Дошкольная педагогика

Территория рекламы

Дошкольная педагогика как наука о воспитании и развитии детей от рождения

Цель, задачи и принципы воспитания детей дошкольного возраста

.

Современное программное обеспечение деятельности дошкольных учреждений.

Важн. Пр-п обр.РБ-п-п демократизма, определен в « З-не об обр.РБ», предполаг., что пед-ги имеют право использ. разн. варианты пр-м и альтернативу. 1995-96 г.1-е изд. нац. пр-мы РБ «Пралеска» (Елизав. Алек. Панько, Ан. Иван. Васильева и др.) 2-е изд. 2000г. «Пралеска». Стр-ра п-мы (отлич. от пред.: введение- появ. 3 нов. раз-ла «Познай, чтобы воспитывать»-берет начало с трудов К,Д,Ушинского, «Расти здоровым малыш»- здоровье физ. но и психолог., «Сотрудн. с семьей»-воспит. и родители рассматрив. как партнеры).Мат-л располаг. по возраст гр.: «Малютки», «Малыши», «Почемучки» «Фантазеры». Во введении опред. осн. пр-пы п-мы ( новые – гуманизма, гармонии 3-х начал(физ., дух., интелект.) . Кажд. возр. гр. распол. по раз-лам: х-ка физ. и псих. развит., «я и мир вокруг меня», « развив. в д-сти», новый раздел « базисные х-ки псих. разв.», т.е., то что должен достичь р-к к концу года. 5 приложений:обуч. иностр. яз., работа с одарен., коррекция межличн взаимоотнош., физ. развития, показатели ф.развит. П-ма « Гибкий режим в д/с»,92г. Суть –наиб. охват детей общ. дош. воспит. с 2-до 6 л. 1вар-нт – как обыч. Гр .д/с но с гибким режимом; 2 вар-нт –создан. прогулоч. гр-п (от 1-2ч. до 5-6 ч., но оплата соответ, до 4ч. не предусм. питание; 3 вар-нт – тематич. гр.( по изуч. ин.яз., с целью подготовки к школе, с эстетич. напр.). П-ма «Семейное воспит-е д. ран. в-та»93г..Предназначена для родит-ей, в-т детей от рожд. до 3-х л., дана подроб. инф-ция чему нужно учить р-ка. Много внимания пренатальной пед-ке(беремен.). П-ма «Семейного д/с»94г.Предназн. в-лям, работающим в гр. семейного типа, могут быть на дому или созд. вд/с. Выделено 4 направл-я -1 психо-физич., познават., эмоц.-моральн., речевое. В РБ есть ряд пр-м по разл. направлен-ям: физ.- « Очарование» Л.Д,Глазырина, « Физкульт-ура»В.Н.Шебеко, соц-нрав.-«Хорошие манеры» И Комарова, «Царица-экономика» Н,Селиванова, по эстетич.- «Вянок» ЮГомозова. прог-мы стран ближ. зарубежья в д/с Пр-ма «Развитие»науч.рук.Л,А,Венгер.П-ма «Детство»С_Петербург, 95г. Г,И,Бабаева и др. «Детство-дом радости» Пермь, 89г.-92г., Пр-ма «Радуга».

Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста

.

Конструктивно-строительная игра дошкольников

.

Воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности

.

Дошкольная дидактика

.

Воспитание коллективизма

Эстетическое воспитание в системе целостного развития дошкольника

Взаимодействие педагогов дошкольного учреждения и семьи в воспитании детей

.

Готовность детей к школьному обучению

.

Формирование художественно-творческих способностей у детей

.

Воспитание культуры поведения

.

Теоретические основы социально-нравственного воспитания дошкольников

Организация труда детей в дошкольном учреждении

.

Театрализованные игры дошкольников

.

Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни

.

Особенности физического и психического развития в раннем детстве

Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка

.

Народная педагогика

Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.

В нашей стране на основе даных современной отечественой возрастной психологии практикой образования приняты след. основные периоды развития детства:- новорождённость (до 1 м)

-младенчество (1м-1г); -ранний детс. возр. (1-3); -младш. дош. возр. (3-5); - старш. дош. возр. (5-7); -младш. школьн. возр. (7-11); - подростков. возр. (11-16);- ранняя юность (16-18)

Сущест. несколько подходов к переодиз. детства. Так в основу переодиз. Блонского лёг такой физиолог. признак, как появление и смена зубов:-беззубое детство; -детство молочных зубов; -детство постоянных зубов. С появлен. зубов мудрости начин. взросление. К. Штратц в основу своей переодизации кладёт факты роста физического организма ребёнка. Оба этих автора основу развит. реб. видят в биологич. признаке. Выготский основу периодизации детского возраста видел в социальной среде и рассматривал социальную ситуацию развития. Д.Б. Эльконин в основе периодизации детского развития видел ведущий вид деятельности ребёнка на данном этапе развития: Этап раннего детства: -младенчество; -ранний возр. Этап детства: - дошк. возр. ; - младш. шк. возр. Этап отрочества: - подросток; - раняя юность. В ранем возрасте изменяется социальная ситуация развития ребёнка (приобретает стремление к самостоят. и независим). происходит интенсивное психическое развит. главным компонентом которого становится: предметн. деятельн.,деловое общен. со взросл., активная речь. К трём годам у реб. появляются собствен. желания, зачастую не совпадающ. с желаниями взрослого - кризис 3-х лет, что знаменует переход реб. в период дошкольн. детства. Дош детство явл. периодом первоначального складывания личности. Личность развития человека несёт на себе печать его возрастных, индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. Индив. подход должен основываться на знании анатомо-физиологич. особенностей (учёт темперамента). Необходимо учитывать психологические различия мальчиков и девочек и в связи с этим дифференцировать цели, задачи, методы воспитания детей различного пола. Собственная активность реб-ка есть необходимое условие воспитательного процесса, но сама эта активность, формы её проявления, уровень осуществления, определяющий её результативность, должны быть сформированы, созданы у реб-ка на основе творческого использования исторически сложившихся образцов. Важно так строить пед. процесс, чтобы воспитатель руководил деятельностью реб., организуя его активное самовоспитание путём совершения самостоятельных и ответственных поступков.

Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника

.

Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста

.

Теоретические основы игры

.

Дидактическая игра дошкольников

Теоретические основы интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников

Воспитание гуманности

.

Формирование качеств мужественности и женственности

.

.

Организация целостного образовательного процесса в дошкольном учреждении

.

Преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием

.

Планирование образовательного процесса

Воспитание начал патриотизма и гражданственности

.

Воспитание нравственно-волевых качеств характера

.

Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста

.

Игрушка.

Воспитательное:- это спутник детских игр; - участвуют в создании игры; -отвечают потребности ребенка в активной деятельности; - приучают ребенка к осмысленной деятельности, развивают мышление, воображение; - объединяют детей. Классификация Сюжетно-образные: куклы, предметы домашнего обихода, которые способствуют развитию сюжетно-ролевых игр. Технические: транспорт; отражающие технику. Строительно-конструктивные наборы геометрических тел; строительный материал. Дидактические: матрешки, , пирамидки; настолько-печатные (лото). Забавные: с механизмами, с сюрпризами. Моторные: мячи, обручи. Музыкальные и театральные игрушки: бубен, декорации. Игрушки-самоделки: из дерева. Игровое оборудование составляет целиком обособленную группу- и представляет собой приспособления и конструкции для игр на участке детского сада. Педагогические требования к игрушке: 1. Игрушка должна содействовать развитию ребенка. 2.Особое требование к тематике, содержанию игрушки. 3.Должна быть динамичной, побуждать. 4.Игрушка нуждается в привлекательном, красочном оформлении. Гигиенические требования к игрушкам: 1. изготовлены из высококачественного нетоксичного материала. 2.Воспитатель должен следить за состоянием игрушек. 3.В ДУ игрушки должны быть соответствующим образом размещены. Метидика ознакомления определяетсят задачами, которые хочет решить педагог. Если он ставит задачу привлечь внимание детей к тому или иному предмету, изображённому в игрушке, он показывает её и подчёркивает присущие ей свойства. Предлагая образную игрушку воспитатель проявляет своё положительное отношение к ней. При внесении сюжетно-моторных игрушек необходимо раскрыть их назначение. Любую игрушку нельзя отделять от игры. Процесс обыгрывания игрушки, усвоения детьми способов обращения с нею неодинаков по отношению к разным игрушкам. Знакомя дошкольников с новой игрушкой, воспитатель уже использует элементы игры: от имени куклы рассказывает, откуда она приехала, как и где жила, Вызвав интерес к игрушке, сообщив о ней всё необходимое, на что следует обратить внимание детей, педагог организует игру с новой игрушкой. 

Сюжетно-ролевая игра дошкольников как основной вид деятельности детей

Воспитание и развитие детей раннего возраста

Система дошкольного образования Республики Беларусь

.

Педагогическая деятельность как общественно значимая профессионал деят

Профессиональная деятельность педагога ДУ многогранна по содержанию и условно в ней можно выделить ряд функций: 1. Создание пед. условий для успешного воспитания и развития ребенка. 2. Охрана жизни и укрепление здоровья детей. 3. Систематическая воспитательно – образовательная работа с детьми. 4. Участие в пед. просвещении родителей. 5. Функция осуществления преемственности в работе с семьей. 6. Функция самообразования. 7. Участие в опытной и исследовательской деятельности. Педагог ДУ должен обладать след. профессиональными и личностными качествами: 1.Пед. такт – означает чувство меры, проявляющееся в умении вести себя подобающим образом. 2.Пед. зоркость – проявляется в умении фиксировать существенное в развитии ребенка, а также предвидеть перспективу и динамику развития как каждого ребенка, как и всего коллектива. Пед. зоркость проявляется в умении видеть, слышать, чувствовать и понимать психическое состояние каждого ребенка.3.Пед. оптимизм основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого реб-ка, результативность образовательной работы. 4. Культура профессионального общения – умение устанавливать положительные взаимоотношения в системе «педагог - ребенок», «педагог - родитель», «педагог - педагог». 5. Пед. рефлексия – самоанализ своей профессиональной деятельности в соответствии с обозначенной целью.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Документ Microsoft Word.docx

Документ Microsoft Word.docx
Размер: 90.8 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Воспитания детей дошкольного возраста, дошкольные учреждения. Ребенок-дошкольник: игры, развитие, физическое воспитание. Педагогическая деятельность в Республики Беларусь

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Дошкольная педагогика как наука о воспитании и развитии детей от рождения

Цель, задачи и принципы воспитания детей дошкольного возраста

Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста

Конструктивно-строительная игра дошкольников

Воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности

Дошкольная дидактика

Воспитание коллективизма

Эстетическое воспитание в системе целостного развития дошкольника

Взаимодействие педагогов дошкольного учреждения и семьи в воспитании детей

Готовность детей к школьному обучению

Формирование художественно-творческих способностей у детей

Воспитание культуры поведения

Теоретические основы социально-нравственного воспитания дошкольников

Организация труда детей в дошкольном учреждении

Театрализованные игры дошкольников

Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни

Особенности физического и психического развития в раннем детстве

Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка

Народная педагогика

Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника

Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста

Теоретические основы игры

Дидактическая игра дошкольников

Теоретические основы интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников

Воспитание гуманности

Формирование качеств мужественности и женственности

Организация целостного образовательного процесса в дошкольном учреждении

Преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием

Планирование образовательного процесса

Воспитание начал патриотизма и гражданственности

Воспитание нравственно-волевых качеств характера

Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра дошкольников как основной вид деятельности детей

Воспитание и развитие детей раннего возраста

Система дошкольного образования Республики Беларусь

Похожие материалы:

Староіндійська музична культура

Музика займала одне з найважливіших місць у системі мистецтв Стародавньої Індії.

Anteroom: Jewelry, precious goods, accessories and clocks

The House of Fabergé studios in St. Petersburg, Moscow, Kiev, and Odessa made both unique, single-copy works for special orders, as well as mass-produced goods (clocks, picture frames, cigarette cases) which were designed for all different social classes, and cost anywhere from a few to several thousand rubles.

Практичні навики для студентів 4 курсу медичного факультету № 1

Культура Речи Посполитой XVII - XVIII в

Для архитектуры конца XVII — середины XVIII в. (особенно церковной) характерно исчезновение гармоничности и строгой соразмерности архитектурных форм.

Доврачебная первая помощь. Конспект

Важнейшей задачей первой помощи является организация быстрой, безопасной, щадящей транспортировки (доставки) больного или пострадавшего в лечебное учреждение.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok