«Не» с существительными и прилагательными.

Территория рекламы

Тема урока: «Не» с существительными и прилагательными.

Цели:

  1.  Научить применять правило «правописание не с существительными и прилагательными», интерпретировать таблицы, пользоваться словарем.
  2.  Развивать умение выполнять действия по аналогии, формулировать высказывания.
  3.  Воспитывать любовь к русскому языку.

Ход урока:

Двое учеников выходят к доске, чтобы разобрать слова по составу.

(Подсказка: чтобы правильно выделить корень, подберите к слову однокоренные слова)

1 ученик разбирает слова: несчастье, неряха

2 ученик: ненависть, неправда

В одном случае «не» входит в корень (неряха, ненависть), в другом случае «не» является приставкой (несчастье, неправда)

Учитель: что общего у этих слов?

(они начинаются с «не», являются существительными)

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (правописание «не» с именами существительными)

Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока, после записи оставляем одну строчку.

Как вы думаете, как может писаться «не» с именами существительными?

С какими из записанных на доске слов «не» может писаться раздельно? Всегда ли «не» в словах «неряха», «ненависть» будет писаться слитно? Почему?

Слайд:

Не было бы счастья, да несчастье помогло. Не счастье, а горе сблизило людей. Вовсе не счастье посвящать всю жизнь одному себе.

Это было давно и неправда.  Не правда, а ложь наносит непоправимый вред дружбе. Это вовсе не правда.

Как вы понимаете значение пословицы «не было бы счастья, да несчастье помогло»?

Как вы думаете, глядя на предложенные примеры, от чего зависит раздельное правописание существительного с «не»? (противопоставление с союзом а, наличие слова «вовсе» перед существительным)

Составим алгоритм, пользуясь которым, вы сможете легко определить, как пишется «не» с существительными.

Запишите в тетради «Алгоритм для определения слитного и раздельного написания «не» с существительными». Пишите алгоритм так, чтобы осталось место для новых примеров.

Как вы думаете, какой будет первый вопрос? (вспомните слова ненависть, неряха)

  1.  Употребляется ли слово без не?

Да                                                           нет (пишем слитно) ненастье, неряха

  1.  есть ли противопоставление с союзом а?

нет                                                          да – раздельно

                                                              . Не счастье, а горе сблизило людей.

3.Перед словом есть слова далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не, отнюдь не?

Нет  - слитно                                                                   да – раздельно

И слово с «не» можно заменить

синонимом или близким по значению

сочетанием слов.

Устно: вспомним, что такое синоним.

Сино́нимы — слова одной части речи,

различные по звучанию и написанию,

но имеющие похожее лексическое значение.

Впереди был неприятель (враг).

Друг познаётся в несчастье (беде).

Слова на доске. Подберите к словам синоним с «не». В алгоритм вписываем слово с «не», в скобках указываем синоним.

  1.  Горе – несчастье.
  2.  Ложь – неправда.
  3.  Враг – недруг
  4.  Рассеянность – невнимание.
  5.  Сомнение – недоверие

Составьте и запишите предложения, в которых эти существительные с «НЕ» следует писать раздельно. (Вписываем примеры в соответствующие пункты алгоритма)

Найдите слова с изученной орфограммой, объясните их правописание (устно)

  1.  Нерешительность вратаря привела к проигрышу хоккейной команды. 2. Ненастье задержало наш отъезд. 3. Не силой борются, а умением.

Таблица на слайде. Посмотрите на таблицу. Какой вывод вы можете сделать? («не» с прилагательными пишется по такому же правилу, что и с существительными). Верно. Допишем в пропущенную в теме строчку  « и с именами прилагательными», допишем в название алгоритма «и с прилагательными» и в наш алгоритм внесем примеры на правописание не с прилагательными.

Когда записываем пример с противопоставлением, спрашиваю, как пишется «не» в следующем предложении: Пруд неширокий, а рыбный.

Пишется слитно, так как, несмотря на союз «а», слову «неширокий» не  противопоставляется слову «рыбный», потому что говорится о разных качествах предмета, которые нельзя противопоставить. В каком случае слово «неширокий» будет писаться раздельно? Какое слово нужно ему противопоставить? (узкий)

Не с существительнымиНе с прилагательными1.Неряха1.Неряшливый2.Нерешительность2.Нерешительный3.Не правда, а ложь.3.Не правдивый, а лживый4. вовсе не счастье4.Вовсе не вкусный

Объясните правописание слов с «не», опираясь на алгоритм. Образуйте от существительных прилагательные, сохраняя частицу не.

Ненастье застало нас в дороге.

Он сказал неправду.

Его называют непоседой.

В его движениях была видна не решительность, а робость.

Не ловкость, а расчет и выдержка помогли скалолазу избежать беды.

Неволя -   самое большое несчастье.

Спишите, раскрывая скобки, объясняя правописание.

(Не)большая усадьба; сильный (не)друг; глядя на (не)приятеля; (не)ряшливый человек; звучала (не)скромность, а дерзкая гордость; ночь (не)светлая, а темная; совсем (не)уютный день; полнейший (не)вежда.

Знаете ли вы значение слова невежда? А кто такой невежа? Обратимся к этимологическому словарю за разъяснением значений слов невежда и невежа.

Невежа. Образовано в древнерусском языке посредством добавления приставки не к слову вежа – “знаток”. Буквально – “грубый, невоспитанный человек”.

Невежда. Это слово, имеющее значение “малосведущий человек”,было заимствовано из старославянского, где образовано, как и слово невежа.

А теперь прослушайте стихотворение С.Я.Маршака и ответьте на вопрос: о каком из этих слов идет речь?

Знал одного ребенка я.Гулял он с важной нянею.Она давала тонкоеРебенкуВоспитание.Был вежливЭтот мальчикИ, право, очень мил:Отняв у младшихМячик,Он их благодарил,“Спасибо!” - говорил.

Кто же этот ребенок – невежа или невежда? (невежа)

Составьте предложения со словом невежда и невежа.

Отметьте случаи слитного написания

? (не)опытный юноша

? (не)исправный прибор

? далеко (не)единственный

? очень (не)обычный

? (не)приятель

? (не)лепый поступок

? (не)широкая.,а глубокая

? (не)брежность в одежде

? Нисколько (не)умен

? (не)большой, но уютный

? (не)точность в ответе

? (не)учтивый человек

? Вовсе (не)опасное предложение

Раскройте скобки и определите, какое слово в каждом ряду лишнее:

А) (не)погода, (не)точность, (не)брежный

Б) (не)удача, (не)поседа, (не)здоровье

В) (не)высокий, (не)большой, (не)взрачный

Г) (не)былица, (не)настный, (не)весёлый

Расбота с карточками. Учитель читает слова, если «не» пишется слитно, поднимают карточку с буквой «с», если раздельно – с буквой «р»

(не)внимание, а рассеянность, (не)внимательность, (не)уверенность, (не)приятель, а враг, (не)правда, а ложь, (не)воля, (не)счастье, (не) красивый, (не) честный, (не) правдивый, (не)настный, (не)вежа, (не)приятель, а враг.

Домашнее задание: Составить тест по изученному правилу (не менее 6 вопросов, должны присутствовать как существительные, так и прилагательные, и все случаи написания с «не»). Вопросы такого типа: В каком словосочетании не пишется раздельно?

  •  какая (не)ряха
  •  случилось (не)счастье
  •  мой (не)приятель
  •  (не)веселье, а грусть

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

НЕ с сущ и прилаг.doc

НЕ с сущ и прилаг.doc
Размер: 60 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Научить применять правило «правописание не с существительными и прилагательными», интерпретировать таблицы, пользоваться словарем.  Развивать умение выполнять действия по аналогии, формулировать высказывания.  Воспитывать любовь к русскому языку.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Філософія культури

Філософія культури. Існує багато визначень культури. Матеріальна і духовна культура. Культура постає перед нами як багатогранна проблема історичного розвитку. Теорії культури. Розвиток світової культури. Культура необхідна людському суспільству.

Зв'язок фізіологічного та психологічного в емоціях: гнів, презирство і відраза

Київський Національний Університет імені Тараса Шевченка факультет психології кафедра загальної психології курсова робота на тему: Зв'язок фізіологічного та психологічного в емоціях: гнів, презирство і відраза спеціальності «Психологія»

Вопросы к экзамену по дисциплине «Экология»

Анализ совокупного спроса

Макроэкономика. Классическая и кейнсианская теории полной занятости. Структура совокупного спроса. Равновесие в кейнсианской модели «доходы – расходы». Мультипликатор

Кристаллография. Теория сплавов

Лекции. Элементы кристаллографии. Теория сплавов. Диаграммы состояния. Элементы Фрактального анализа. Важнейшие кристаллографические формулы

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok