Ответы по психологии детей

1.

Эмоциональная неустойчивость дошкольника как проблема дошкольной педагогики и психологии

 

2.

Проблема психолого-педагогической готовности детей к обучению в школе

.   

3.

Проблема формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте

4.

Кризис подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема

.    

5.

Проблемы, осложняющие общение и взаимодействие в системе «учитель-воспитанник», «психолог-воспитанник», на примере младшего школьного возраста

.

6.

Проблемы, осложняющие общение и взаимодействие в системе «учитель-воспитанник», «психолог-воспитанник», на примере подросткового возраста

.

7.

Проблемы, осложняющие общение и взаимодействие в системе «учитель-воспитанник», «психолог-воспитанник», на примере старшего школьного возраста

.

8.

Проблема составления индивидуальной программы воспитания школьника (на примере младшего школьника, подростка, старшего школьника)

.        

9.

Проблема развития субъектности школьников в процессе  воспитания

.     

10.

Проблема выявления и развития детской одаренности. Лейтес Н. занимался

.

11.

Проблема отклоняющегося поведения в подростковом и юношеском возрасте

.

12.

Проблема профессионального самоопределения юношества

.

13.

Проблема развития самосознания и образа Я личности (на примере младшего школьного, подросткового, старшего школьного возраста)

.

14.

Проблема социализации школьников в условиях неблагоприятной среды. Воспитанник как жертва социализации

.  

15. Проблема социализации школьников в условиях религиозных организаций и религиозного воспитания. Проблема противодействия вовлечению юношей и молодежи в религиозные секты. 

Ситуация: «Ребенок-сектант ведет пропаганду среди других детей. Как действовать классному руководителю, психологу?»

16.

Проблема личностного развития подростка-ретарданта в старшем подростковом возрасте

.

17. Проблема личностного развития подростка-акселерата в младшем подростковом возрасте. 

Ситуация: «На перемене объектом насмешек старшеклассников является высокий худой подросток. Стараясь быть менее незаметным, мальчик горбится, втягивает голову в плечи. Действия учителей, классного руководителя, психолога в этой ситуации?».

18.

Проблема полоролевого развития личности в подростковом возрасте

.

19. Проблема развития личности школьника в условиях детского воспитательного коллектива. Макаренко. Два определения коллектива (первичный и воспитательный). Теория коллектива. Закон параллельного действии, перспективных действий, актив, самоуправлений, общественное мнение, традиции. Три этапа развития коллектива. Стиль и тон отношений.

Ситуация: «В классе – интеллектуал-отличник. Одноклассники посмеиваются, иногда весьма зло демонстрируют своё высокомерное пренебрежительное отношение к «трудоголику». Как вести себя учителю?»

20.

Формирование личности ребенка, воспитывающегося вне семьи, как психолого-педагогическая проблема

.

21.

Профилактика и коррекция профессиональной деформации личности учителя как проблема психологии и педагогики

.

22. Профессиональное и личностное совершенствование учителя как проблема педагогики и педагогической психологии.

Ситуация: «Учитель обнаруживает, что ученик коллекционирует его словесные «перлы». Что делать?»  

23. Проблема школьной неуспеваемости подростков. Развитие субъектности в учебной деятельности подростков.

Причины:

1. Задержка в развитии

2. Отсутствие хорошего семейного контроля за процессом обучения

3. Низкая квалификация педагога (провоцирование школьной тревожности, нарушение дидактических принципов – их восемь, неинтересные уроки – монотонные и скучные)

4. Индивидуальные особенности ребенка (высокая личностная тревожность, низкая самооценка, внешний локус контроля, отсутствие установки на успех)

Ситуация: Младший подросток после объяснения учителя хорошо справляется с конкретным заданием, но не может выполнить аналогичное ему, объясняя, что «это они еще не проходили».  Почему так происходит? Что делать учителю, психологу в таких случаях?».

  1.  Развитие субъектности в учебной деятельности подростков.
  2.  Проблема психолого-педагогической коррекции и психолого-педагогической компенсации аномального развития школьников.

Виды аномального развития. Можно на примере одного из видов раскрыть вопрос.

Инклюзивное образование.

Ситуация: «Подросток постоянно рассматривает себя в зеркале для того, чтобы подыскать «наиболее удачную позу», прическу, скрывающие его недостаток (например, «слишком широкий нос») от окружающих; отказывается фотографироваться даже для очень важных документов; старается как можно меньше бывать на людях; собирает информацию о пластической хирургии, устраняющей подобные недостатки. Что происходит? Действия психолога?»

26. Проблема преодоления педагогической запущенности (на примере младшего школьника, подростка, старшего школьника). Социально и педагогически запущенные подростки.

Ситуация: «Возвращаясь вечером домой,  учительница  видит во дворе своих учеников-старшеклассников, вымогающих деньги у детей  помладше. Как поступить?»

27.

Проблема зависимого поведения в подростковом и юношеском возрасте

.   

28. Проблема эмоционально-нравственного развития личности (на примере младшего школьника, подростка, старшего школьника). Чувства лежат в основе нравственного развития. Опираясь на чувства, мы создаем благоприятные условия для развития нравственности. Подавление – вытеснение – концентрация на положительном. Развитие морального самосознания, способность моральной оценки себя, моральный контроль за своим поведением, позитивное восприятие себя. Мы должны ориентироваться на чувство ответственности, чувство вины, чувство стыда.

Ситуация: «Девочка-лидер в 8 классе крайне нетерпимо относится к своим одноклассникам, находя и высмеивая их «недостатки»… Действия учителя, классного руководителя,  психолога?»

29. Проблема эмоционально-нравственного развития личности школьника средствами искусства (литература, изобразительное искусство, музыка, фольклор…). Смотреть на картину – смотреть на себя.

Ситуация: «Учащиеся под руководством учителя литературы добросовестно анализируют художественное произведение. Однако учитель замечает, что интерес к предмету угасает. Почему?»

30. Проблема воспитания и развития личности в русле различных парадигм: социоориентированной и личностно-ориентированной.

Задание: Предложите модели личности, адекватные социоориентированной и личностно-ориентированной парадигмам воспитания. Проанализируйте педагогические средства реализации модели.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

Otvety_po_psikhologii-1.doc

Otvety_po_psikhologii-1.doc
Размер: 152 Кб

.

Пожаловаться на материал

Проблема личностного развития подростка-акселерата в младшем подростковом возрасте. Проблема социализации школьников в условиях религиозных организаций и религиозного воспитания. Проблема развития личности школьника в условиях детского воспитательного коллектива.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Эмоциональная неустойчивость дошкольника как проблема дошкольной педагогики и психологии

Проблема психолого-педагогической готовности детей к обучению в школе

Проблема формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте

Кризис подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема

Проблемы, осложняющие общение и взаимодействие в системе «учитель-воспитанник», «психолог-воспитанник», на примере младшего школьного возраста

Проблемы, осложняющие общение и взаимодействие в системе «учитель-воспитанник», «психолог-воспитанник», на примере подросткового возраста

Проблемы, осложняющие общение и взаимодействие в системе «учитель-воспитанник», «психолог-воспитанник», на примере старшего школьного возраста

Проблема составления индивидуальной программы воспитания школьника (на примере младшего школьника, подростка, старшего школьника)

Проблема развития субъектности школьников в процессе  воспитания

Проблема выявления и развития детской одаренности. Лейтес Н. занимался

Проблема отклоняющегося поведения в подростковом и юношеском возрасте

Проблема профессионального самоопределения юношества

Проблема развития самосознания и образа Я личности (на примере младшего школьного, подросткового, старшего школьного возраста)

Проблема социализации школьников в условиях неблагоприятной среды. Воспитанник как жертва социализации

Проблема личностного развития подростка-ретарданта в старшем подростковом возрасте

Проблема полоролевого развития личности в подростковом возрасте

Формирование личности ребенка, воспитывающегося вне семьи, как психолого-педагогическая проблема

Профилактика и коррекция профессиональной деформации личности учителя как проблема психологии и педагогики

Проблема зависимого поведения в подростковом и юношеском возрасте

Похожие материалы:

Прекращение исполнительного производства: основания, порядок и последствия.

Прекращение находится в компетенции как суда, так и пристава исполнителя, случаи

Гепатиты: симптомы и профилактика

Существует 3 основных вирусных гепатита: Гепатит А, Гепатит B, Гепатит С. Симптомы гепатита. Профилактика гепатита.

Уровни современного научного знания и их взаимосвязь

Эмпирический уровень. Образование как проекция науки. Диалектический материализм Эмпирические и теоретические исследования

Проведение профилактики пролежней. Практический навык

Психотерапия

Лечение и профилактика Алкогольной, наркотической, табачной зависимости. Ответы по психотерапии на экзаменационные вопросы

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok