Материалистическая (революционно-демократическая) традиция русской философии — Философия и медицина. Ответы на билеты | iFREEstore

Материалистическая (революционно-демократическая) традиция русской философии

С середины ХIХ в. – начале ХХ вв России получило развитие материалистическое направление в философии. В социально-политическом плане мыслители-материалисты разделяли революционно-демократические убеждения.

Первый этап в развитии этого направления представлен именами А.И. Герцена, Н.П. Огарева, В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского,- революционеров-демократов, боровшихся против крепостничества и самодержавия.

Н.Г. Чернышевский (1828 – 1889) шел по пути соединения материализма и диалектики. В своих философских трудах он рассматривает человека, прежде всего, как существо биологическое, говорит о единстве законов природы и общества. Значительное внимание Чернышевский уделял проблемам познаваемости мира. С материалистических позиций Чернышевский разработал эстетическую теорию. В своей диссертационной работе «Эстетические отношения искусства к действительности» он утверждал, что произведения искусства должны отражать жизнь в ее типических образах и критикует теорию «чистого искусства».

Социальные взгляды Чернышевского также во многом носят материалистический характер. Он развивал идею утопического социализма (роман «Что делать?), однако путем решения социальных проблем считал не реализацию утопических проектов, а народную революцию как предпосылку социалистических преобразований, которые он связывал с ограничением частной собственности, ликвидацией наемного труда, развитием коллективного способа ведения хозяйства. Прогресс общественных отношений он связывал с прогрессом научного знания.

Второй этап развития взглядов на общественный прогресс, на революционное развитие общества связан с течением народничества.

Г.В. Плеханов (1856 – 1918) теоретик марксизма, основатель социал-демократического движения в России. Его главной заслугой является последовательное материалистическое понимание истории. Следуя марксистской традиции, Плеханов говорил об определяющей роли общественного бытия по отношению к общественному сознанию: изменения в производительных силах и вызванные ими изменения в производственных отношениях влекут за собой перемены в идеях, чувствах, верованиях людей.

Большое внимание он уделял вопросу о роли народных масс и личности в истории. Творцами истории он считал народные массы..

В теории познания Плеханов также следует традиции марксизма. Процесс познания противоречив, т.к. достигнутый человечеством уровень знаний не окончателен, знания будут развиваться в ходе развития общества и науки. Но это противоречие не отрицает объективной истины, а, наоборот, ведет к ней.

Следующий (3-й) этап развития материалистических представлений связан с именем В.И. Ленина (1870 – 1924 гг.). Ленин продолжает марксистскую традицию в философии, развивает учение Маркса применительно к новому этапу научного и социально-политического развития.

Основной философский труд Ленина – «Материализм и эмпириокритицизм». Выступая против эмпириокритицизма – субъективно-идеалистического течения, получившего развитие в конце ХIХ – нач. ХХ вв., Ленин дал глубокий анализ новых достижений естествознания с позиций диалектического материализма и изложил основные принципы диалектико-материалистической теории познания. Ленин считает, что новые открытия в естествознании имеют огромное философское значение, т.к. изменяют картину мира, обогащают наши представления о путях его познания и преобразования.В этой работе Ленин рассматривает центральные философские категории – материя и сознание – и обращается к анализу гносеологической стороны основного вопроса философии. Сознание он определяет как особую функцию высокоорганизованной материи – мозга и усматривает сущность сознания в отражении мира. Также ленин обращается к проблеме истины. В ее рассмотрении он выделяет два главных вопроса: о возможности получения объективной истины и соотношении абсолютной и относительной истины.

Характерная черта творчества Ленина – связь диалектики с жизнью, с общественной практикой, с решением вопросов стратегии борьбы рабочего класса. Важнейшее место в его работах занимает разработка диалектического материализма как теоретической основы революционной деятельности рабочего класса, теории социалистической революции и построения социалистического общества.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

filosofia_bilety.docx

filosofia_bilety.docx
Размер: 242.5 Кб

.

Пожаловаться на материал

Философия медицинского направления. Античная философия. Философия Нового времени. Пути развития России. Русская религиозная философия. Диалектика и метафизика. Человек с точки зрения философского. Готовые ответы.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Философия и медицина. Ответы на билеты

Философия медицинского направления. Античная философия. Философия Нового времени. Пути развития России. Русская религиозная философия. Диалектика и метафизика. Человек с точки зрения философского. Готовые ответы.

К данному материалу относятся разделы:

Общее понятие о философии. Исторические основания возникновения философии. Дофилософские мировоззренческие системы и их роль в формировании философии

Специфика философского знания. Соотношение философии и частных наук. Взаимосвязь философии и медицины

Исторические этапы развития мировой филосовской мысли. Основные филосовские принципы и исторические типы филосовствования

Особенности Древнеиндийской философии. Её основные направления

Особенности древнекитайской философии и её основные направления

Античная философия: этапы развития и характерные черты. Первые греческие мыслители

Философия Платона

Философия эпохи эллинизма, ее основные направления

Вклад Аристотеля в развитие мировой философской культуры (учение о материи и форме). Учение о душе

Условия формирования западноевропейской философии в Средние века. Роль христианства в развитии культуры

Философия Августина Аврелия (Блаженного). И Фомы Аквинского

Особенности философии Возрождения. Её связь с наукой и искусством. Учения о природе и познании

Эмпиризм и сенсуализм в философии Нового времени

Рационализм в философии Нового времени

Субъективный идеализм в философии Нового времени (Дж.Беркли, Д.Юм)

Философия французского Посвящения

Особенности становления и основные черты немецкой классической философии

Философия И. Канта: субъективный идеализм и агностицизм

Философия Гегеля: абсолютный идеализм и диалектика

Философия Л. Фейербаха: антропологический материализм и критика христианства

Условия возникновения и основные положения маркистской философии

Этапы развития русской философии, её основные черты

П.Я. Чаадаев – первый русский философ. Западники и славянофилы. «Русская идея»

Русская религиозная философия 2-й половины 19-20 веков. «философия всеединства» В.Соловьева

Философия русского космизма

Материалистическая (революционно-демократическая) традиция русской философии

Философское значение творчества российских ученых-естествоиспытателей

Особенности формирования и характерные черты западноевропейской фил. 20 в.

Философия экзистенциализма

Философии 20 в.

Философия неопозитивизма

Философия психоанализа

Религиозная философия ХХ в.

Философская герменевтика. Проблема понимания в философии и медицине (медицинская герменевтика)

Бытие и материя. Категория материя. Ее признаки

Движение. Пространство,время. Основные формы движения

Отражение как всеобщее свойство материи. Его формы в живой и неживой природе

Происхождение и сущность сознания. Мозг и сознание

Структура сознания. Самосознание и его формы. Особенности самосознания врача

Проблема соотношения сознательного и бессознательного в психике человека. Учение З. Фрейда

Познание как отражение действительности. Диагноз

Чувственное и рациональное познание и их формы. Роль чувственного и рационального познания в диагностическом процессе

Истина как философская категория. Критерии истины

Происхождение, сущность и социальные функции науки

Особенности научного познания

Уровни и методы научного познания

Диалектика, её исторические формы. Диалектика и метафизика

Законы диалектики и их методологическое значение для медицинского познания

Основные категории диалектики

Человек как единство биологического, психического и социального. Проблема сущности человека

Понятия «человек», «индивид», «личность». Структура личности

Проблема свободы и ответственности личности. Социальная и профессиональная ответственность врача

Особенности социализации личности. Проблема девиантного поведения и его причины

Проблема жизни, смерти и бессмертия в духовном опыте человечества. Проблема смысла жизни

Общество как материальная система

Материально-производственная сфера общественное жизни.Диалектика производительных сил и производственных отношений

Социальная сфера общественной жизни. Социальная структура общества. Виды социальных общностей

Политическая сфера общественной жизни. Структура и соц функции. Государство, как основной политический институт

Экологическая сфера. Роль мед работников

Духовная сфера общества. Основные формы и уровни. Общественная психология и идеология,их диалектическая взаимосвязь

Религия, как форма общественного сознания

Мораль. особенности медицинской этики

Искусство

Культура и цивилизация

Глобализация и ее роль в жизни общества

Семья как социальный институт

Биоэтика. Истоки и основания

Похожие материалы:

Организация производства лесозаготовительном предприятии

Дипломная работа. К лесозаготовительной технике предъявляются следующие требования: Обеспечение максимального выпуска деловой древесины, гарантии безопасности труда, безотходности технологий, меньшего числа операций, недопущения загрязнения окружающей среды.  

Педагогическая психология

Педагогическая психология: становление, современное состояние, основные характеристики. Образование в современном мире. Приобретение человеком индивидуального опыта в образовательном процессе. Субъекты образовательного процесса. Педагог как субъект педагогической деятельности. Обучающийся (ученик, студент) субъект учебной деятельности. Общая характеристика учебной деятельности. Учебная мотивация. Общая характеристика педагогической деятельности. Педагогические функции и умения. Стиль педагогической деятельности. Психологический анализ урока. Взаимодействие субъектов образовательного процесса. Учебно-педагогическое сотрудничество. Общение в образовательном процессе. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности.

Основные этапы развития Военно-медицинской академии. Исторический вклад ученых академии в развитие хирургии. Н.И.Пирогов, И.С.Колесников, С.С.Гирголав и другие

История ВМедА Пирогов Н.И. Орбели Л.А. В 12-дефицитная анемия: определение, этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, современные принципы лечения, профилактика.

Жилищное право. Жилищный фонд

Понятие жилищного фонда и его виды Виды жилищного фонда в зависимости от форм собственности, в зависимости от форм использования Жилищный фонд - это совокупность всех жилых помещений независимо от формы собственности, включая жилые дома, специализированные дома (общежития и др.), служебные жилые помещения, квартиры и иные помещения, предназначенные (пригодные) для проживания.

Теория государства и права. Программа государственного экзамена

Программа государственного экзамена по дисциплине «Теория государства и права» для направления подготовки бакалавров Юриспруденция