Характер. Структура и черты характера. Формирование характера

Характер – это совокупность индивидуальных свойств в личности , определяющих отношение человека к окружающему миру , и проявляются в поведении и поступках.

В характере выделяются 2 стороны : содержание и форма

Содержание –жизненная направленность личности, ее материальные и духовные потребности , интересы , идеалы и установки. Форма – различные способы проявление отношений , темперамента, эмоционально волевые особенности.

Черты характера – это индивидуальные, привычные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности.

Черты характера бываю основные(ведущие) и второстепенные.

Характер человека проявляется в следующей системе отношений:

К другим людям (общение, правдивость, тактичность)

Отношение к делу(ответственность, недобросовестность и т.д.)

К себе самому

Отношение к собственности (щедрость, бережливость, неряшливость)

Основные пути формирования характера:

Труд

Влияние коллектива

Личный пример

Самовоспитание

Индивидуальный подход

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Психология

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

К данному материалу относятся разделы:

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии

Методы исследования в психологии

Понятие о психике. Развитие психики

Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания

Бессознательные явления. Отличия сознательного от бессознательного

Психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности

Понятие о личности. Структура личности. Формирование личности

Направленность личности. Потребности и нужды. Мотивы и мотивация

Самосознание и образ мира. Я-концепция

Ощущения. Классификация ощущений

Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия

Нарушения восприятия

Память. Качества памяти. Характеристика процессов памяти

Виды памяти. Законы памяти

Внимание. Виды и свойства внимания

Мышление. Мышление и речь. Представления и их виды

Виды мышления. Качества мышления

Формы мышления. Расстройства мышления

Воображение. Виды воображения

Речь как психический познавательный процесс. Виды речи

Эмоции и чувства

Воля. Волевые качества

Темперамент. Свойства, типы темперамента

Характер. Структура и черты характера. Формирование характера

Способности. Классификация способностей

Объект, предмет, задачи и методы возрастной психологии, её структура

Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии

Периодизация возрастного развития

Проблема психического развития. Основные подходы к развитию психики ребенка

Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве

Кризис 3-х лет

Психология дошкольника. Предметная деятельность и игра

Развитие психических познавательных процессов в дошкольном возрасте

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Особенности личностного развития в подростковом возрасте

Психологические особенности юношеского возраста

Педагогическая психология. Предмет и задачи, проблемное поле педагогической психологии

Структура педагогической психологии, ее связь с другими науками, методы педагогической психологии

Виды научения

Механизмы научения

Психологическая характеристика учебной деятельности. Основные требования к успешной учебной деятельности

Структура учебной деятельности

Понятие о воспитании. Воспитание и обучение: сходства и различия

Принципы воспитания. Основные теории воспитания

Средства и методы воспитания

Условия и пути самовоспитания, их характеристика

Специфики педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности

Стили руководства коллективом в деятельности педагога

Педагогические способности

Социальная психология как наука. Объект, предмет, задачи социальной психологии

Структура социальной психологии. Методы социальной психологии

Социализация личности. Механизмы социализации

Социальные процессы и поведение человека

Понятие общения. Формы общения. Структура общения

Самоподача как механизм социального восприятии

Средства общения. Типы коммуникантов

Педагогическое общение

Классификация социальных групп

Цели объединения в группы. Характеристики группы

Правила поведения в группе. Виды ролей

Школьный класс как малая социальная группа

Конфликты как психолого – педагогическая проблема

Конфликты бывают разные по содержанию : деловые и лычные

Похожие материалы:

Ленин. Полное собрание сочинений. Опыт парижской коммуны 1871 года. Анализ маркса. В чем героизм попытки коммунаров? Государство и революция. Опыт 1848 -— 1851 годов. Канун революции продолжение. Дополнительные пояснения энгельса. Экономические основы отм

Опыт парижской коммуны 1871 года. Анализ маркса. В чем героизм попытки коммунаров? Государство и революция. Опыт 1848 -— 1851 годов. Канун революции продолжение. Дополнительные пояснения энгельса. Экономические основы отмирания. Государства опошление марксизма оппортунистами опыт русских революций 1905 и 1917 годов.

Свайные работы

Классификация свай (по материалам, по принципу работы, по методам устройства). Методы производства свайных работ. Технологическая последовательность погружения свай ударным методом. Виды набивных свай.

Маркхейм (Убийца). Роберт Луис Стивенсон

Русская литература

Русский язык и литература, русский фольклор. Художественная система и литературное направление. Основные темы лирики. Проблематика романа. Религиозная светская философия рубежа веков. Ответы на Гос.экзамен.

Структура и функции самосознания

Самосознание является относительно поздним продуктом развития сознания, предполагающим в качестве своей основы становление ребенка практическим субъектом, сознательно отделяющим себя от окружения.