Юность психология

Сравнительно недавно юность была отнесена к самостоятельному периоду жизни человека. Она является «переходным этапом» возмужания, взросления человека. В условиях современного общества юность охватывает период с 14-15 до 18 лет.

 

В разных культурах и исторических эпохах образы юности характеризуются значительными отличиями. Так, в Античности и Средневековье юность ассоциировалась с возмужанием в физическом плане, с расцветом воинской доблести и в то же время – с необузданностью и незрелостью на интеллектуальном уровне. Тогда у молодых людей  было недостаточно возможностей для самоопределения. Главными предъявляемыми к ним требованиями были послушание и почтение. В эпоху Нового времени, особенно со второй половины 18 века образы юности изменились. Общественное развитие пошло гораздо более быстрыми темпами, семья перестала оказывать сильное влияние на молодых людей,  у них стало больше свободы при выборе профессии, своего стиля жизни и т.д. В результате появился новый образ юности, для которого было характерно сознательное самоопределение.

 

19-ый и начало 20 века образы юности носили «романтический» характер. Начиная с 20-х годов прошлого века, они вновь подверглись изменениям. Были выделены  существенные различия в процессах и способах социализации в юности. Так, М. Мид, Р. Бенедикт считали, что длительность и содержание юности напрямую зависят от величины разрыва в нормах и требованиях, предъявляемых конкретным обществом к ребёнку и взрослому. Если разрыв небольшой, ребёнок развивается плавно и становится взрослым постепенно, без резких конфликтов. На Западе общественная ситуация сложнее, требования существенно отличаются, а зачастую и вовсе являются противоположными (детство является периодом игры и свободы, взрослость характеризуется трудом и ответственностью; ребёнок находится в зависимости и должен быть послушным,  взрослый должен проявлять инициативу и самостоятельность). В результате на этих  контрастах новые социальные роли усваиваются долго и приводят к различным внешним и внутренним конфликтам. Поэтому образы юности обычно ассоциируются с проблемами переходного возраста.

Большинство психологов XIX и начала XX в. исходили из «романтической» модели юности. Начиная с 20-х гг. XX в. картина меняется. Этнографическими исследованиями были установлены значительные различия в процессах и способах социализации в юности. Так, М. Мид, Р. Бенедикт связали длительность и содержание юности с тем, насколько велик разрыв в нормах и требованиях, которые предъявляет конкретное общество к ребенку и взрослому. Там, где этот разрыв невелик, развитие протекает плавно и ребенок достигает взрослого статуса постепенно, без резких конфликтов. В сложных обществах Запада требования значительно различаются и часто даже противоположны (детство – время игры и свободы, взрослость – время труда и ответственности; от ребенка требуют зависимости и послушания, от взрослого – инициативы и самостоятельности; ребенка считают существом бесполым и ограждают от сексуальности, в жизни взрослых сексуальность играет важную роль и т.д.), поэтому контрасты рождают длительный период усвоения новых социальных ролей, вызывая ряд внешних и внутренних конфликтов.

Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА) использует следующие термины:

«подростки» - лица в возрасте 10–19 лет (ранний подростковый возраст — 10–14 лет; поздний подростковый возраст — 15–19 лет);

«молодежь» - лица в возрасте 15–24 года,

«молодые люди» - лица в возрасте 10–24 года.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

Юность психология.docx

Юность психология.docx
Размер: 16.2 Кб

.

Пожаловаться на материал

Сравнительно недавно юность была отнесена к самостоятельному периоду жизни человека. Образы юности обычно ассоциируются с проблемами переходного возраста.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Экология и ответы на билеты

Экология как наука: определение, объекты изучения. Связь экологии с другими науками, необходимость экологического образования и его цели. Экологические ниши человека. Природные катастрофы.

Методичні вказівки для виконання бакалаврської роботи Економіка та підприємництво

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ для виконання бакалаврської роботи студентами освітньо-кваліфікаційного рівня «БАКАЛАВР» напряму підготовки 6.030507 «Маркетинг» галузі знань 0305 «Економіка та підприємництво

Финансы. Вопросы

Связь между изготовлением общественной продукции и ее использованием. Синдикатный кредит. Средства финансов. Форма кредита

Средства стимулирующие ЦНС

Средства стимулирующие центральную нервную систему (ЦНС) группа, препарат. Механизм действия. Побочные явления, показания, противопоказания. Хранение список. Форма выпуска. Рецепт

Коррозийная стойкость металлов. Лабораторная работа

Цель работы: ознакомление с механизмами и скоростями коррозионного разрушения металлов. Методические указания

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok