Дошкольное и школьное воспитание

№ 1.

Эмоциональная устойчивость школьника

№ 2.

Психолого-педагогические проблемы готовности ребенка к школьному обучению

.

работы Д. Б. Эльконина, С. Л. Рубинштейна и др.

№ 3.

Формирование положительной мотивации к учебной деятельности у младших школьников

№ 4.

Кризис подросткового возраста

9.5.

Ведущая деятельность в подростковом возрасте

9.6.

Новообразования подросткового возраста

№ 5.

Проблемы младшего школьного возраста

№ 6.

Проблемы подросткового возраста

№ 7.

Проблемы старшего звена

№ 8.

Понятие об индивидуальных программах воспитания

№ 9.

Развитие субъектности  школьников

 

№ 10.

Одаренный ребёнок в массовой школе

№ 11.

Отклоняющееся поведение

1.3

Недостатки семейного и школьного воспитания как фактор склонности к отклоняющемуся поведению

№ 12.

Профессиональное самоопределение старшеклассников

13.

Проблема развития самосознания и образа Я личности (млад/подр/старш.шк возраст)

№ 14.

Проблемы социализации школьников в условиях социальной нестабильности российского общества

.

15.

Социальная работа в религиозных организациях

16.

Проблема личностного развития подростка-ретарданта в старшем подростковом возрасте

.

17.

Проблема личностного развития подростка-акселерата в младшем подростковом возрасте

.

18.

Полоролевое развитие подростка

№ 19.

Личность и детский коллектив

Роль учебно-воспитательного коллектива в развитии личности

Билет №23

Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества. Исходя из общепринятых представлений, причины неуспеваемости могут быть как внешними, так и внутренними. Внешние причины – это   система социально-экономических, культурно-демографических факторов, влияющих на условия жизнедеятельности ребенка, среды его обитания, способов обучения и воспитания. К внутренним причинам следует отнести группу факторов, связанных с индивидуальными особенностями социально-психологической адаптации ребенка к условиям школы, такими как особенности познавательной деятельности, физическое здоровье, личностные особенности.

Основные  причины неуспеваемости в среднем и старшем звене

Билет №24

Развитие субъектности в учебной деятельности подростков:

Создание условий для открытого доверительного общения, восприятия информации, творческой атмосферы работы.

Осознание имеющихся личностных ресурсов, способствующих формированию субъектности подростка:

Я-концепции (самооценки, отношения к себе, своим возможностям и недостаткам);

собственной системы ценностей, целей и установок, способности делать самостоятельный выбор, контролировать свое поведение, решать простые и сложные жизненные проблемы, умения оценивать ту или иную ситуацию и свои возможности;

умения общаться с окружающими, понимать их поведение и перспективы, сопереживать и оказывать психологическую и социальную поддержку;

потребности в получении и оказании поддержки окружающим.

Формирование навыков активной жизненной позиции, творческого отношения к деятельности; обучение самостоятельности и готовности нести личную ответственность за принятые решения.

Развитие личностных ресурсов, способствующих формированию субъектности подростка:

самопринятия, позитивного отношения к себе, критической самооценки и позитивного отношения к возможностям своего развития, возможностям совершать ошибки и исправлять их;

умения адекватно оценивать проблемные ситуации и разрешать жизненные проблемы, управлять собой и изменять себя;

умения ставить перед собой краткосрочные и перспективные цели и достигать их;

умения осознавать, что со мной происходит и почему, анализировать собственное состояние;

умения сопереживать окружающим и понимать их, понимать мотивы и перспективы их поведения (формирование навыков эмпатии, слушания, диалога, разрешения конфликтных ситуаций, выражения чувств, принятия решений).

25. 

Проблема компенсации поврежденных или задержанных в развитии функций

26.

Профилактика педагогической запущенности учащихся

29.

Проблема эмоционально-нравственного развития личности школьника средствами искусства (литература, изобразительное искусство, музыка, фольклор…)

.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Эмоциональная устойчивость школьника. Психолого-педагогические проблемы. Мотивации ребенка к учебной деятельности. Подростковый возраст. Школьный возраст

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Эмоциональная устойчивость школьника

Психолого-педагогические проблемы готовности ребенка к школьному обучению

Формирование положительной мотивации к учебной деятельности у младших школьников

Кризис подросткового возраста

Ведущая деятельность в подростковом возрасте

Новообразования подросткового возраста

Проблемы младшего школьного возраста

Проблемы подросткового возраста

Проблемы старшего звена

Понятие об индивидуальных программах воспитания

Развитие субъектности  школьников

Одаренный ребёнок в массовой школе

Отклоняющееся поведение

Недостатки семейного и школьного воспитания как фактор склонности к отклоняющемуся поведению

Профессиональное самоопределение старшеклассников

Проблема развития самосознания и образа Я личности (млад/подр/старш.шк возраст)

Проблемы социализации школьников в условиях социальной нестабильности российского общества

Социальная работа в религиозных организациях

Проблема личностного развития подростка-ретарданта в старшем подростковом возрасте

Проблема личностного развития подростка-акселерата в младшем подростковом возрасте

Полоролевое развитие подростка

Личность и детский коллектив

Роль учебно-воспитательного коллектива в развитии личности

Основные  причины неуспеваемости в среднем и старшем звене

Проблема компенсации поврежденных или задержанных в развитии функций

Профилактика педагогической запущенности учащихся

Проблема эмоционально-нравственного развития личности школьника средствами искусства (литература, изобразительное искусство, музыка, фольклор…)

Похожие материалы:

Системы счисления древнего мира. Реферат

Культурное развитие Тамбовского края во второй половине XX века.

Художественная культура края. Тамбов

Звіт про педагогічну практику

До уроків готувалася самостійно, вчитель перевіряла мої конспекти, давала рекомендації стосовно вибору методів роботи.

Коммерческая деятельность

Понятие коммерческой деятельности. Роль и значение коммерческой деятельности в условиях рынка. Задачи коммерческой работы по розничной продаже товаров. Организация и технология завоза товаров в предприятия

Экономическая теория

Экономическая теория - наука, характеризуется своим объектом изучения, рассмотрением специфического содержания этого объекта, что составляет ее предмет, специфической методологией исследований. Экономическая теория и практика.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok