Периодизация возрастного развития — Психология | iFREEstore

Периодизация возрастного развития

Выделяют 3 группы периодизации:

I.По внешнему критерию,

II.По одному признаку развития,

III.По нескольким признакам развития.

I.К первому типу относятся периодизации, созданные по биогенетическому признаку. Представитель-Вильям Штерн.

1)0-6 мес. – стадия млекопитающего (неосмысленное, рефлекторное и импульсивное поведение).

2)6 мес.-1 г. – стадия высших млекопит-х (развитие схватывания предметов и подражание).

3)1 г.-5-6 лет – стадия первобытных народов – овладение вертикальной походкой, речью, период игр и сказок).

4)Первые школьные годы – стадия развития чел-ка античного и ветхозаветного мира.

5)Средний школьный возраст – стадия фанатизма христианской культуры.

6)Подростковый возраст – стадия эпохи Просвещения.

7)Период зрелости – стадия кул-ры Нового времени.

Периодизация Рене Заззо:

Этапы детства совпадают со ступенями воспитания и обучения.

1)0-3 г. – стадия раннего детства.

2)3-6 лет – стадия дошкольного возраста (воспитание в семье или дошкол.учреждении).

3)6-12 лет – стадия начального школьного образования, приобретение основных интеллектуальных навыков.

4)12-16 лет – обучение в средней школе, получение общего образования.

5)17 - 20-23 г. – стадия высшего образования.

II.Периодизация П.П.Блонского строится по признаку наиболее объективному, легко доступному наблюдению. Она связана с существенными особенностями конституции растущего организма (появление и смена зубов у реб-ка):

1)От 0 до 8 мес. – от 2 до 2,5 л. – беззубое детство.

2)2,5 – 6,5 л. – детство молочных зубов.

3)От 6,5 л. – детство постоянных зубов.

Периодизация Фрейда. Основным признаком он видит сексуальное развитие реб-ка, которое определяет все стороны личности.

Фрейд выделил 4 стадии:

•Оральная стадия (от рождения до 18 месяцев)- ребенок полностью зависит от родителей. Рот - основной источник получения удовольствия, удовлетворения потребностей.

•Анальная стадия (от 18 месяцев до 3 лет жизни) - в этом возрасте ребенок начинает учиться управлять своим телом. Именно на этом этапе развития начинают развитие самоконтроль и саморегуляция.

•Фаллическая стадия (от трех до шести лет). Ребенок начинает изучать себя, в первую очередь, свои гениталии.

•Генитальная стадия (от зрелости до смерти) в организме человека происходят изменения - он созревает для ведения половой жизни. Этим объясняется повышенная подростковая сексуальность, возбудимость.

Минусы данных периодизаций:

1.Они субъективны, т.к. авторами произвольно выбирается одна из многих сторон развития.

2.Не учитывается изменение роли выбранного признака в общем развитии реб-ка на протяжении детства.

III.В третьей периодизации кладутся в основу существенные особенности психического развития реб-ка. Представители: Л.С.Выготский и Д.Б.Эльконин.

В периодизации Выготского чередуются кризисные и стабильные периоды:

1.Кризис новорождённости.

2.Младенческий возраст ( 2 мес. – 1 г.).

3.Кризис одного года.

4.Раннее детство (1 -3 г.).

5.Кризис трёх лет.

6.Кризис дошкольного возраста (3-7 лет).

7.Кризис семи лет.

8.Школьный возраст (8-12 лет).

9.Кризис 13 лет.

10.Подростковый возраст (14-17 лет).

11.Кризис 17 лет.

Эльконин рассматривает реб-ка, как целостную личность, активно познающую мир. Это мир предметов и мир человеческих отношений. Он выделяет 2 группы видов ведущей деятельности:

1.Деят-сть, ориентирующаяреб-ка на нормы отношений между людьми (человек-человек). Это непосредственно эмоциональное общение младенца, ролевая игра дошкольника, интимно-личностное общение подростка.

2.Деят-сть, благодаря которой усваиваются выработанные обществом способы действий с предметами и различные эталоны. Это отношения в системе «человек-вещь». Это предметно-манипулятивнаядеят-стьреб-ка раннего возраста, учебнаядеят-сть младшего школьника, учебно-профессиональная деят-сть старшеклассника.

Эльконин выделяет след.периоды:

1)Эпоха раннего детства (до 3 лет):

a.Младенчество (до 1 года),

b.Ранний возраст (1-3 года).

2)Эпоха детства (3-11 лет):

a.Дошкольное детство (3-7 лет)-стремление к самостоятельности,

b.Младшее школьное детство (7-11 лет).

3)Эпоха подростничества (11-17 лет):

a.Младшееподростничество (11-14 лет),

b.Юность, или старшееподр-чество (14-17 лет).

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

психология.docx

психология.docx
Размер: 192.7 Кб

.

Пожаловаться на материал

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Психология

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

К данному материалу относятся разделы:

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии

Методы исследования в психологии

Понятие о психике. Развитие психики

Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания

Бессознательные явления. Отличия сознательного от бессознательного

Психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности

Понятие о личности. Структура личности. Формирование личности

Направленность личности. Потребности и нужды. Мотивы и мотивация

Самосознание и образ мира. Я-концепция

Ощущения. Классификация ощущений

Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия

Нарушения восприятия

Память. Качества памяти. Характеристика процессов памяти

Виды памяти. Законы памяти

Внимание. Виды и свойства внимания

Мышление. Мышление и речь. Представления и их виды

Виды мышления. Качества мышления

Формы мышления. Расстройства мышления

Воображение. Виды воображения

Речь как психический познавательный процесс. Виды речи

Эмоции и чувства

Воля. Волевые качества

Темперамент. Свойства, типы темперамента

Характер. Структура и черты характера. Формирование характера

Способности. Классификация способностей

Объект, предмет, задачи и методы возрастной психологии, её структура

Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии

Периодизация возрастного развития

Проблема психического развития. Основные подходы к развитию психики ребенка

Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве

Кризис 3-х лет

Психология дошкольника. Предметная деятельность и игра

Развитие психических познавательных процессов в дошкольном возрасте

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Особенности личностного развития в подростковом возрасте

Психологические особенности юношеского возраста

Педагогическая психология. Предмет и задачи, проблемное поле педагогической психологии

Структура педагогической психологии, ее связь с другими науками, методы педагогической психологии

Виды научения

Механизмы научения

Психологическая характеристика учебной деятельности. Основные требования к успешной учебной деятельности

Структура учебной деятельности

Понятие о воспитании. Воспитание и обучение: сходства и различия

Принципы воспитания. Основные теории воспитания

Средства и методы воспитания

Условия и пути самовоспитания, их характеристика

Специфики педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности

Стили руководства коллективом в деятельности педагога

Педагогические способности

Социальная психология как наука. Объект, предмет, задачи социальной психологии

Структура социальной психологии. Методы социальной психологии

Социализация личности. Механизмы социализации

Социальные процессы и поведение человека

Понятие общения. Формы общения. Структура общения

Самоподача как механизм социального восприятии

Средства общения. Типы коммуникантов

Педагогическое общение

Классификация социальных групп

Цели объединения в группы. Характеристики группы

Правила поведения в группе. Виды ролей

Школьный класс как малая социальная группа

Конфликты как психолого – педагогическая проблема

Конфликты бывают разные по содержанию : деловые и лычные

Похожие материалы:

Finance management

What are agency costs, and who bears them? Define the standard deviation and coefficient of variation. Explain Market Risk Premium and calculation.

Электробезопасность. Защитное заземление, зануление

Защитное заземление или зануление должно обеспечивать защиту людей от поражения электрическим током при прикосновении к металлическим нетоковедущим частям, которые могут оказаться под напряжением в результате повреждения изоляции.

Конфликтология. Тест. Практические задания

Управління виробничими запасами підприємства

Управління виробничими запасами. Логістичний підхід до управління матеріальними потоками. Інформаційне обслуговування, цілі і завдання

Методічні рекомендації з медичної генетики

Хромосомні хвороби Профілактика спадкової патології. Медико-генетичне консультування та пренатальна діагностика. Скринуючі програми