Виды памяти. Законы памяти

Выделяют 3 группы видов памяти в зависимости от:

1 группа – в зависимости от того, что запоминает человек ( мысли, предметы и явления, движения , чувства) ;2 группа- в зависимости от того как запоминает человек( случайно или преднамеренно ) ; 3 группа – как долго сохраняется запомненное

1 группа: - Двигательная (моторная) - позволяет запоминать умения, навыки, различные движения и действия. Если бы не было этого вида памяти, то человеку всякий раз приходилось бы заново учиться ходить, писать, выполнять разнообразную деятельность.

-Эмоциональная - помогает помнить чувства, эмоции, переживания, которые мы испытывали в тех или иных ситуациях. Эмоциональная память имеет большое значение в фор-мировании личности человека, являясь важнейшим условием его духовного развития.

-Смысловая ( словестно – логическая) – выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, размышлений , слов.

- Образная память - этот вид памяти связан с нашими органами чувств, благодаря которым человек воспринимает окружающий мир. В соответствии с нашими органами чувств различают 5 видов образной памяти: слуховую, зрительную, обонятельную, вкусовую, тактильную. Эти виды образной памяти развиты у человека неравномерно, какой-либо всегда является преобладающим.

2 группа: - Произвольная память (когда человек специально ставит цель на запоминание и применяет для этого соответствующие приемы, производит волевые усилия)

- Непроизвольная память ( не предполагает специально цели запомнить, когда материал, явление запоминается сам собой , без волевых усилий) Непроизвольно запоминается прежде всего то, что нам нравится, на что мы обратили случайно внимание, над чем мы активно и с увлечением работаем.

3 группа: - Кратковременная ( Это не продолжительный процесс, несколько секунд или минута, но достаточный для точного воспроизведения только что прошедших событий)

- Долговременная (характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения материала)

- Оперативная память (память, под которой пони¬мается запоминание каких-то сведений на время, необхо¬димое для выполнения операции, отдельного акта деятель¬ности)

Законы памяти:

1)Закон осмысления (чем глубже осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти)

2)Закон интереса (запоминание нужно делать интересным)

3)Закон усиления первоначального впечатления (чем ярче первое впечатление от запомненного, тем прочнее само запоминание)

4)Закон торможения (Всякое последующее запоминание тормозит предыдущее, поэтому нельзя учить математику после физики и т. д.)

5)Закон края (лучше запоминается информация сказанная в начале и в конце)

6)Закон повторения (повторение способствует лучшему запоминанию)

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Психология

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

К данному материалу относятся разделы:

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии

Методы исследования в психологии

Понятие о психике. Развитие психики

Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания

Бессознательные явления. Отличия сознательного от бессознательного

Психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности

Понятие о личности. Структура личности. Формирование личности

Направленность личности. Потребности и нужды. Мотивы и мотивация

Самосознание и образ мира. Я-концепция

Ощущения. Классификация ощущений

Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия

Нарушения восприятия

Память. Качества памяти. Характеристика процессов памяти

Виды памяти. Законы памяти

Внимание. Виды и свойства внимания

Мышление. Мышление и речь. Представления и их виды

Виды мышления. Качества мышления

Формы мышления. Расстройства мышления

Воображение. Виды воображения

Речь как психический познавательный процесс. Виды речи

Эмоции и чувства

Воля. Волевые качества

Темперамент. Свойства, типы темперамента

Характер. Структура и черты характера. Формирование характера

Способности. Классификация способностей

Объект, предмет, задачи и методы возрастной психологии, её структура

Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии

Периодизация возрастного развития

Проблема психического развития. Основные подходы к развитию психики ребенка

Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве

Кризис 3-х лет

Психология дошкольника. Предметная деятельность и игра

Развитие психических познавательных процессов в дошкольном возрасте

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Особенности личностного развития в подростковом возрасте

Психологические особенности юношеского возраста

Педагогическая психология. Предмет и задачи, проблемное поле педагогической психологии

Структура педагогической психологии, ее связь с другими науками, методы педагогической психологии

Виды научения

Механизмы научения

Психологическая характеристика учебной деятельности. Основные требования к успешной учебной деятельности

Структура учебной деятельности

Понятие о воспитании. Воспитание и обучение: сходства и различия

Принципы воспитания. Основные теории воспитания

Средства и методы воспитания

Условия и пути самовоспитания, их характеристика

Специфики педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности

Стили руководства коллективом в деятельности педагога

Педагогические способности

Социальная психология как наука. Объект, предмет, задачи социальной психологии

Структура социальной психологии. Методы социальной психологии

Социализация личности. Механизмы социализации

Социальные процессы и поведение человека

Понятие общения. Формы общения. Структура общения

Самоподача как механизм социального восприятии

Средства общения. Типы коммуникантов

Педагогическое общение

Классификация социальных групп

Цели объединения в группы. Характеристики группы

Правила поведения в группе. Виды ролей

Школьный класс как малая социальная группа

Конфликты как психолого – педагогическая проблема

Конфликты бывают разные по содержанию : деловые и лычные

Похожие материалы:

Организация Баз Данных

Получение навыков создания на основе информационных систем. Определить сущности и атрибуты при моделировании предметной области. Создать информационную систему.

Основы документооборота в таможенных органах

Что такое Документ, определение, функции, классификация. Делопроизводство и его функции. Унификация документов. Развития и особенности делопроизводства в России. Оформления деловой корреспонденции в англоязычных странах

Философия тесты

Методические указания «Контрольно-испытательные системы» на тему: «Классификация цифровых приборов»

Методические указания к выполнению лабораторной работы по дисциплине «Контрольно-испытательные системы» на тему: «Классификация цифровых приборов»

Теории государства и права (ТГП), готовые ответы

Предмет теории государства и права. Готовые ответы на экзамен. шпаргалка.