымянный палец левой руки, указательные пальцы левой и правой руки. (дети показывают)

-Назовите число, которое больше числа 6 на 1?(7)

(Открывают конверт №7)

7. «Дни недели»

–Что бывает по 7?(дни недели)

-Назовите по очереди 7 дней недели.

8.Физкультминутка на ковре

1-подняться,потянуться

2-нагнуться,разогнуться

3-в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На 4-руки шире

5-руками помохать

И на место тихо сесть

9. «Скажи наоборот»

-Я буду называть слово, а вы должны будете сказать противоположное. Например длинный-короткий.

Большой-маленький

Широкий-узкий

Толстый-худой

Далеко-близко

Вверху-внизу

Слева-справа

Вперед-назад

Один-много

Легкий-тяжелый

10. «Найди место в ряду»

-Я раздам вам домики,в которых живут цифры,а вы должны выстроиться в ряд от 1 до 10.(играет музыка,дети выстраиваються)

-Какая цифра идет после цифры 5?

-Назовите соседей числа 7?(6,8)

-Маша,кокое твое число?

-Назови соседей своего числа.

-А теперь для того, чтобы вернуться из нашего путешествия, вам нужно нарисовать транспорт, на котором мы поедим. (работа по клеткам)

1 клетка по диагонали влево вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка по диагонали влево вверх, 2 клетки влево.

-Что у нас получилось?( машина)

-Поехали!(дети встают и имитируют езду на машине)

-А теперь я предлагаю вам оценить свою работу,тот кто считает,что справился с заданиями,возьмет себе веселый смайл,а тот кто не совсем справился-грустный.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Конспект занятия по образовательной области «Элементарные математические представления» для детей старшей группы

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Информатизация архивной отрасли в делопроизводстве

Курсовая работа. Целью работы является изучение применения новых информационных технологий в архивном деле.

Экономика труда Методические указания по выполнению самостоятельной работы

Менеджмент. ( Экономика) задания по экономике труда

Градуировка термопары в качестве термометра

Лабораторная работа. Цель работы:  Изучить термоэлектрические явления, и их использование в датчиках  температуры. Изучение электрических датчиков температуры применение в медицине и технике

Организация и экономика ветеринарного дела. Вопросы

Вопросы по Организации ветеринарного дела ОВД Незаразные и Заразные болезни, Вопросы по практическим навыкам. Теоретическая и практическая часть.

Сущность и развитие Центральных банков

Модели функционирования денежных властей в ретроспективе. Процесс образования центральных банков. Сущность и классификация центральных банков. Функции и элементы структуры центрального банка. Развитие Банка России

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok