Написание сочинения ЕГЭ

Написание сочинения ЕГЭ

0. Сформулируйте тему текста. (О чём говорится в данном тексте?)

  1.  Укажите, какую основную проблему затрагивает автор в этом тексте.

Напишите вступление, в котором будет указана проблема, которую затрагивает автор в тексте.

Как начать сочинение

Постарайтесь избежать в своем сочинении типичных ошибок, которые обычно встречаются в работах выпускников:

1)  Не превращайте сочинение в изложение: нужен не пересказ текста, а его интерпретация — толкование затронутой в тексте проблемы.

2)  Не начинайте сочинение с местоименной фразы (В этом тексте говорится...).

Приведем удачные, на наш взгляд, примеры из экзаменационных работ:

1. Наверное, каждый человек встречал хоть один раз зарю. Как удивительна трава, которая вся в росе и сверкает в лучах восходящего солнца! А цветы? А птицы? Как выразить то общее настроение пробуждающейся природы, которое передается и нам, проснувшимся на заре? Именно об этом говорится в тексте Владимира Солоухина.

2. За что дают ордена и медали старикам, когда-то участвовавшим в войне, или людям, добросовестно трудящимся на производстве? Справедливы ли эти государственные награды? И нужно ли вообще их давать? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Г. Смирнова.

Речевые клише:   В данном тексте

 - анализируется  проблема

     - автор исследует, поднимает, рассматривает, анализирует проблему

    - автор размышляет над проблемой

- даётся – истолкование, описание, критическая оценка…

- излагается история – возникновения, формирования, развития, создания…

- исследуется – комплекс вопросов, процесс, влияние, зависимость…

- показывается – характер, важная роль, огромное значение, сущность…

- подвергается – критике, рассмотрению, анализу…

- характеризуется – состояние, сущность…

- рассматривается – вопрос, пример…

2. Комментарий проблемы.

А) Текстуальный – объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы: (пересказ с цитированием)

- как автору удается привлечь внимание читателей к проблеме?

- на каком жизненном материале автор раскрывает проблему?

- какие поступки совершает герой и как это его характеризует?

- какие эмоции вызывают у автора описанные им события и почему?

Б) Концепционный – интерпретация пишущим проблемы исходного текста (рассмотрение её актуальности и сопоставление различных точек зрения по этому вопросу):

- как автору удается привлечь внимание читателей к проблеме?

- насколько актуальна в наши дни эта проблема?

- почему эта проблема относится к разряду вечных?

- традиционна эта проблема или нова?

Речевые клише:

- чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает историю о…

                                                                                                             - повествует о…

                                                                                                             - приводит факты…

- эта проблема актуальна сегодня, и писатель не обошёл её вниманием…

- этот вопрос довольно часто поднимается в средствах массовой информации…

3. Позиция автора.

- что хотел сказать автор своим читателям?

- как сам автор оценивает описываемую ситуацию и поступки героев?

Речевые клише:

- автор считает…

- автор озабочен (встревожен, обеспокоен) тем, что…

- с горечью (с глубокой сердечной болью) автор говорит о том. Что…

- автор уверен…

- автор текста прямо не высказывает своего отношения к проблеме, но читатели всё же ощущают его сожаление (др. чувства) по поводу…

- автор исподволь подводит читателя к мысли о том, что…

Автор

– убедительно доказывает, что…

- обращает внимание на то, что…

- даёт оценку…

- выражает тревогу…

- выявляет сущность…

- разграничивает понятия …

- верно (тонко) замечает…

- по мнению автора, главное значение имеет…

- автор убеждает нас в том, что…

4. Формулировка собственного мнения. Дайте обоснование своей позиции.

Речевые клише:

- с моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна…

- автор абсолютно прав, утверждая, что…

- трудно не согласиться с автором в том, что…

- по моему мнению, злободневность затронутой проблемы в том, что…

- мне кажется, что автор не прав, утверждая, что…

- не совсем точной, на мой взгляд, является оценка автором…

- представляется спорным утверждение автора о том, что…

5. Доказательство собственной точки зрения.

Приведите 2 аргумента в доказательство своей позиции, разверните и прокомментируйте основные мысли текста.

Виды аргументов

1.  пример-сообщение о событии (берётся из жизни, рассказывает о действительно имевшем место случае);

2. литературный пример (пример –  из произведения классической литературы);

Речевые клише:

- в доказательство приведу (следующий литературный пример)…

- об этом неоднократно говорили русские писатели-классики…

- вспомним роман / рассказ / пьесу…

                                  - в этом произведении…

                                  - главного героя этого произведения отличает…

- приведу еще один литературный пример…

- о том, как важно…. говорит в своем рассказе/ романе/ пьесе…

- у каждого из нас, наверное, есть немало примеров из собственного жизненного опыта…

6. Напишите (жизнеутверждающее, эмоционально положительное) заключение.

Речевые клише:

- итак, можно сделать вывод, что…

- таким образом, всё вышесказанное  - убеждает читателя в том, что…

- позволяет утверждать, что…

Виды проблем:

1. Взаимоотношения отцов и детей.

- проблема нахождения путей взаимопонимания;

- проблема самоотверженной родительской любви;

- проблема предательства детьми своих родителей.

2. Роль детства в становлении личности человека и его нравственных ориентиров.

- проблема роли взрослого человека в формировании личности подростка;

- проблема влияния событий детства на судьбу человека.

3. Роль классической литературы в духовном развитии современного общества.

- проблема книги в интеллектуальном, духовном, нравственном развитии человека;

4. Сложность и противоречивость человеческих поступков.

- проблема предательства, разрушающего дружбу; можно ли простить предательство;

- проблема нравственного выбора в экстремальной жизненной ситуации;

- проблема отличия истинного героизма от лжегероизма.

5. Человеческое благородство.

- проблема чести как одного из важных факторов, влияющих на нравственный выбор человека;

- проблема совести и ответственности человека за свои поступки;

- проблема человеческого упорства в достижении поставленных целей.

6. Честь и человеческое достоинство.

- проблема защиты чести и собственного достоинства;

- проблема истинных и ложных жизненных ценностей.

7. Отношения человека с другими людьми.

- проблема преодоления эгоизма в отношениях с другими людьми;

- проблема истиной дружбы;

- проблема отношения к пожилым людям.

8. Восприятие человеком окружающего мира.

- проблема утраты современным человеком способности радоваться жизни из-за мелких неурядиц;

- проблема обретения радостного мировосприятия.

9. Одиночество человека.

- проблема одиночества человека;

- проблема одиночества ребенка;

- проблема одинокой старости.

10. Человек и искусство.

- проблема неоднозначного восприятия искусства разными людьми;

- проблема назначения подлинного искусства;

- проблема восприятия музыки человеком;

11. Отношение человека к миру природы.

- проблема бездушного отношения человека к миру природы;

- проблема восприимчивости и невосприимчивости человека к красоте природы;

- проблема влияния красоты природы на настроение и образ мыслей человека;

- проблема воздействия цивилизации на взаимоотношения человека и природы;

- проблема бездомных животных.

12. Бережное отношение человека к языку.

- проблема экологии языка (изменения в языке, культура речи, сохранение чистоты речи).

13. Человек и власть, которой он наделен.

- проблема влияния власти на характер и поступки человека, который ею наделен.

14. Сострадание окружающим.

- проблема наличия или отсутствия у человека способности к сочувствию, нужно ли воспитывать чувство сострадания.

15. Отношение человека к войне.

- проблема отношения человека к войне;

- проблема душевного состояния человека в условиях войны;

- проблема поведения человека на войне (что помогает человеку вести себя героически);

- проблема героизма и стойкости человека перед лицом суровых военных испытаний;

- проблема проявления гуманизма в тяжёлых военных условиях.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

18 написание сочинения ЕГЭ.doc

18 написание сочинения ЕГЭ.doc
Размер: 50.5 Кб

.

Пожаловаться на материал

Как начать сочинение. Комментарий проблемы. Позиция автора. Формулировка собственного мнения. Дайте обоснование своей позиции. Доказательство собственной точки зрения.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Методичні вказівки для виконання контрольних робіт з дисципліни “Теорія інформації і кодування”

Кількісна оцінка інформації, умовна ентропія і ентропія об\'єднання, обчислення інформаційних втрат при передачі, повідомлень по каналах зв\'язку з шумами, визначення надмірності повідомлень, оптимальне кодування, виявлення і виправлення помилок в повідомленнях, поняття про ідею корекції помилок, лінійні групові коди, тривіальні систематичні коди. код хеммінга, циклічні коди, побудова і декодування конкретних циклічних код, ущільнення інформації, варіанти контрольної роботи

Гибридные автомобили. Диплом

Литературные аргументы ЕГЭ

Штрафы ПДД 2015 Статья КоАП Меры пресечения

Статья КоАП, Нарушение, Меры пресечения, Правил Дорожного Движения Невыполнение водителем обязанностей, предусмотренных Правилами Дорожного Движения, в связи с дорожно-транспортным происшествием, участником которого он является

Структура биосферы

Определение биосферы. Компоненты и структура биосферы. 

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok