Конфликты как психолого – педагогическая проблема — Психология | iFREEstore

Конфликты как психолого – педагогическая проблема

Конфликты - особая форма отражения обостренного состояния противоречий в МО связаны с отрицательными эмоциональными переживаниями.

Конфликты - объективная реальность нашей жизни ,их не всегда можно избежать , но необходимо воспитывать культуру разрешения конфликтов.

Решения проблем конфликта заключается не в том ,чтобы закрывать на него глаза, а в том , чтобы воспитывать в самих себе и в детях и учениках человечность ,противостояние обидчику ,эмоциональная устойчивость .

Причины возникновения конфликтов:

1.дележ общего объекта притязания (власть ,слава ,популярность и т.д.)

2.ущемление чувства собственного достоинства.

3.непотверждение ролевых ожиданий

4.отсутсвие интересного дела

5.предметно- деловые разногласия

6. Расхождение норм общения и поведения

7.конфликт мгновенной эмоциональной разрядки

8.относительная психологическая несовместимость людей(доминантность и недоминантность ;мобильность и регидность ;экстраверсия и интраверсия.)

9.вынужденый пересмотр и изменение сложившихся отношений возникает при смене руководства.

10.внутриличностный (хочу не хочу, буду не буду)

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

психология.docx

психология.docx
Размер: 192.7 Кб

.

Пожаловаться на материал

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Психология

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

К данному материалу относятся разделы:

Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Основные отрасли психологии

Методы исследования в психологии

Понятие о психике. Развитие психики

Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания

Бессознательные явления. Отличия сознательного от бессознательного

Психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности

Понятие о личности. Структура личности. Формирование личности

Направленность личности. Потребности и нужды. Мотивы и мотивация

Самосознание и образ мира. Я-концепция

Ощущения. Классификация ощущений

Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия

Нарушения восприятия

Память. Качества памяти. Характеристика процессов памяти

Виды памяти. Законы памяти

Внимание. Виды и свойства внимания

Мышление. Мышление и речь. Представления и их виды

Виды мышления. Качества мышления

Формы мышления. Расстройства мышления

Воображение. Виды воображения

Речь как психический познавательный процесс. Виды речи

Эмоции и чувства

Воля. Волевые качества

Темперамент. Свойства, типы темперамента

Характер. Структура и черты характера. Формирование характера

Способности. Классификация способностей

Объект, предмет, задачи и методы возрастной психологии, её структура

Основные категории возрастной психологии, связь с другими областями психологии. Методы исследования в возрастной психологии

Периодизация возрастного развития

Проблема психического развития. Основные подходы к развитию психики ребенка

Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве

Кризис 3-х лет

Психология дошкольника. Предметная деятельность и игра

Развитие психических познавательных процессов в дошкольном возрасте

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Особенности личностного развития в подростковом возрасте

Психологические особенности юношеского возраста

Педагогическая психология. Предмет и задачи, проблемное поле педагогической психологии

Структура педагогической психологии, ее связь с другими науками, методы педагогической психологии

Виды научения

Механизмы научения

Психологическая характеристика учебной деятельности. Основные требования к успешной учебной деятельности

Структура учебной деятельности

Понятие о воспитании. Воспитание и обучение: сходства и различия

Принципы воспитания. Основные теории воспитания

Средства и методы воспитания

Условия и пути самовоспитания, их характеристика

Специфики педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности

Стили руководства коллективом в деятельности педагога

Педагогические способности

Социальная психология как наука. Объект, предмет, задачи социальной психологии

Структура социальной психологии. Методы социальной психологии

Социализация личности. Механизмы социализации

Социальные процессы и поведение человека

Понятие общения. Формы общения. Структура общения

Самоподача как механизм социального восприятии

Средства общения. Типы коммуникантов

Педагогическое общение

Классификация социальных групп

Цели объединения в группы. Характеристики группы

Правила поведения в группе. Виды ролей

Школьный класс как малая социальная группа

Конфликты как психолого – педагогическая проблема

Конфликты бывают разные по содержанию : деловые и лычные

Похожие материалы:

Налоговая администрация: цели и задачи деятельности

Налоговое администрирование. Государственная (национальная) налоговая администрация. Налоговая администрация. Функционирование системы государственной налоговой администрации. Правоохранная деятельность

Огнеметное отделение РПО

Огнеметное отделение РПО предназначено для уничтожения живой силы, техники противника и выполняет следующие задачи:

Электроснабжение горных предприятий

Электроснабжение при открытых горных работах ОГР, горных предприятий. Электроснабжение карьеров (разрезов). Открытое распределительное устройство (ОРУ).

Методы проведения исследования систем управления

Структуризация методов исследования систем управления. Методы, основанные на использовании знаний и интуиции специалистов, - это экспертные методы: «мозговая атака», «сценарии», «дерево целей», морфологические методы и т.п. Методы формализованного представления систем управления.

Совет по архитектурному и историческому наследию Санкт-Петербургского Союза архитекторов

Забытые имена, утраченные памятники. К 140-летию со дня рождения Р. М. Габе. Народная архитектура финно-угорского населения Северо-Запада России