Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии

Основные категории возрастной психологии:

1)Возраст-это цикл развития, имеющий свою структуру и динамику.

Аспекты понятия:

1.Хронологический возраст-определяется продолжительностью жизни чел-ка (возраст по паспорту).

2.Биологический возраст-совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом.

3.Психологический возраст-опред.уровень развития психики, который включает: умственный возраст (показатели интеллекта), психосексуальный возраст (уровень эротических интересов чел-ка), рекреационный возраст (поведение в свободное время).

Акселерация-это ускорение физического развития детей, включ.различные анатомические и физиологические проявления.

Ретардация-это более позднее или замедленное развитие организма чел-ка.

Децелирация-массовое торможение в физическом и интеллектуальном развитии детей.

2)Детство-это период жизни чел-ка, который является подготовкой ко взрослой жизни и к самостоятельному труду.

Специфика детства определяется уровнем социально-экономич. и культурного развития общества, в котором живёт, воспитывается и обучается реб-к.

3)Развитие.

Методологические установки в философии по отношению к понятию «развитие»:

1.Натурализм-говорит, что развитие есть созревание имеющихся склонностей.

2.Историзм-формирование субъектностичел-ка. Основные признаки развития-это качественные изменения, появление новообразований и перестройка связей между сторонами объекта.

Есть 2 типа развития:

1.преформирующий-в самом начале заданной стадии, в которой пройдёт то или иное явление, и конечный результат, которого явление достигнет.

2.Непреформирующий-путь развития не определён заранее.

3.Психический-закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественном, качественном и структурном преобразовании.

Развитие-это процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качеств.состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему.

Рост-это количеств.аспект процессов развития.

В.п. тесно связана с другими отраслями психологич.науки. Она опирается на представления о психике чел-ка, разработанные в общей психологии, использует систему основных понятий общей псих-гии. Много общего и с педагогической психологией, особенно в историческом развитии. Реальное единство педагогич. и возрастной псих-гии объясняется общим объектом изучения-развивающимся и изменяющимся в онтогенезе чел-ком. Как субъект общения и межличностного взаимодействия, развивающийся индивид частично составляет предмет социальной психологии. Соотношение типичного и индивидуального, общего и своеобразного, нормального и аномального, отклоняющегося рядов развития создаёт общие поля для возрастной псих-гии и псих-гии сравнительной, дифференциальной, патопсих-гии и клинической псих-гии. В.п. также опирается на знания из области естественных наук, медицины, педагогики, этнографии, социологии, языкознания, литературоведения, логики и других областей науки.

Методы в.п.:

11)Метод срезов-в больших группах, наибольшая эффективность при изучении опред.аспектов развития.

12)Сравнительный метод-сравниваются данные по каждой группе и делаются выводы, какая тенденция развития наблюдается и чем это обусловлено.

13)Лонгитюдныйметод-прослеживается развитие одного и того же ребёнка в течение длительного времени; заметны самые незначительные изменения.

14)Наблюдение: сплошное и выборочное.

15)Эксперименты: констатирующие и формирующие, естественные и лабораторные.

16)Беседа.

17)Анкетирование.

18)Анализ продуктов деят-сти (анализ рисунков, сочинений, дневника).

19)Тестирование.

20)Социометрические методики.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Психология

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

К данному материалу относятся разделы:

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии

Методы исследования в психологии

Понятие о психике. Развитие психики

Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания

Бессознательные явления. Отличия сознательного от бессознательного

Психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности

Понятие о личности. Структура личности. Формирование личности

Направленность личности. Потребности и нужды. Мотивы и мотивация

Самосознание и образ мира. Я-концепция

Ощущения. Классификация ощущений

Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия

Нарушения восприятия

Память. Качества памяти. Характеристика процессов памяти

Виды памяти. Законы памяти

Внимание. Виды и свойства внимания

Мышление. Мышление и речь. Представления и их виды

Виды мышления. Качества мышления

Формы мышления. Расстройства мышления

Воображение. Виды воображения

Речь как психический познавательный процесс. Виды речи

Эмоции и чувства

Воля. Волевые качества

Темперамент. Свойства, типы темперамента

Характер. Структура и черты характера. Формирование характера

Способности. Классификация способностей

Объект, предмет, задачи и методы возрастной психологии, её структура

Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии

Периодизация возрастного развития

Проблема психического развития. Основные подходы к развитию психики ребенка

Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве

Кризис 3-х лет

Психология дошкольника. Предметная деятельность и игра

Развитие психических познавательных процессов в дошкольном возрасте

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Особенности личностного развития в подростковом возрасте

Психологические особенности юношеского возраста

Педагогическая психология. Предмет и задачи, проблемное поле педагогической психологии

Структура педагогической психологии, ее связь с другими науками, методы педагогической психологии

Виды научения

Механизмы научения

Психологическая характеристика учебной деятельности. Основные требования к успешной учебной деятельности

Структура учебной деятельности

Понятие о воспитании. Воспитание и обучение: сходства и различия

Принципы воспитания. Основные теории воспитания

Средства и методы воспитания

Условия и пути самовоспитания, их характеристика

Специфики педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности

Стили руководства коллективом в деятельности педагога

Педагогические способности

Социальная психология как наука. Объект, предмет, задачи социальной психологии

Структура социальной психологии. Методы социальной психологии

Социализация личности. Механизмы социализации

Социальные процессы и поведение человека

Понятие общения. Формы общения. Структура общения

Самоподача как механизм социального восприятии

Средства общения. Типы коммуникантов

Педагогическое общение

Классификация социальных групп

Цели объединения в группы. Характеристики группы

Правила поведения в группе. Виды ролей

Школьный класс как малая социальная группа

Конфликты как психолого – педагогическая проблема

Конфликты бывают разные по содержанию : деловые и лычные

Похожие материалы:

Материаловедение

Материаловедение. Особенности атомно-кристаллического строения металлов. Кристаллизации металлов. Методы исследования металлов. Общая теория сплавов. Строение, кристаллизация и свойства сплавов. Диаграмма состояния. Диаграммы состояния двухкомпонентных сплавов. Нагрузки, напряжения и деформации. Механические свойства. Механические свойства (продолжение).Технологические и эксплуатационные свойства. Конструкционная прочность материалов. Особенности деформации поликристаллических тел. Наклеп, возврат и рекристаллизация. Железоуглеродистые сплавы. Диаграмма состояния железо-углерод. Стали. Классификация и маркировка сталей. Чугуны. Диаграмма состояния железо-графит. Строение, свойства, классификация и маркировка серых чугунов. Виды термической обработки металлов. Основы теории термической обработки стали. Методы упрочнения металла.

Договір поставки

Кількість, якість та вимоги до товару. Строк і умови поставки товарів. Умови оплати та порядок розрахунків .Відповідальність сторін.

Принятие решений на основе парных сравнений

Лабораторная работа. Принятие решений на основе парных сравнений Метод парных сравнений (МПС) Алгоритмизация МПС

Проблеми мотивації трудової діяльності розглядаються багатьма науковцями

Мета роботи — дослідити проблеми мотивації трудової діяльності в аграрній сфері, визначити мотиваційні чинники аграрної праці, обґрунтування значення мотиваційного фактора у відроджені українського села, виявити мотиваційні важелі що впливають на виробничу діяльність працівників аграрного сектору економіки, розглянути шляхи розвитку мотиваційного механізму трудової діяльності в аграрній сфері.

Озеленение и благоустройство территорий

Курсовой проект. Институт землеустройства, кадастров и мелиорации Целью данного проекта является организация и благоустройство территории сквера \"Радуга\" в г. Улан-Удэ. Задачи, решаемые в процессе проектирования: 1) зонирование территории: определение зоны отдыха посетителей и озеленения; 2) включение в проектируемые зоны отдыха элементов озеленения и ландшафтного дизайна; 3) разработка малых архитектурных форм, элементов благоустройства