Социология. Учебно-методический комплекс

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФИЛИАЛ

Федерального государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ»

в г. Вологде

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

СОЦИОЛОГИЯ

Специальность «Государственное и муниципальное управление»

Специальность «Управление персоналом»

Вологда

2008

Авторы-составители:

ГЛУМНАЯ Марина Николаевна, к.и.н., доцент

ЧЕТВЕРИКОВА Тамара Александровна, к.ф.н., доцент

Раздел I. ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

Раздел II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Социология как наука об обществе занимает устойчивое положение в структуре социальных, гуманитарных и поведенческих дисциплин, сочетая широкий теоретический охват с максимальной приближенностью к конкретным прикладным исследованиям. Именно поэтому с развитием социологии связана надежда на создание ее подлинно научной картины, которая должна стать основой для выработки прогностических концепций развития общества в XXI веке. Будучи научным изучением социального взаимодействия и организации, она рассматривает социальную деятельность людей и возникающие в ее процессе социальные взаимоотношения и взаимосвязи.

В среду изучения социологии включаются проблемы, связанные с деятельностью человека, его потребностями, ценностными ориентациями, а так же многогранными социальными явлениями и процессами, происходящими в обществе. Она дает возможность понять общественную реальность социальной стратификации и социальной мобильности как в российском, так и западном обществе.

Социология изучает структуры и институты, влияние групп и организация на поведение и характер людей. Как наука, исследующая социальные организации и взаимодействия, социология помогает понять происходящие вокруг события и те социальные силы, которые оказывают воздействие на общество.

Социология анализирует механизм организации и функционирования социальных систем различных уровней обобщения от малых групп до крупных общественных образований. Она является так же реальным инструментом познания человеком своего положения в семье, различных социальных группах и в обществе в целом. Занимая особое место в современном обществознании, социология изучает базисные характеристики общества, как в локальном, так и мировом масштабе. Ее особенностью является исследование социальных общностей не только в статике, но и в динамике.

Изучаемый курс социологии позволяет студентам понять сложные и противоречивые явления социальной жизни, механизмы регулирования общественных отношений и человеческой деятельности. Социология дает будущему специалисту основы знаний о процессах в социальных группах и обществе, необходимые для принятия управленческих решений в ходе будущей производственной деятельности.

Данный учебно-методический комплекс разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по циклу «Общественные и социально-экономические дисциплины» для студентов заочной формы обучения, обучающихся по специальности 061000 «Государственное и муниципальное управление» и 062100 «Управление персоналом».

Учебный курс «Социология» является одним из базовых дисциплин социально-гуманитарного цикла для студентов всех специальностей заочного отделения Северо-Западной академии государственной службы.

Цель преподавания курса — целостное формирование личности специалиста, обладающего качествами, которые помогут ему компетентно включаться в современные социальные процессы общественного развития, проявлять на практике профессиональные знания, полученные в Академии.

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта к теоретическим знаниям и практическим умениям по социологии в результате изучения дисциплины студент должен:

— иметь представление о социологическом подходе к обществу, культуре и личности, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и результатах социальных процессов;

— знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать; основные тенденции становления и развития социологии, в том числе и русской социологической мысли; современные социологические теории;

— уметь оперировать ключевыми понятиями и категориями социологической науки;

— владеть основами социологического анализа;

— пользоваться данными социологических исследований.

Данный курс продолжает гуманитарную подготовку студентов, сохраняя определенную преемственность с ранее полученными знаниями в области истории, философии, культурологи, педагогики и психологии. Он учитывает тенденции и достижения, имеющиеся как в отечественной, так и зарубежной практике гуманитарной подготовки студентов.

Раздел III. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Лекции дают систематическое изложение материала с учетом последних достижений социологической науки.

Практические занятия (семинарские занятия) организуются по группам. Целью семинарского занятия по социологии является овладение знаниями учебного курса по заданной теме, систематизация и закрепление учебного материала, контроль и оценка работы студента. Используются следующие виды работы: доклады, сообщения, опросы, обсуждения журнальных статей социологической направленности; проведение социологических исследований по темам курса.

Семинар позволяет преподавателю не только проверить итоги самостоятельной работы студента, но и его умение аргументировано отстаивать свое мнение и позицию. В ходе семинара преподаватель стремиться помочь студенту перейти от обыденного знания социальных явлений к их научному понимаю.

Главным методом изучения курса «Социология» и условием глубокого уяснения содержания учебной дисциплины является самостоятельная работа с учебной литературой и теоретическими источниками социологии. Нормативный объем самостоятельной работы студентов для изучения данной дисциплины установлен в размере от 80 до 125 часов, в зависимости от срока обучения.

Раздел IV. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Текущий (оперативный) контроль осуществляется с целью проверить качество усвоенного теоретического материала.

Для более углубленного изучения материала курса социологии студенты готовят реферат по основным темам курса. Выполнение всех видов работ является обязательным для студентов. В случае их не выполнения в полном объеме, они не допускаются кафедрой к сдаче экзамена, как не выполнившие график учебного процесса по «Социологии».

Итоговый контроль. Для контроля за усвоением содержания дисциплины «Социология» учебным планом предусмотрен экзамен. Он является конечным итогом изучения и усвоения материала курса. Сдаче экзамена предшествует консультация на которой студенты имеют возможность получить ответы по всем вопросам, вызывающим у них трудности. Оценка на экзамене является итоговой по курсу и проставляется в приложении к диплому.

Раздел V. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Специальность «Государственное и муниципальное управление»

№п/пТемыДля студентов, обучающихся на базе среднего профессионального (профильного) образованияДля студентов, обучающихся на базе среднего профессионального(непрофильного) образованияДля студентов, обучающихся на базе среднего (полного) общего образованияДля студентов, обучающихся на базе высшего образования.ЛекцииСеминарыСамостоятельная работаЛекцииСеминарыСамостоятельная работаЛекцииСеминарыСамостоятельнаяработаЛекцииСеминарыСамостоятельнаяработа1.Социология как наука об обществе119119118192.История становления и развития социологии219219218293.Понятие общества и системный подход к его изучению119219118194.Культура и личность в развитии общественной жизни1191191181195.Социальные группы119119191196.Социальные статусы и роли19110119197.Социальный контроль и проблемы девиантного поведения1921101191198.Социальная стратификация и социальная мобильность. 19110119199.Социология общественного мнения91019910.Социальные конфликты: пути и способы их разрешения101011911011.Социальные изменения и социальное развитие101011911012.Эмпирические социологические исследования:виды, программа, технологии1101101911013.Методы сбора первичной социологической информации11011019110ИТОГО часов1061211081251210113104123

Специальность «Управление персоналом»

№п/пТемыДля студентов, обучающихся на базе среднего профессионального (профильного) образованияДля студентов, обучающихся на базе среднего профессионального(непрофильного) образованияДля студентов, обучающихся на базе высшего образования.ЛекцииСеминарыСамостоятельная работаЛекцииСеминарыСамостоятельная работаЛекцииСеминарыСамостоятельнаяработа1.Социология как наука об обществе1616162.История становления и развития социологии2626263.Понятие общества и системный подход к его изучению1616164.Культура и личность в развитии общественной жизни1616165.Социальные группы1616166.Социальные статусы и роли. 1616167.Социальный контроль и проблемы девиантного поведения1616168.Социальная стратификация и социальная мобильность. 1616169.Социология общественного мнения16161610.Социальные конфликты: пути и способы их разрешения66611.Социальные изменения и социальное развитие77712.Эмпирические социологические исследования:виды, программа, технологии16161613.Методы сбора первичной социологической информации171717ИТОГО часов104801048010480

Раздел VI. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1. Социология как наука об обществе

Объект, предмет и основные категории социологической науки. Категория «социальное» в предметной области социологии. Социология как наука о социальных системах и поведении людей. Место социологии в системе современного обществознания и ее взаимосвязь с другими науками: философией, экономикой, политологией, правом, историей, математическими науками.

Различные подходы к структуре социологии. Теоретическая социология как наука об общих закономерностях функционирования и развития социума. Цели и задачи фундаментальной и прикладной социологии. Роль и значение эмпирических исследований в социологии. Методология как система принципов научного исследования (комплексность, системность, логичность, историзм, конкретность). Основные функции социологии в обществе: теоретическая, методологическая, прикладная, прогностическая. Области применения социологических знаний: управление, маркетинг, политические исследования, средства массовой информации и г. д.

Вопросы для самопроверки

1. Дайте определение науки социологии.

2. Какое место среди других наук занимает социология?

3. Что дает социологическое знание современному человеку?

4. В чем специфика предмета социологии? Каков ее объект?

5. Каковы цели и задачи фундаментальной и прикладной социологии?

6. Почему общество не может быть объектом изучения только социологической науки?

7. Перечислите основные функции социологии в обществе?

8. Как соотносится социология с социальной философией, экономической теорией, политологией, правом и другими гуманитарными науками?

9. Чем занимаются макросоциология и микросоциология?

10. Какие методы социального познания Вы знаете, и какие из них могут считаться социологическими?

Тема 2. История становления и развития социологии

Исторические условия возникновения социологии. Теоретические предпосылки становления социологии как науки. Периодизация развития социологической теории.

Классические социологические концепции XIX — начала XX в. О. Конт — основатель социологии как самостоятельной науки. Идея социологии как позитивной науки об обществе. Социология в контовской классификации наук. Применение позитивного метода к исследованию социальных явлений. Философия истории Конта: закон трех стадий. Социальная динамика и идея общественного прогресса. Социальная статика: общество как организм. Основные понятия социологической теории Г. Спенсера. Идея социальной эволюции. Социальная интеграция и социальная дифференциация как основные принципы эволюции. Типология социальных институтов в концепции Спенсера. Учение К. Маркса об обществе: приоритет экономического фактора объяснении общественных явлений (принцип материализма в истории); классовый подход к изучению общества и общественных отношений; история как процесс смены общественно-экономических формаций. Природа социального в социологии Э. Дюркгейма. «Социальный факт». Социологизм и нормативизм Дюркгейма. М. Вебер основоположник «понимающей» социологии и теории социального действия. Антипозитивизм веберовской социологии. Социальное действие как исходная единица социологического анализа. Понятие социального у Вебера. «Идеальный тип» как инструмент социологического анализа. Типы социального действия. Типы легитимного господства. «Рациональная бюрократия». Психологическое направление в социологии. Теория подражания Г. Тарда. «Психология толпы» Г. Лебона. Психологический эволюционизм Ф. Гиддингса. Интеракционизм Ч. Кули. Психоаналитическая теория 3. Фрейда.

Социология в России: традиции и направления. Основные направления русской социологической мысли: натуралистическое (Л. И. Мечников, П. Ф. Лилиенфельд); народническое (М. А. Бакунин, П. А. Кропоткин, П. Л. Лавров, Н. К. Михайловский и др.); психологическое (Е. В. де Роберти, Л. И. Петражицкий, Н. И. Кареев и др.); неославянофильское (Н. Я. Данилевский. К. Н. Леонтьев); неокантианское (А. С. Лаппо-Данилевский, Б. А. Кистяковский, П. И. Новгородцев); «легальный марксизм» (П. Б. Струве, Н. А. Бердяев, М. И. Туган-Барановский); солидаризм (М. М. Ковалевский); неопозитивизм (К. М. Тахтарев, П. А. Сорокин); марксистское направление (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин).

Классические социологические концепции XX в. Структурно-функциональный подход к изучению общества: Т. Парсонс, Р. Мертон. Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер, И. Гоффман). Феноменологическое направление в социологии (А. Щюц). Этнометодология (Г. Гарфинкель). Основные принципы социологии модерна (универсализм, прогрессизм, линейность развития). Социология модерна как система, теоретико-методологических координат для изучения проблем организации и управления.

Возникновение и эволюция эмпирической социологии. Роль Чикагской шкалы в развитии эмпирических исследований (У. Томас, Р. Парк). Разработка П. Лазерсфельдом методологии эмпирической социологии.

Современные социологические теории. Теория обмена (Дж. Хоманс, П. Блау), сетевая теория (Б. Уэлман), теория рационального выбора (Дж. Коулмен). Теория структурации Э. Гидденса. Теория самореферентных систем Н. Лумана. Динамическая социология А. Турена. Конструктивизм как важнейший принцип современного социологического мышления. П. Бурдье. «Конструктивистский структурализм». Социологический постмодернизм (Ф. Джеймсон, Ж. Бодрийяр). Новая научная картина мира и изменение методологических оснований социологии (нелинейность, неопределенность, альтернативность общественного развития). Образ общества в постмодернистской социологии (П. Бергер, Т. Лукман). Современный организационно-управленческий императив — стратегическое «нелинейное» мышление.

Вопросы для самопроверки

1. Каковы были научные и общественные причины возникновения социологии в XIX веке.

2. Назовите основные этапы развития социологии?

3. Какие основные школы были представлены: в зарубежной социологии XIX века; в русской социологии XIX — начала XX века?

4. Кого из наиболее известных социологов конца XIX — начала ХХ века вы знаете?

5. Какие социологи относятся к классической зарубежной социологии первой половины XX века? Их основные идеи.

6. В чем специфика развития русской социологической мысли. Кто является виднейшими представителями?

7. Каковы основные социологические идеи П. Сорокина?

8. В чем сущность и главные идеи современных социологических направлений:

— структурного функционализма,

— теории социального конфликта,

— бихевиоризма,

— феноменологической социологии.

9. Перечислите, что общего и особенного у социологов различных научных школ.

10. Раскройте особенности современного этапа развития социологии?

Тема 3. Понятие общества и системный подход к его изучению

Понятие социальной системы и ее особенности. Структура и функции социальных систем, их основные виды. Общество — высшая форма социума, сложноорганизованный системный объект и как открытая, информационная и адаптивная система.

Основные подсистемы общества и их системообразующие элементы: люди, социальные связи и действия, социальные взаимодействия и отношения, социальные; нормы и ценности, социальные группы и общности, социальные институты и организации. Структура общественных отношений, складывающихся между различными социальными субъектами, между большими и малыми группами людей, поддерживаемые силой обычая, традициями, законами.

Динамичность социальных систем. Проблемы социального развития. Кризис как форма динамики социальной системы, виды кризисов. Объективные закономерности функционирования и развития общества как социокультурной системы. Социологические теории общества: «супериндустриальное» общество О. Тоффлера, «постиндустриальное» общество Д. Белла, общество «сервисного» класса Р. Дарендорфа. «Информационное» общество как новый этап исторического развития.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое общество? Может ли человек существовать вне общества?

2. В чем сущность социальной системы и ее особенности?

3. Для чего в социологии необходимо изучать различные виды социальных связей? Каким образом возникают различные виды контактов между людьми?

4. Что движет людьми при объединении в общность? Какие на этот счет есть социологические теории?

5. Каковы причины сохранения и воспроизводства важнейших черт общества?

6. Для чего в социологии необходимо изучать различные виды социальных связей? Каким образом возникают различные виды контактов между людьми?

7. Какие можно выделить типы взаимодействий и в чем заключаются их особенности?

8. Какие теории происхождения общества Вы знаете? Чем они различаются?

9. Перечислите основные социологические теории общества? В чем их сущность?

10. Чем отличаются традиционные общества от современных?

11. В чем специфика информационного общества?

Тема 4. Культура и личность в развитии общественной жизни

Культура как предмет социологического исследования. Культура — особая качественная характеристика социальной системы. Методологические основы изучения культуры. Основные функции культуры в обществе.

Роль и значение культуры в обществе. Духовная культура — продукт духовного производства и потребления. Основные элементы духовной культуры. Неоднозначность культурного уровня различных социальных общностей. Виды культур: культура общества (национальная культура), культура общностей, культура социальной группы, культура личности. Понятие субкультуры. Социологическое изучение состояния культуры.

Социологический анализ «массовой культуры». Основные черты мас-культа. Роль средств массовой информации в тиражировании образцов «массовой культуры», особое значение телевидения. Интенсификация маскульта но каналам российских массовых коммуникаций. Основные проблемы развития культуры в современной России. Сужение материальной базы культуры. Взаимосвязь культуры и образования.

Понятие «человек», «индивид», «личность». Соотношение биологического и социального в развитии человека. Вопрос о существовании неизменной природы человека. Личность как конкретное выражение сущности человека, как социальное существо, носитель сознания; субъект и объект общественных отношений. Процесс социализации личности, его типы и стадии. Индивидуальность личности. Культура как фактор социализации личности. Социально-психологическая структура личности. Способности, потребности, интересы, ценностные ориентации и механизмы мотивации деятельности личности. Уровни диспозиции и социального поведения. Отраженное и субъективное «я». Самосознание, самооценка, самоуважение личности.

Основные концепции личности. Ролевая концепция Т. Парсонса. Социальные роли и статус личности. Типы ролей, ролевая напряженность и ролевой конфликт. Концепция «зеркального «я» Ч. Кули. Элементы и стадии формирования «зеркального «я». Концепция личности 3. Фрейда. Формы направленности и отношений личности. Проблема типологизации личности.

Вопросы для самопроверки

1. Что изучает социология личности?

2. Каково соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»?

3. Какие основные макросоциологические подходы к теории личности Вы знаете?

4. Сформулируйте особенности микросоциологического анализа и интерпретации проблемы личности.

5. Каждый ли человек является личностью? Каковы основные факторы ее развития?

6. Какие факторы оказывают влияние на социализацию личности?

7. Что играет ведущую роль в процессе социализации?

8. В чем проявляется самосознание, самооценка и самоуважение личности?

9. Как социологи и социальные психологи описывают механизмы и стадии социализации личности?

10. Чем характеризуется «целостная» личность?

Тема 5. Социальные группы

Социальные общности. Понятие «социальная группа». Агрегация. Виды групп. Черты, формирующие группу. Группа социальная, малая. Группы первичные и вторичные. Референтная группа (негативная, позитивная, нормативная, сравнительная). Организованные группы. Однофункциональные группы. Ненасытные («прожорливые») группы. Социальные круги. Диада. Триада. Групповая динамика. Групповое мышление.

Вопросы для самопроверки

  1.  Что такое социальная группа?
  2.  Раскройте сущность групповой динамики
  3.  В чем специфика социальных кругов в жизни общества?
  4.  Что собой представляет толпа?
  5.  В чем отличие агрегации от групп?
  6.  Каковы разновидности социальных групп.
  7.  В чем особенности неформальных групп?
  8.  Почему в современном обществе все большее распространение получает формирование целевых групп?
  9.  Почему, по Вашему мнению, Л. Козер ввел понятие «прожорливые группы»?

Тема 6. Социальные статусы и роли

Приписываемые и достигаемые статусы. Главный статус. Основной статус. Статусный набор (конгломерат статусов). Последовательная смена статусов. Социальные роли. Значение социальной роли. Исполнение роли. Ролевой конфликт. Ролевая напряженность. Ролевой набор.

Вопросы для самопроверки

1.Что такое «социальная роль»?

2. Каковы виды обучения ролям?

3. Дайте определение социального статуса.

4. В чем различие между предписанным и достигаемым статусом?

5. Кто ввел в научный оборот понятие «статусный набор»?

6. Каков Ваш статусный набор?

7. Что такое основной статус?

8. В чем проявляется исполнение роли?

9. Когда возникает ролевой конфликт?

10.Что такое ролевая напряженность?

Тема 7. Социальный контроль и проблемы девиантного поведения

Понятие социального поведения. Социальные нормы и ценности как регуляторы социального поведения. Социальные нормы: понятие, функции и роль в обществе. Историческая динамика изменений в содержании норм. Типология социальных норм.

Понятие девиации. Девиантное поведение как устойчивое отклонение от нормы. Объективные и субъективные, общие и частные причины отклоняющегося поведения. Латентные и явные функции девиантного поведения. Социологический анализ основных типов девиантного поведения.

Основные теории, объясняющие причины девиантного поведения: биогенетические, психологические, социологические, культурологические. Теории аномии Э. Дюркгейма и индивидуального приспособления Р. Мертона.

Социальный контроль как средство регуляции поведения членов общества. Механизмы социального контроля: внешние, внутренние, косвенные. Понятие санкций. Позитивные и негативные, формальные и неформальные санкции. Физические, экономические и административные санкции. Инструменты социального контроля. Современные тенденции развития системы социального контроля. Правовое регулирование социальной жизни. Проблемы роста преступности и криминализации общества в современной России.

Вопросы для самопроверки

1. Дайте характеристику отклоняющегося поведения.

2. Что такое первичная и вторичная девиация?

3. Опишите индивидуальные и коллективные формы отклоняющегося поведения

4. Назовите основные причины алкоголизма.

5. Докажите, что социальные нормы и ценности выступают регулятором социального поведения.

6. Раскройте типологию социальных норм.

7. Социально-экономические, социальные, политические и духовные причины появления социальных групп отклоняющегося поведения.

8. Есть ли биологические предпосылки криминального поведения?

9. Назовите основные причины и виды криминального поведения.

10. Почему социальный контроль является средством регуляции поведения членов общества? Каков механизм социального контроля? Что такое санкции?

Тема 8. Социальная стратификация и социальная мобильность

Социальное структурирование: сущность и принципы. Сущность социальной структуры и ее элементы. Два подхода к анализу социальной структуры: теория классов и теория стратификации. Критерии социальной стратификации. Исторические типы стратификационных систем: классовая, сословная, кастовая, рабство. Стратификационные системы: дифференциация внутри профессий, система престижа профессий, иерархия служебных должностей. Основные концепции социальной стратификации (П. Сорокин, Т. Парсонс).

Макроструктура общества: нации, классы, социальные слои, социально-территориальные общности, региональные группы. Понятие социального статуса. Виды социальных статусов.

Факторы социальной динамики. Горизонтальная и вертикальная мобильность. Понятие и виды маргинальности. Социальная мобильность и социальная дифференциация общества в современных условиях Особенности становления и развития социальных общностей в российском обществе: неустойчивость социальной структуры, переход к экономическому критерию стратификации, массовая нисходящая мобильность, усиление поляризации общества, расширение нелегальных социальных структур.

Вопросы для самопроверки

1. Дайте характеристику понятий «социальная структура» «социальная дифференциация», «социальная стратификация».

2. Какие социальные состояния описывает социальная стратификация?

3. Раскройте понятие «социальная позиция».

4. Общее и особенное в понятиях «социальная группа» и «социальный слой».

5. Какие типы стратификации Вам известны? Раскройте сущность стратификационных систем.

6. В чем проявляется дифференциация внутри профессии, система престижа профессий, иерархия служебных должностей?

7. Какова специфика социальной стратификации российского общества?

8. Что понимается под социальной мобильностью?

9. Каковы виды групповой обильности? Что является ее причиной?

10. Дайте определение социальной маргинальности. Назовите основные виды маргинальности?

Тема 9. Социология общественного мнения

Общественное мнение как социологическая категория и социальный институт. Основные этапы формирования социологии общественного мнения.

Сущность общественного мнения, его социальная природа. Социологический подход к изучению общественного мнения — рассмотрение данного феномена в единстве его процессуальных, институциональных и духовных аспектов. Основные функции общественного мнения: гносеологические (познавательная и оценочная); социологические (социорегуляции, культуронаследия, адаптации).

Объекты и субъекты общественного мнения. Факторы, влияющие на общественное мнение. Свойства и характеристики общественного мнения: базисные, инструментальные и институциональные.

Структура общественного мнения и его основные уровни: содержательная структура, базисная (сущностная) структура, объектно-субъектная структура, уровневая структура, динамическая (диахроническая) структура.

Формы учета общественного мнения: конституционные формы волеизъявления общественности — референдумы, голосования на выборах всех уровней, всенародные обсуждения общественно значимых законодательных и стратегических документов; социологические формы учета общественного мнения — целенаправленное изучение сообщений прессы, других источников массовой информации, посвященных социальной проблематике и содержащих мнение общественности о ней, прикладной социологический мониторинг.

Основные методы изучения общественного мнения: наблюдение, опрос, анализ документов, социальный эксперимент. Опросы общественного мнения в период избирательных кампаний (exit poll).

Проблемы манипулирования общественным мнением. Общественное мнение и пропаганда. Роль СМИ в формировании общественного мнения и манипуляции им.

Вопросы для самопроверки

1. Как в социологии определяется понятие «общественное мнение»?

2. Назовите основные этапы формирования социологии общественного мнения.

3. Какова сущность общественного мнения и его социальная природа? В чем проявляется социологический подход к изучению общественного мнения?

4. Назовите основные функции общественного мнения.

5. Перечислите объекты и субъекты общественного мнения.

6. Какие факторы оказывают влияние на общественное мнение?

7. Какие свойства и характеристики общественного мнения Вы знаете?

8. Какова структура общественного мнения и его основные уровни?

9. Какие формы учета общественного мнения существуют в современном обществе?

10. Назовите основные методы изучения общественного мнения в современном обществе?

11. Манипулирование общественным мнением.

12. Как соотносятся общественное мнение и пропаганда.

13. Какова роль СМИ в формировании общественного мнения и манипуляции им.

Тема 10. Социальные конфликты и способы их разрешения

Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические разработки проблем социальных конфликтов К. Марксом, Г. Зиммелем. Конфликтная парадигма Р. Дарендорфа. Функциональная теория конфликта Л. Козера.

Природа и причины возникновения социальных конфликтов в обществе. Конфликт как столкновение, противоречие двух и более разнонаправленных сил с целью реализации собственных интересов. Специфика социологического подхода к анализу конфликтов. Стадии протекания социальных конфликтов. Состояние социальной напряженности и методы определения ее уровней. Особенности социально-трудовых конфликтов в современном российском обществе. Социологический анализ динамики социальных конфликтов. Основные средства управления конфликтной ситуацией. Проблема институциализации социальных конфликтов в современной России. Алгоритм выхода из конфликта.

Вопросы для самопроверки

1. В чем состоит существо парадигмы конфликта?

2. Какова роль социальных конфликтов по К. Марксу в развитии общества?

3. Почему парадигма конфликта занимала в творчестве К. Маркса важное место? С чем в его позиции были не согласны критики Маркса?

4. Как рассматривает парадигму конфликта Л. Козер?

5. Почему в социологической науке имеет место противопоставление парадигм конфликта и структурного функционализма?

6. Раскройте существо взглядов Р. Дарендорфа на конфликт. Попробуйте сравнить его с позицией Л. Козера.

7. Какие типы конфликтов Вы знаете?

8. Назовите функции и стадии конфликтов.

9. Какие Вы знаете основные способы разрешения конфликтов?

10. Назовите основные виды групповых, внутригрупповых, социально-трудовых конфликтов.

11. В чем особенности социально-трудовых конфликтов в современном российском обществе?

Тема 11. Социальные изменения и социальное развитие

Соотношение понятий «социальное развитие» и «социальное изменение». Социальные изменения как процесс различных перемен, происходящих в течение некоторого времени в социальных системах. Социальное развитие как процесс, связанный с совершенствованием, улучшением, усложнением.

Многообразие социальных изменений и его основные виды. Основные формы реализации социальных изменений: эволюционные, революционные, циклические. Факторы и источники социальных изменений: технологические, политические, идеологические. Субъекты социальных изменений. Социальные изменения и проблемы достижения социальной стабильности.

Проблемы нелинейности социальных изменений и социального развития. Основные теории социально-исторического развития общества: социально-экономические (К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин), индустриально-технологические (Р. Арон, Д. Белл, А. Турен).

Тенденции современного мирового развития и социальных изменений: процессы глобализации, информационные революции и создание мировых информационных сетей, переход от традиционных методов хозяйствования к инновационным. Императивы устойчивого развития.

Вопросы для самопроверки

1. Каково соотношение понятий «социальное развитие» и «социальное изменение».

2. В каких основных формах происходят социальные изменения и каково соотношение между ними?

3. Назовите факторы и источники социальных изменений.

4. Каковы субъекты социальных изменений?

5. Каковы критерии социального прогресса?

6. Какие страны и регионы мира являются лидерами в процессе модернизации?

7. Чем различаются органическая и неорганическая модернизация? Дайте краткое описание.

8. Что такое «догоняющее» развитие?

9. В чем конкретно выражаются плюсы и минусы ускоренной модернизации? Что такое западный вариант модернизации? Насколько он применим к нашей стране?

10. Охарактеризуйте основные теории социально-исторического развития общества.

11. Укажите отличия между странами ядра, полупериферии и периферии?

12. Назовите основные тенденции мирового развития социальных изменений.

13. Обоснуйте актуальность концепции глобализации в современной социологии.

14. Какова роль международных организаций?

15. В какой степени, на ваш взгляд, в мировую систему включена Россия? Какое место она занимает?

Тема 12. Эмпирические социологические исследования: виды, программа, технологии

Понятие эмпирических данных и эмпирического исследования. Фундаментальные и прикладные исследования. Поисковые, описательные и аналитические исследования. Понятие социального заказа. Проблемная ситуация заказчика и проблема исследования. Перевод проблемной ситуации в проблему исследования. Условия социального заказа.

Программирование научной деятельности как гарантия ее эффективности. Логика программы социологического исследования — движение от абстрактного к конкретному. Системный анализ объекта исследования как предпосылка выдвижения гипотез Операционализация понятий как условие достоверности получаемой информации.

Основные типы процедур, используемые в проведении эмпирических исследований. Выборочный метод в социологии. Понятие выборочной и генеральной совокупностей. Методы отбора единиц наблюдения в выборку. Ошибка выборки. Ремонт выборки.

Планирование социологического исследования. Календарный и рабочий план исследования. Соотношение трудовых, временных и финансовых затрат на различных этапах исследования. Разработка рекомендаций по результатам исследования и проблема использования социологических данных.

Вопросы для самопроверки

1. Какие методы социологического исследования Вы знаете?

2. Чем различаются между собой фундаментальные и эмпирические исследования?

3. Какие виды прикладных исследований Вы знаете?

4. Дайте определение понятия «социальный заказ».

5. Какова логика программы социологического исследования?

6. Почему научная гипотеза служит проявлением вероятностного знания? Какова ее роль в построении теории?

7. Какими свойствами и функциями обладает гипотеза в социологии? Какие ее виды Вы знаете и как происходит ее разработка?

8. Что Вы знаете о значении интерпретации результатов социологического исследования?

9. Назовите и охарактеризуйте методы получения информации в прикладном социологическом исследовании.

10. Что такое «выборка» и «генеральная совокупность»?

11. Назовите основные этапы социологического исследования.

Тема 13. Методы сбора первичной социологической информации

Источники социологической информации и методы ее получения.

Опрос и его основные разновидности. Соотношение субъективного и объективного в опросной информации. Возможности формализации опроса и понятие «мягкой» исследовательской техники. Особенности анкетирования и интервьюирования. Логика построения опросного листа. Основные виды вопросов. Типы шкал. Проблема интерпретации результатов опроса.

Понятие научного наблюдения. Виды наблюдений. Анализ документов: качественные и количественные подходы. Типология документальных источников. Методические особенности контент-анализа. Возможности и ограничения наблюдения и анализа документов при сборе эмпирической информации.

Понятие эксперимента в социологии. Особенности социального эксперимента. Типы экспериментов. Соотношение наблюдения и полевого эксперимента. Границы использования эксперимента в социологии.

Вопросы для самопроверки

1. Каковы источники социологической информации и методы ее получения?

2. Назовите основные виды социологического исследования.

3. В чем специфика панельного и повторных исследований?

4. Что такое монографическое исследование?

5. Структура программы социологического исследования.

6. Дайте характеристику основных методов сбора информации:

— анализ документов;

— опрос;

— экспертные опросы;

— наблюдение;

— фокус-группы.

7. Охарактеризуйте основные методы организации социологического исследования.

8. Можно ли провести социальный эксперимент? Каковы его особенности и границы использования?

Раздел VII. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Волков Ю. Г. Социология: история и современность /Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Клюев А. В., Лукьянов В. Г., Урсу И. С. Социология: Учебное пособие. СПБ.: Издательство ЗАГС, 2004.

Маркович Д. Ж. Общая социология: Учебник. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

Фролов С. С. Социология: Учебник. М.: Гардарики, 2003.

Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М.: Логос, 2005.

Дополнительная литература

Гидденс Э. Социология. Изд. 2-е, выполненное по 4-ому англ. изд., полностью перераб. и доп. М.: Едиториал УРСС, 2005.

Иванов Д. В. Социология: теория и история6 учебное пособие для вузов. СПБ.: Питер, 2006.

Кравченко А.И. Социология: Учебник для вузов. М.: Академический проект, 2001.

Кухарчук Д. В. Социология: Конспект лекций. М.: Юрайт, 2007.

Социология: учебник для вузов \ Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков, В. Н. Нечипуренко, А. В. Попов. М.: Гардарики, 2007.

Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие / Под ред. Проф. В. А. Чуланова. Ростов н/Д: Феникс, 2000.

Тощенко Ж. Т. Социология. Общий курс: Учеб. пособие для вузов. Изд. 2-е, доп. и перераб. М.: Прометей; Юрайт-М. 2001.

Ферреоль Ж. Социология: терминологический словарь. 2-е изд. СПб: Питер, 2003.

Ресурсы глобальной сети Интернет по курсу «Социология»

№ п/пНазвание изданияЭлектронный адрес1.Социологические исследованияwww.isras.ru2.Социология и социальная антропологияwww.soc.pu.ru3.Вопросы философииwww.philosophy.ru4.Экспертwww.expert.ru5.Северо-западная академия государственной службыwww.library.edu.ru6.Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»www.auditorium.ru7.Политические исследованияwww.politstudies.ru8.Вестник РГГУ. Вестник гуманитарной науки.www.vestnik.rsuh.ru9.Социологическое обозрениеwww.sociologica.ru

Раздел VIII. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Социология как наука об обществе

Вопросы для обсуждения

  1.  Объект и предмет социологии.
  2.  Основные функции, методы и категории социологии.
  3.  Место социологии в системе современного обществознания.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Гидденс Э. К социологическому сообществу // Социологические исследования. 2007. №9.
  2.  Девятко И. Ф. Состояние и перспективы социологической теории в мире и в России // Социологические исследования. 2007. №9.
  3.  Кравченко С. А. Социологическая теория: дискурс будущего // Социологические исследования. 2007. №3.
  4.  Кравченко С. А. Куда идет развитие мировой социологии // Социологические исследования. 2007. №1.
  5.  Култыгин В. П. Мировые концессии как социологический феномен // Социологические исследования. 2007. №1.
  6.  Кюэн Ш.-А. В каком состоянии находится социология // Социологические исследования. 2006. №8.
  7.  Науэн М. С. Метод когортного анализа в социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. 2006. №3.
  8.  Плахов В. Д. Социология: эпистема и эпистемология // Социологические исследования. 2007. №11.
  9.  Покровский Н. Е. Конгресс — ожидания и реалии // Социологические исследования. 2007. №1.
  10.  Резник Ю. М. Социальная теория и теоретическая социология на пути интеграции // Социологические исследования. 2007. №9.
  11.  Ринкявичус Л., Буткявичене Э. Концепция общности и ее специфика в виртуальном пространстве // Социологические исследования. 2007. № 7.
  12.  Романовский Н. В. О современном этапе развития социологии // Социологические исследования. 2007. №1.
  13.  Тощенко Ж. Т. Парадигма, структура и уровни социологического анализа // Социологические исследования. 2007. №9.
  14.  Тощенко Ж. Т., Романовский Н. В. О тенденциях развития социологии в современном мире // Социологические исследования. 2007. №6.
  15.  Фетисов В. Я. Социальная жизнь как предмет исследования социологии // Социологические исследования. 2007. №6.
  16.  Феофанов К. А. Российская социология риска: состояние и перспективы // Социологические исследования. 2007. №4.

Тема 2. История становления и развития социологии

Вопросы для обсуждения

  1.  Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки
  2.  Возникновение и классический период развития: О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс, М. Вебер, Э. Дюркгейм)
  3.  Современные социологические теории:

— социологические идеи символического интеракционизма (Дж. Г. Мид, Г. Блумер);

— структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон)

—  постструктуралисты (М. Фуко)

— учение о социальном пространстве и его структурах (П. Бурдье)

—  конфликтология (Ч. Милс, Р. Дарендорф)

— теория обмена (Д. Хоманс, П. Блау)

— этнометодология (Х. Гарфинкель)

  1.  Русская социологическая мысль.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Воронцов А. В., Громов И. А. Теория капитализма М. Вебера и ее методологическое значение // Социологические исследования. 2007. №1.
  2.  Галактионов А. А. Русская социология. ХIХ-ХХ веков. СПб.: Лань, 2002.
  3.  Громов И. А. Западная социология. СПб., 2003.
  4.  История социологии. М., 2004.
  5.  История социологии в Западной Европе и США. М., 2001.
  6.  Козер Л. А. Мастера социологической мысли. М., 2006.
  7.  Литвинова О. А. Особенности социологии Н Лумана (на примере предметной области права) // Социологические исследования. 2007. №4.
  8.  Кравченко С. А. Гуманистические концепции Т. Лумана и нелинейные реалии российского общества // Социологические исследования. 2006. №8.
  9.  Королева Е. В. Социология политических процессов У. Бека // Социологические исследования. 2007. №5.
  10.  Маркова Ю. В. Социальная реальность социологического дискурса // Социологические исследования. 2007. №1.
  11.  Семлали Ю., Рубанов Б. Штрихи к биографии и социологической доктрине Е. В. де Роберти // Социологические исследования. 2006. №8.
  12.  Фрек Н. В. Концепция доверия в исследованиях П. Штомпки // Социологические исследования. 2006. №11.

Тема 3. Понятие общества и системный подход к его изучению

Вопросы для обсуждения

  1.  Понятие общества. Общество как система.
  2.  Социальные взаимодействия: формы, типы и принципы.
  3.  Социологические теории общества. Информационное общество как новый этап развития.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Арутюнян Ю. В. О симптомах межэтнической интеграции в постсоветском обществе // Социологические исследования. 2007. №7.
  2.  Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000.
  3.  Бехман Г. Современное общество как общество риска // Вопросы философии. 2007. №1.
  4.  Буров В. Г., Федотова В. Г. Китайский опыт модернизации: теория и практика // Вопросы философии. 2007. №5.
  5.  Глинчикова А. Г. Модернити и Россия // Вопросы философии. 2007. №6.
  6.  Зборовский Г. Е. История социологии. М., 2004.
  7.  Кернаценский М. В. Основы социологии и политологии. М., 2005.
  8.  Лапин Н. И. Проблема формирования социального порядка в России // Вопросы философии. 2006. №11.
  9.  Маркович Д. Ж. Противоречия транезиции постсоциалистических обществ // Социологические исследования. 2006. №9.
  10.  Силичев Д. Переход от модерна и индустриализма к постмодерну и постиндустриализму // Вопросы философии. 2005. №7.

Тема 4. Культура и личность в развитии общественной жизни

Вопросы для обсуждения

  1.  Культура в системе социальных наук.
  2.  Личность в социологии. Основные факторы развития личности.
  3.  Основные социологические концепции личности.
  4.  Процесс социализации личности.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
  2.  Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1998.
  3.  Адорно Т. Исследование авторитарной личности. М., 2001.
  4.  Баллестрем К. Г. Хомоэкономикус? Образ человека в классическом либерализме // Вопросы философии. 1999. № 4.
  5.  Берн Э. Игры в которые играют люди. Психология человеческих отношений. СПб, 1992.
  6.  Гидденс Э. Социология. М.: Едиториал УРСС, 2005.
  7.  Голиков А. К. Государство и личность в социально-философских концепциях русского консерватизма (К. Леонтьев, Л. Тихомиров) // Социально-гуманитарные знания. 2006. №1.
  8.  Данилова Е. Н., Ядов В. А. Россияне и поляки в условиях общественных перемен // Социологические исследования. 2007. №7.
  9.  Дилигенский Г. Г. Индивидуализм старый и новый. Личность в постсоветском социуме // Политические исследования. 1999. № 3.
  10.  Дудченко О. Н., Мытиль А. В. Социальная идентификация и социальная идентичность личности // Социологические исследования. 1995. № 6.
  11.  Зарубина Н. Н. О мифологии денег в русской культуре // Социологические исследования. 2007. №3.
  12.  Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2006.
  13.  Ковалева А. И. Социализация личности: норма и отклонения. М., 1996.
  14.  Ковалева Т. В., Степанова О. К. "Подростки смутного времени" (к проблеме социализации старшеклассников) // Социологические исследования. 1998. № 8.
  15.  Кон И. С. Социологическая психология. Раздел I. Личность и развитие. М., 1999.
  16.  Кувакин З. А. Твой рай и ад: человечность и бесчеловечность человека. М., СПб, 1998.
  17.  Левада Ю. Координаты человека // Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены. 2001. № 1, 2.
  18.  Левченко И. Е. Феномен социальной смерти // Социологические исследования. 2001. № 6.
  19.  Личность и судьба. Круглый стол // Вопросы философии. 1998. № 6.
  20.  Лоренс К. Агрессия (так называемое "зло"). М., 1994.
  21.  Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994.
  22.  Масионис Дж. Социология. СПб.: Питер, 2004.
  23.  Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.,1999.
  24.  Мосс М. Общество, обмен, личность (труды по социальной антропологии). М., 1996.
  25.  Парамонова С. Типы морального сознания молодежи // Социологические исследования. 1997. № 10.
  26.  Парсонс Т. Человек в современном мире. М., 1985.
  27.  Платонов Ю. П. Социальная психология поведения. СПб., 2006.
  28.  Рассадина Т. А. Трансформация традиционных ценностей россиян в постперестроечный период // Социологические исследования. 2006. №9.
  29.  Семенов Е. В. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. 2007. №4.
  30.  Симонова В. В. Культура как машина времени: интерпретация пространства // Журнал социологии и социальной антропологии. 2006. №3.
  31.  Смирнов П. И. Социология личности. СПб, 2001.
  32.  Солодникова И. В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социологические исследования. 2007. №2.
  33.  Турен А. Возвращение человека действующего: очерк социологии. М., 1998.
  34.  Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
  35.  Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.
  36.  Фромм Э. Человеческая ситуация. М., 1990.
  37.  Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. Питер, 2000.
  38.  Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999.
  39.  Чувин С. Н. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социологические исследования. 2007. №2.

Тема 5. Социальные группы

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «социальная группа»

2. Виды социальных групп.

3. Групповая динамика.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Гидденс Э. Социология. М.: Едиториал УРСС, 2005.
  2.  Масионис Дж. Социология. СПб.: Питер, 2004.
  3.  Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М.: Логос, 2005.

Тема 6. Социальные статусы и роли

Вопросы для обсуждения

1. Виды обучения ролям

2. Предписанные и достигаемые статусы.

3. Способы разрешения конфликтов.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Бачинин В. А. Социология: энциклопедический словарь. СПб., 2005.
  2.  Масионис Дж. Социология. СПб.: Питер, 2004.
  3.  Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М.: Логос, 2005.

Тема 7. Социальный контроль и проблемы девиантного поведения

Вопросы для обсуждения

  1.  Понятие социальной нормы и отклонения.
  2.  Природа и типы девиантного поведения: алкоголизм, проституция, самоубийство.
  3.  Основные теории, объясняющие причины девиантного поведения.
  4.  Социальный контроль: функции, содержание, агенты и инструменты.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Алихаджиева И. С. Общественное мнение о проституции и мерах по ее предупреждении (региональное исследование) // Социологические исследования. 2006. №5.
  2.  Арефьев А. Л. Беспризорные дети России // Социологические исследования. 2003. №9.
  3.  Бреева Е. Б. Социальное сиротство. Опыт социологического обследования // Социологические исследования. 2004. №4.
  4.  Денисов Б. П., Сакевич В. И. Динамика эпидемии ВИЧ/СПИД // Социологические исследования. 2004. №1.
  5.  Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. М., 1994.
  6.  Еременко В. В. Наркомания в России: состояние и тенденции // Социально-гуманитарные знания. 2006. №3.
  7.  Климова С. В. Подростковая преступность в зеркале социологической экспертизы // Социологические исследования. 2006. №9.
  8.  Козырев Г. И. Социальное действие, взаимодействие, поведение и социальный контроль // Социологические исследования. 2005. №8.
  9.  Кривошеев В. В. Особенности аномии в современном российском обществе // Социологические исследования. 2004. №3.
  10.  Мертон Р. Социальная структура и аномия: социология преступности. М., 1996.
  11.  Миронов Р. Г. Наркомания — реальная угроза национальной безопасности // Социально-гуманитарные знания. 2005. №3.
  12.  Мягков А. Ю. Темпоральные характеристики самоубийств // Социологические исследования. 2004. №3.
  13.  Мягков А. Ю., Смирнова Е. Ю. Структура и динамика незавершенных самоубийств // Социологические исследования. 2007. №3. С.89-97.
  14.  Романович Н. А., Звоновский В. Б. Общественное мнение о наркотизме: опыт региональных исследований // Социологические исследования. 2004. №8.
  15.  Реутов Е. В. Учащаяся молодежь и наркотики // Социологические исследования. 2004. №1.
  16.  Санина А. Г. Уклонение от уплаты налогов (опыт анализа социально-экономических практик с позиций системной теории Т. Парсонса) // Социологические исследования. 2007. №4.
  17.  Солнышков А. Ю. Дедовщина: тип отношения к «значимому другому» // Социологические исследования. 2004. №6.
  18.  Солнышков А. Ю. Социальные причины армейской «дедовщины» // Социологические исследования. 2007. №4.
  19.  Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
  20.  Сорокин П. А. Самоубийство как общественное явление // Социологические исследования. 2003. №2.
  21.  Тапилина В. С. Сколько пьет Россия? Объем, динамика и дифференциация потребления алкоголя // Социологические исследования. 2006. №2.
  22.  Щербакова Е. М. Нарконашествие в России. О чем говорит статистика // Социологические исследования. 2004. №1.
  23.  Фетисова Е. Н., Козлова Г. И. Структура и динамика незавершенных самоубийств // Социологические исследования. 2006. №5.
  24.  Халтурина Д. А., Коротаев А. В. Алкоголь и наркотики как фактор демографического кризиса // Социологические исследования. 2006. №7.

Тема 8. Социальная стратификация и социальная мобильность

Вопросы для подготовки

1. Социальная структура, социальное неравенство и социальная стратификация. Типы стратификационных систем.

2. Социальная стратификация общества: основные критерии и признаки.

3. Природа социальной мобильности и ее классификация.

4. Маргинальность и ее виды.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Алексеева Л. С. Бездомные как объект социальной дискредитации // Социологические исследования. 2003. №9.
  2.  Анурин В. Ф. Контуры провинциального среднего класса в России // Социологические исследования. 2006. №10.
  3.  Арутюнян Ю. В. О социальной структуре общества постсоветской России // Социологические исследования. 2002. №9.
  4.  Беленький В. Х. Рабочий класс как объект социологического анализа // Социологические исследования. 2003. №1.
  5.  Беленький В. Х. Класс наемных работников или рабочий класс? // Социологические исследования. 2005. №3.
  6.  Беленький В. Х. Еще раз об интеллигенции // Социологические исследования. 2004. №4.
  7.  Беленький В. Х. Социальная структура российского общества: состояние и проблемы теоретической разработки // Социологические исследования. 2006. №11. С.49-58.
  8.  Беляева Л. А. Материальное неравенство в России. Реальность и тенденции // Социологические исследования. 2007. №11. С.29-41.
  9.  Беляева Л. А. И вновь о среднем классе в России // Социологические исследования. 2007. №5.
  10.  Беляева Л. А. Социальная стратификация и бедность в регионах России // Социологические исследования. 2006. №9. С.52-63.
  11.  Беляева Л. И. Социальные слои России: опыт кластерного анализа // Социологические исследования. 2005. №12.
  12.  Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования. 1994. №5.
  13.  Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социологические исследования. 1992. №11.
  14.  Голенкова З. Т., Игитханян Е. Д. Процессы интеграции и дезинтеграции в социальной структуре российского общества // Социологические исследования. 1999. №9.
  15.  Голенкова З. Т., Игитханян Е. Д. Наемные работники. Некоторые черты формирующегося класса // Социологические исследования. 2002. №9.
  16.  Голенкова З. Т., Игитханян Е. Д. Российский предприниматель: некоторые аспекты современной жизни // Социологические исследования. 2006. №11. С.29-38.
  17.  Горшков М., Тихонова Н. Богатство и бедность в представлениях России // Социологические исследования. 2004. №3.
  18.  Давыдова Н. М., Седова Н. Н. Материально-имущественные характеристики и качество жизни богатых и бедных // Социологические исследования. 2004. №3.
  19.  Заславская Т. И. Социальная трансформация российского общества. М., 2002.
  20.  Казакова А. Ю. Бомж в зеркале общественного мнения: знак оценки, интенсивность, искренность // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2006. №3.
  21.  Кинсбурский А. В. Трансформация структуры российской политической элиты в оценках экспертов // Социологические исследования. 2003. №9.
  22.  Крыштановская О. В. Формирование региональной элиты: принципы и механизмы // Социологические исследования. 2003. №11.
  23.  Крыштановская О. В., Хуторянский Ю. В. Элита и возраст: путь наверх // Социологические исследования. №4. 2002.
  24.  Линдер П. Репродуционные круги богатства и бедности в сельских сообществах России // Социологические исследования. №1. 2002.
  25.  Максимов Б. И. Рабочий класс, социология и статистика // Социологические исследования. 2003. №1.
  26.  Михайленок О. М. Понятие «среднего класса» в современной социально-политической науке // Социально-гуманитарные знания. 2007. №1.
  27.  Млинар З. Мобильность и идентификация в условиях открытости мира // Социологические исследования. 2005. №4.
  28.  Моска Г. Правящий класс // Социологические исследования. 1994. №10.
  29.  Осинский И. И., Хабаева И. М., Балдаева И. Б. Бездомные — социальное дно общества // Социологические исследования. 2003. №1.
  30.  Петухов В. В. Бюрократия и власть // Социологические исследования. 2006. №3. С.9-15.
  31.  Попова И. П. Средние слои, средний класс в российском обществе — к проблеме соотнесения // Социологические исследования. 2005. №12.
  32.  Реутова М. Н. Направления и интенсивность межпоколенной мобильности молодежи // Социологические исследования. 2004. №6.
  33.  Римашевская Н. М. Бедность и маргинализация населения //Социологические исследования. 2004. №4.
  34.  Тихонова Н. Е. Бюрократия: часть общества или его контрагент? // Социологические исследования. 2006. №3. С.4-9.
  35.  Трушков В. В. Современный рабочий класс в зеркале статистики // Социологические исследования. 2002. №2.
  36.  Чинакова Л. И. Об отличительных признаках бедности и нищеты // Социологические исследования. 2005. №1. С.139-142.
  37.  Шкаратан О. И. Профессионалы и менеджеры в сфере занятости — положение и реальное поведении // Социологические исследования. 2006. №12.
  38.  Ярошенко С. С. Четыре социологических объяснения бедности (опыт анализа зарубежной литературы) // Социологические исследования. 2006. №7. С.34-43.

Тема 9. Социальные конфликты: пути и способы их разрешения

Вопросы для обсуждения

  1.  Парадигма конфликта в социологии.
  2.  Причины возникновения конфликтов в обществе. Типология конфликтов.
  3.  Динамика развития социальных конфликтов, мотивация, движущие силы и этапы. Стратегия и алгоритм выхода из конфликтов.
  4.  Социальная напряженность в условиях российского общества.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Биканин К. Т. Типология конфликтов Р. Дарендорфа. М., 1994.
  2.  Вдовина М. В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье // Социологические исследования. 2005. №1.
  3.  Востриков С. Урегулирование конфликтов в ближнем зарубежье (К разработке стратегии России) // Политические исследования. 1999. № 5.
  4.  Дмитриев А. В. Этнический конфликт: теория и практика. М.,1998.
  5.  Глухова А. В. Политическая конфликтология перед вызовами глобализации // Социологические исследования. 2005. №8.
  6.  Губина Н. В. Ч. Х. Кули об истоках индивидуальной и социальной напряженности // Социально-гуманитарные знания. 2007. №4.
  7.  Гулин К. А., Дементьева И. Н. Факторы формирования протестного поведения // Экономические и социальные перемены в регионе. Факты, тенденции, прогноз. Вып.35. 2006.
  8.  Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. М.,1998.
  9.  Здравомыслов А. Г. Социология российского кризиса. М., 1999.
  10.  Ильин В. А., Гулин К. А. Социальная напряженность в регионе: причины и тенденции // Экономические и социальные перемены в регионе. Факты, тенденции, прогноз. Вып.34. 2006.
  11.  Источники и очаги социальной напряженности в российском обществе. Результаты выборочного социологического опроса населения Российской Федерации // Социология власти. 2006. №6.
  12.  Калашников Д. Переговорный метод управления конфликтом // Социологические исследования. 1998. № 5.
  13.  Козер Л. Функции социального конфликта. (Пер.с англ.) М., 2000.
  14.  Левчик Д. А. Забастовочное движение шахтеров 1988-1991 гг. // Социологические исследования. 2003. №10.
  15.  Нагайчук А. Ф. Конфликт интересов в сфере социальной политики // Социологические исследования. 2006. №3.
  16.  Никовская Л. И. Трансформация в России с точки зрения теории конфликта // Социологические исследования. 2006. №9.
  17.  Петухов В. В. Новые поля социальной напряженности // Социологические исследования. 2004. №3.
  18.  Рывкина Р. В. Постсоветское государство как генератор конфликтов // Социологические исследования. 1999. № 5.
  19.  Руткевич М. Н. Возрастание социальной напряженности к концу советского периода // Социологические исследования. 2004. №7.
  20.  Сорокин П. Условия и перспективы мира без войны // Социологические исследования. 1999. № 5.
  21.  Социальная напряженность в российском обществе (Материалы «круглого стола») // Социология власти. 2006. №6.
  22.  Социально-политические конфликты в российском обществе: проблемы урегулирования // Социологические исследования. 1999. № 3.
  23.  Якимец В. Н., Никовская Л. И. Сложносоставные конфликты — атрибут постсоциалистической трансформации // Социологические исследования. 2005. №8.

Тема 10. Социальные изменения и социальное развитие

Основные вопросы

  1.  Социальное изменение: понятие, теоретические подходы. Виды социальных изменений.
  2.  Сущность социального прогресса. Концепции прогресса и регресса.
  3.  Революция как форма социальных изменений. Социальные реформы.
  4.  Тенденции и динамика социальных изменений в современном мире.
  5.  Сущность и основные направления глобализации.

Рекомендуемая дополнительная литература

  1.  Анурин В. Ф. Постиндустриальное (или коммунистическое общество) // Социологические исследования. 1999. №7.
  2.  ДеБолт Дж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России // Социологические исследования. 2006. №1. С.20-31.
  3.  Валентей С. Д., Нестеров Л. И. Развитие общества в теориях социальных альтернатив. М., 2003.
  4.  Василькова В. В. Порядок и хаос в развитии социальных систем: (синергетика и теория социальной самоорганизации). СПб., 1999.
  5.  Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире // Социологические исследования. 2005. №4.
  6.  Глобальное сообщество: новая система координат (подходы к проблеме). СПб., 2000.
  7.  Данилова Е. Н., Ядов В. А. Нестабильная социальная идентичность как норма современных обществ // Социологические исследования. 2004. №10.
  8.  Ельчанинов М. С. Природная среда и модернизация России // Социологические исследования. 2007. №8.
  9.  Клубов А. В., Халиков М. С., Клубова О. А. Глобализация социально-экономической жизни: история и современность // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2005.
  10.  Козырев Г. И. Социальные процессы и изменения // Социологические исследования. 2005. №3.
  11.  Корецкий В. А. Глобализация и марксистский взгляд на всемирно-исторический процесс // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2007. №2.
  12.  Костин В. А., Костина Н. Б. Социальные изменения в концепциях исторического процесса // Социологические исследования. 2000. №1.
  13.  Кочетов Э. Г. Глобалистика. Теория, методология, практика. М., 2002.
  14.  Левашов В. К. Общество и глобализация // Социологические исследования. 2005. №4.
  15.  Ло Вэньхуа. Глобалиазция как новое явление в мировом развитии // Социология власти. 2007. №3.
  16.  Муази Доминик. Эмоциональное измерение глобализации // Свободная мысль. 2007. №4.
  17.  Новая индустриальная волна на Западе. М., 1999.
  18.  Ракитянский Н. М. Россия и вызовы глобализации // Социологические исследования. 2004. №4.
  19.  Семененко И. С. Глобализация и социокультурная динамика // Политические исследования. 2003. №1.
  20.  Халиков М. С., Корецкий В. А. Социологические взгляды на глобалиазционные процессы // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2006. №4.
  21.  Хевеши М. А. Массовое общество в ХХ веке // Социологические исследования. 2001. №7.
  22.  Юрлов Ф. Н. Социальные издержки глобализации // Социологические исследования. 2001. №7.

Раздел IX. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

  1.  Социология как наука, ее предмет и место в системе социально-гуманитарного знания.
  2.  Структура и функции социологии. Реализация функций социологии в деятельности органов государственного и муниципального управления.
  3.  Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии.
  4.  О. Конт — родоначальник социологии.
  5.   Социологическая концепция Г. Спенсера.
  6.  Классический тип научности социологии. Учение о методе Э. Дюркгейма.
  7.  К. Маркс, его место в истории общественной мысли XIX в. Основные положения социологической теории К. Маркса.
  8.  «Понимающая социология» Г. Зиммеля и М. Вебера.
  9.  Развитие социологии в дореволюционной России.
  10.  Этапы и особенности развития социологии в СССР.
  11.  Основные положения социологии функционализма Р. Мертона и Т. Парсонса.
  12.  Конфликтологические теории Р. Миллса, Л. Козера, Р. Дарендорфа.
  13.  Основные положения теории символического интеракционизма Д. Г. Мида и Г. Блумера.
  14.  Основные положения теории социального обмена Д. Хоманса.
  15.   Основные положения теории этнометодологии Г. Гарфинкеля.
  16.  П.Сорокин и его вклад в социологию.
  17.  Основные положения «понимающей социологии» А. Щюца.
  18.  Неофункционалистские теории Ю. Хабермаса, Н. Лумана и Дж. Александера.
  19.  Общество как социальная система.
  20.  Культура как объект социологического изучения. Роль и значение культуры в жизни человека и общества.
  21.  Социологический подход к изучению личности. Основные социологические теории личности.
  22.  Стадии, основные факторы и механизмы социализации личности.
  23.  Типология социальных конфликтов и причины их возникновения.
  24.  Социальные нормы, их виды и функции в обществе.
  25.  Теории «аномии» Э. Дюркгейма и индивидуального приспособления Р. Мертона.
  26.  Девиантное поведение. Основные теории девиантного поведения.
  27.  Социальный контроль как средство регуляции поведения членов общества и его механизмы.
  28.  Социальные действия, связи и отношения как базисные элементы социальной жизни.
  29.  Социальная структура общества. Теории социальной стратификации.
  30.  Социальная мобильность и ее виды.
  31.  Понятие и типы маргинальности.
  32.  Социальные институты и организации, их роль в жизни общества.
  33.  Социальные группы и их роль в общественной жизни.
  34.  Социальное изменение и социальное развитие.
  35.   Теоретическая подготовка и основные этапы проведения социологического исследования.
  36.  Наблюдение и анализ документов как методы сбора информации в социологических исследованиях, их специфика и познавательные возможности.
  37.  Основные виды опросных методов сбора социологической информации, их специфика, преимущества и недостатки.
  38.  Конструирование социологической анкеты.
  39.  Достоверность социологической информации и приемы ее обеспечения. Репрезентативность социологического исследования (проблема выборки).
  40.  Метод эксперимента в социологии.

Раздел X. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

  1.  Условия и причины возникновения и развития социологии как науки.
  2.  Позитивистская социология Огюста Конта.
  3.  Герберт Спенсер и его роль в развитии социологии.
  4.  Становление и развитие социологии в научной деятельности Эмиля Дюркгейма.
  5.  Карл Маркс как один из мыслителей ХIХ века.
  6.  Теория "идеального типа" М. Вебера.
  7.  Развитие социологической науки в трудах Питирима Сорокина.
  8.  Теории социального действия М. Вебера и Т. Парсонса: сравнительный анализ.
  9.  Древнекитайская мысль об оптимальном типе общественных отношений.
  10.  Судьба социологии как науки в России.
  11.  Основные идеи позитивистской социологии XIX в. в России и на Западе.
  12.  Современные социологические теории.
  13.  Общение как условие становления человека (по Дж. Г. Миду).
  14.  Синергетика в социологическом знании.
  15.  Массовое сознание как необходимая составляющая социальной системы.
  16.  Духовная жизнь общества.
  17.  Явление инкультурации во взаимодействии современных цивилизаций.
  18.  Этнокультурная самоидентификация личности.
  19.  Патернализм, клиентелизм и личностная свобода.
  20.  Социальность и духовность личности.
  21.  Поле реализации личности в социуме.
  22.  Влияние СМИ на выбор личностных стратегий.
  23.  Социальная политика и личность.
  24.  Досуг и его изучение в социологии досуга.
  25.  Наука и изучение ее социальных аспектов в социологии образования и социологии воспитания.
  26.  Мораль как один из древнейших социальных институтов.
  27.  Социология музыки, театра, кино, ТВ.
  28.  Производственно-трудовая деятельность и изучение ее социальных аспектов в экономической социологии, социологии труда.
  29.  Социальная структура в постсоветском обществе: новые социальные слои, группы.
  30.  Проблема межнациональных конфликтов в постсоветском обществе.
  31.  Базисные элементы культуры: традиции, обычаи, нравы, ценности.
  32.  Государство как институциональная система.
  33.  Семья как социальный институт в начале третьего тысячелетия.
  34.  Жизненный цикл семьи: понятие и проблемы моделирования.
  35.  Российская семья в 90-е годы.
  36.  Развод как социальная проблема.
  37.  «Кризис» семьи как социального института.
  38.  Студенческая семья: основные тенденции и проблемы.
  39.  Социальные конфликты.
  40.  Причины конфликтов в организации и технологии управления конфликтами.
  41.  Коллективные действия и социальные движения.
  42.  Общественные движения как объект социологического анализа.
  43.  Социальные изменения в современном мире.
  44.  Глобальные проблемы человечества в начале третьего тысячелетия.
  45.  Процессы и тенденции глобализации в современном мире.
  46.  Глобализация социальной жизни как проблема социологии.
  47.  Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества.
  48.  Корпоративность в современном мире.
  49.  Явление «солидарности» в обществе.
  50.  Политические партии как социальный институт.
  51.  Конкретно-социологические исследования как важный элемент социологического знания. Основные методы их проведения.
  52.  Подготовка и проведение эмпирического социологического исследования.
  53.  Использование качественных методов в современной социологии (на примере материалов гендерных исследований).
  54.  Метод фокус-групп в маркетинговых и политических исследованиях.
  55.  Роль и значение общественного мнения в государственном и социальном управлении.
  56.  Возможности применения социологических исследований в практической жизнедеятельности.
  57.  Стиль жизни студенчества: показатели и тенденции.
  58.  Актуальные проблемы российского студенчества.
  59.  Субкультура молодежи: современные ценностные ориентации молодых россиян.
  60.  Современные теории социальной стратификации.
  61.  Социологический анализ бедности как социального явления.
  62.  Богатство и бедность в современной России.
  63.  Социальная структура современного российского и западного обществ: сравнительный анализ.
  64.  Средний класс — критерии принадлежности и проблемы становления.
  65.  Предприниматели, как социальный слой, формирующийся в условиях современного российского общества.
  66.  Проблемы социальной мобильности в России.
  67.  Этнические общности и их характеристика.
  68.  Динамика настроений различных электоральных групп в современной России.
  69.  Тенденции развития народонаселения России.
  70.  Динамика развития общественных систем («постиндустриальное» общество Д. Белла, «субиндустриальное» общество О. Тоффлера, общество «сервисного» типа Р. Дарендорфа).
  71.  Понятие и сущность социального прогресса.
  72.  Социальные проблемы российских городов.
  73.  Социальные причины суицида.
  74.  Наркотизм как социальное явление.
  75.  Социальные последствия безработицы.
  76.  Социальные нормы как регуляторы поведения личности.
  77.  Социологический анализ политических элит.
  78.  Динамика этнических процессов и современном российском обществе.
  79.  Социологический анализ «массовой культуры».
  80.  Социальные и культурно-исторические корни алкоголизации в России.
  81.  Детская беспризорность в России как социальная проблема.
  82.  Гендерные исследования. Социальный статус женщины в российском обществе.
  83.  Проблемы становления гражданского общества.
  84.  Нетрадиционные формы религиозных организаций.

Раздел XI. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Вариант 1.

1. Белые воротнички» причисляются американским социологом У. Л. Уорнером к______________ классу общества:

А. высшему низшему

Б. высшему среднему

В. низшему среднему

Г. низшему высшему

2. Базовая идея, на которой была основана социологическая концепция Г. Спенсера — это…

А. ведущая роль общества по отношению к личности

Б. распространение законов эволюции природы на общество

В. взаимодействие общества и личности

Г. ведущая роль личности по отношению к обществу

3. _____________содержание общественного прогресса видел в рационализации экономической, политической, научной и прочих сфер общественной жизни.

А. М. Вебер

Б. М. М. Ковалевский

В. Э. Дюркгейм

Г. Г. Спенсер

4. Социологический метод, при котором источником информации служат письменные сообщения, содержащиеся в любых документах и позволяющие получить сведения о прошедших событиях — это

А. филология

Б. анализ документов

В. беллетристика

Г. источниковедение

5. Концепция объяснения криминального поведения физическими характеристиками человека называется...

А. интуитивной

Б. биологической

В. культурной

Г. географической

6. Базисным элементом регулирования общественной жизни выступают…

А. социальные субъекты

Б. социальные институты

В. социальные движения

Г. социальные отношения

7. Способ сбора социологически значимой информации, основанный на опосредованном анкетой контакте опрашивающего (корреспондента) с опрашиваемым (респондентом), называется...

А. беседой

Б. анкетированием

В. интервьюированием

Г. допросом

8. Главным элементом социальной системы, по мнению Т. Парсонса, выступает

А. нормативный порядок

Б. обычаи и нравы

В. идеология

Г. национальные традиции

9. Функция _________________ относится к числу деструктивных функций социального конфликта

А. нарастания пессимизма

Б. информационная

В. интегративная

Г. разрешения противоречий

10. Набор ценностей, символов, практических действий, сопряженных с получением прибыли, управлением предприятием, внедрением технологических новшеств и пр., следует определять как культуру

А. потребления

Б. производственную

В. экономическую

Г. предпринимательства

11. Гражданское общество как реальность совпадает с гражданским обществом — идеалом при наличии _______________государства

А. авторитарного

Б. тоталитарного

В. правового

Г. военно-полицейского

12. Организационный элемент, являющийся необходимым для существования социального движения - это...

А. членские взносы

Б. развитая идеология

В. сложная внутренняя структура

Г. международный координирующий центр

13. Специфичными чертами социального действия являются...

А. символичность

Б. исключительность

В. нерациональность

Г. нормативность

14. Систематизируя социальные роли и основные направления деятельности семьи, социологи на первый план обычно выносят ________________ функцию

А. репродуктивную

Б. экономическую

В. эмоционально-психологическую

Г. воспитательную

15. Ребенок, формирующийся вне общества, относится к категории _________________ детей.

А. ресоциализированных

Б. десоциализированных

В. асоциализированных

Г. несоциализированных

16. Экономическая интеграция включает

А. международное разделение труда

Б. согласованную межгосударственную экономику

В. способ распределения мировых благ в мировом сообществе

Г. директивное планирование объемов промышленного производства на международном уровне

17. Наиболее сложной с точки зрения структуры и содержания социальной системой американский социолог Т. Парсонс считал

А. личность

Б. общество

В. группу

Г. семью

18. Углублению и развитию объективных глобалистских тенденций препятствует

А. технико-технологический прогресс

Б. формирование глобальных идеологий

В. стремление к национально-культурной обособленности, автаркии и автократии

Г. развитие электронных средств коммуникации

19. Впервые идея разделения групп на первичные и вторичные была обоснована

А. М. Ковалевским

Б. Ч. Кули

В. П. Сорокиным

Г. П. Лавровым

20. Переход христианина из католичества в протестантство в современной Франции следует рассматривать как пример ________________ мобильности

А. восходящей

Б. горизонтальной

В. вертикальной

Г. нисходящей

21. Под социальным изменением принято понимать

А. перемещение индивида с одной социальной позиции на другую

Б. процесс возникновения новых явлений и структур в различных социальных системах в ходе их взаимодействия

В. изменение количества социальных систем

Г. взаимодействие различных социальных групп и индивидов

22. Массовое сознание отражает _____________________ уровень функционирования идеологии

А. актуализированный

Б. теоретико-концептуальный

В. программно-политический

Г. когнитивный

23. _______________________ способствовало улучшению отношений Запада с Россией.

А. Применение силы в отношении Югославии

Б. Применение вооруженных сил против Ирака

В. Принятие Российской Федерации в состав «большой семерки»

Г. Осуждение попыток Ирана и Северной Кореи создать ядерное оружие

24. Утрата равновесия социальных статусов возникает когда…

А. престиж каких-либо статусов соответствует их функциональной роли

Б. престиж каких-либо статусов соответствует ценностной системе общества

В. престиж каких-либо статусов соответствует нормам доминирующей культуры

Г. престиж каких-либо статусов необоснованно  завышен.

25. Процесс сокращения пли лишения возможностей удовлетворять основные жизненные потребности индивидов или групп по причине низкого социального статуса, называется ...

А. дезинтеграция

Б. деперсонализация

В. депривация

Г. аннотация

26. Условие, которое делает социальную категорию социальной общностью — это…

А. одинаковый возраст

Б. общее и постоянное место жительства

В. равные налоги

Г. равный доход

27. ___________________ представлял социальное развитие человечества как процесс смены общественно-экономических формаций.

А. Э. Дюркгейм

Б. К. Маркс

В. М. Вебер

Г. Г. Спенсер

28. Учение о «зеркальном Я» разработано

А. О. Контом

Б. Ч. Кули

В. Р. Мертоном

Г. Э. Дюркгеймом

29. При каком способе защиты от ролевого конфликта индивид перекладывает ответственность на других людей и регулирующее воздействие институтов – в случае ___________________ ролей.

А. рационализации

Б. идентификации

В. интеграции

Г. регулирования

30. Основополагающий структурный признак социальной организации — это

А. иерархия

Б. доминирование

В. мобильность

Г. равенство

31. Не является триадой

А. тандем велосипедистов

Б. супружеская пара, имеющая одного ребенка

В. путешествующие в лодке герои известного произведения Джерома К. Джерома

Г. экипаж танка, состоящий из командира, механика-водителя и стрелка-радиста

32. Функция культуры, позволяющая индивиду включатьсяв социальную жизнь, усваивать социальный опыт, знания, ценности и нормы, называется ______________ функцией .

А. прогностической

Б. интегративной

В. познавательной

Г. социализирующей

Вариант 2.

1. Согласно теории стигматизации («наклеивания ярлыков») Г.Беккера, всякая социальная группа, в том числе и малая, дифференцируется...

А. вождей и толпу

Б. на лидеров, аутсайдеров и средний слой

В. начальников и подчиненных

Г. руководителей и исполнителей

2. Разновидность брачного союза, не являющаяся браком нив правовом, нив нравственном отношениях, — это

А. гражданский брак

Б. брак, регистрируемый соответствующим государственным органом (ЗАГС в Российской Федерации и т.п.)

В. брак, заключаемый в форме брачного контракта

Г. брак, санкционируемый церковью

3. Тип личности, который характеризуется признанием целей группы и полным или частичным отказом от общепринятых способов достижения этих целей

А. новатор

Б. ритуалист

В. конформист

Г. бунтарь

4. Директор школы очень молод и раскован, некоторые не признают в нем директора. В основе этого социального явления лежит ...

А. социальное заблуждение

Б. социальный стереотип

В. социальная установка

Г. социальное отклонение

5. Стержневой тенденцией развития индустриального общества М. Вебер считал …

А. интеграцию

Б. рационализацию

В. демократизацию

Г. идеологизацию

6. Какая из перечисленных международных организаций представляет социальное движение инвайронментализма — …

А. ФИФА

Б. ОПЕК

В. НАТО

Г. «Гринпис»

7. Общественное мнение в сколько-нибудь значительной степени может быть выражено тогда, когда СМИ принадлежат ...

А. государству, частным владельцам и ассоциациям граждан

Б. одной негосударственной организации

В. государству

Г. одной государственной организации

8. Пробное исследование, проводимое с целью проверки качества разработанного социологического инструментария называется…

А. пилотажным

Б. панельным

В. трендовым

Г. аналитическим

9. Раньше других ложилось такое коммуникационное средство, как ...

А. наборный шрифт

Б. телевидение

В. радио

Г. компьютер

10. Материальный объект, содержащий в зафиксированном виде, по установленным нормам и правилам информацию, необходимую для научных исследований и практических целей — это..

А. предмет

Б. документ

В. артефакт

Г. объект

11. Общество — это

А. совокупность объектов культуры

Б. универсальная система жизнедеятельности человека

В. универсальный способ организации социальных связей, взаимодействия и отношений людей

Г. совокупность людей и их мнений по актуальным вопросам

12. Класс, современного общества, выступающий за политическую, экономическую и культурную стабильность – это _______________ класс.

А. высший

Б. низший

В. средний

Г. андеграунд

13. Склонные к массовым деструктивным действиям относительно замкнутые группы молодежи, имеющие лидеров, рекрутируемые, как правило, из низших слоев общества и часто ассоциируемые с определенной территорией, в рамках Чикагской школы американской социологии обозначаются понятием ...

А. товарищества

Б. шайки

В. компании

Г. клубы

14. Элементом социального института не являются …

А. ценности

Б. знания

В. роли

Г. нормы

15. _______________ является приверженцем концепции, согласно которой процесс социального взаимодействия есть постоянный обмен между людьми различными «выгодами» (деньгами, товарами, услугами и т.д.).

А. Т.Парсонс

Б. Дж.Хоманс

В. Г.Блумер

Г. Р.Мертон

16. Достижение детьми более высокого в сравнении с их родителями социального статуса _______________ мобильностью

А. восходящей внутрипоколенной

Б. нисходящей групповой

В. восходящей межпоколенной

Г. нисходящей индивидуальной

17. Представителем эволюционной теории социальных изменений является...

А. Ч. Кули

Б. В. Ленин

В. О. Конт

Г. К. Маркс

18. Все достояние, принадлежащее конкретному человеку (акции, сбережения, недвижимость и т.п.) называется

А. благосостоянием

Б. зарплатой

В. доходом

Г. богатством

19. _______________ это правила, которые соблюдаются по привычке.

А. Обычаи

Б. Законы

В. Манеры

Г. Нормы

20. Делинкветность — это...

А. равнозначна аномии

Б. то же, что и девиация

В. нарушение правовых норм

Г. нарушение моральных табу

21. Согласно концепции Г. Спенсера, характерной чертой «индустриальных» обществ является …

А. защита и завоевание территорий

Б. доминирование государства, ограничение свободы

В. мирное производство, обмен товарами и услугами

Г. автаркия, протекционизм, самодостаточность

22. Вид культуры, характеризующийся производством культурных ценностей, рассчитанных на усредненный вкус, предполагающих коммерчески успех и распространяемых СМИ, называется…

А. субкультура

Б. массовая культура

В. элитарная культура

Г. контркультура

23. «Молодежь» — это...

А. малая социальная группа

Б. родственная социальная группа

В. профессиональная социальная группа

Г. реальная социальная группа

24. В описанные Т. Парсонсом характеристики, присущие любой социальной роли входит (входят) …

А. рефлексы

Б. увлечение

В. формализация

Г. инстинкты

25. Отчетливо выделяющиеся формы коллективного действия, направленные на реорганизацию общества или какой-либо из его частных структур — это...

А. социальное движение

Б. социальная защита

В. социальная идеология

Г. социальное проектирование

26. ________________ содержание общественного прогресса видел в рационализации экономической, политической, научной и прочих сфер общественной жизни.

А. М. М. Ковалевскнй

Б. Э. Дюркгейм

В. Г. Спенсер

Г. М. Вебер

27. Футбольные болельщики встречаются после матча, чтобы обсудить игру. Эту социальную общность можно назвать ...

А. социальна агрегация

Б. контактный социальный круг

В. социальная категория

Г. статусный социальный круг

28. В концепции личности Дж. Г. Мида, люди, играющие решающую роль в первичной социализации ребенка, обозначаются как...

А. «вытесненные другие»

Б. «обобщенные другие»

В. «зависимые другие»

Г. «значимые другие»

29. Социология О. Конта включает в себя разделы ...

А. социальная статика и социальная динамика

Б. социология социальных групп и социология личности

В. теоретическая и практическая социология

Г. микросоциология и макросоциология

30. Двумя примерами вербальной коммуникации являются...

А. указательный жест

Б. разговор по телефону

В. знак дорожного движения

Г. отправка SMS сообщения

31. Два признака, характеризующие экономических субъектов как транснациональные корпорации, — это то, что…

А. компании имеют многопрофильное производство

Б. компании проводят операции на общемировом рынке

В. компании имеют филиалы, расположенные по всему миру

Г. компании выражают национальные интересы

32. Культура массового потребления возникает на ____________ стадии развития общества.

А. постиндустриальной

Б. патриархальной

В. традиционной

Г. доиндустриальной

Раздел IX. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПЕСРНАЛИЙ

Авторитет — установленное и узаконенное право руководить действиями и поведением других людей.

Агрегация социальная — некоторое количество людей, собранных в определенном физическом пространстве и не осуществляющих сознательных взаимодействий.

Агрессия — враждебная внутренняя установка или враждебный тип действий индивида или группы по отношению к другому индивиду или группе. Агрессия выражается в поведении, направленном на нанесение вреда или ущерба другому как физически, так и морально.

Амальгамизация — биологическое смешивание двух или более этнических групп или народов, после чего они становятся одной группой или народом.

Анализ документов — метод систематического анализа документальных источников, направленный на получение информации, значимой для целей исследования.

Аномия (от гр. а — отрицательная частица, nomos — закон) — состояние общества, обусловленное его кризисом и характеризующееся ослаблением действия или разложением системы ценностей, противоречием между провозглашаемыми целями и возможностью их реализации законными средствами. Понятие введено Э. Дюркгеймом.

Ассимиляция — процесс взаимного культурного проникновения, через который личности и группы приходят к разделяемой всеми участниками процесса общей культуре.

Аудитория — социальная общность людей, объединенная взаимодействием с коммуникатором (индивидом или группой, владеющими информацией и доводящими ее до этой общности).

Аутгруппа — группа людей, по отношению к которой индивид не ощущает чувства идентичности или принадлежности. Члены такой группы видятся индивиду как «не мы», или «чужие».

Аутсайдер — индивид или группа, которая либо в силу собственного выбора, либо в результате общественного давления оказывается вытесненной за рамки характерных для данного общества социальных институтов. В социометрии индивид с нулевым количеством выборов.

Брак – исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между женщиной и мужчиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу, к детям, к совместному имуществу, к обществу.

Бюрократия — организация, состоящая из ряда официальных лиц, должности и посты которых образуют иерархию и которые различаются формальными правами и обязанностями, определяющими их действия и ответственность.

Взаимодействие социальное — система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической зависимостью, при которой действие одного субъекта является одновременно причиной и следствием ответных действий других субъектов.

Вебер, Макс (1864–1920) — немецкий философ, социолог, историк, экономист, основатель антипозитивистского направления в социологии («понимающая социология») и теории социального действия. Основные труды: «Протестантская этика и дух капитализма», «Хозяйственная этика мировых религий», «Хозяйство и общество» и др.

Выборочная совокупность (выборка) — часть элементов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных методов (выборочных процедур). Структура выборки должна соответствовать характеру задач и гипотез исследования.

Гендер — совокупность представлений о личностных и поведенческих особенностях мужчины и женщины; это социальный статус, который определяет индивидуальные возможности образования, профессиональной деятельности, доступа к власти, сексуальности, семейной роли и репродуктивного поведения.

Гендерный контракт — образцы взаимодействия полов (правила взаимодействия, права и обязанности, определяющие разделение труда по признаку пола) в конкретно-исторических контекстах.

Гендерный стереотип — внутренняя установка в отношении места мужчин и женщин в обществе, их функций и задач.

Генеральная совокупность — все единицы структурированного и очерченного пространственно-временными границами объекта, определенного в программе исследования.

Глобализация — постепенно нарастающий в историческом масштабе процесс взаимодействия и взаимозависимости различных государств, культур и цивилизаций.

Город — территориально-концентрированная форма расселения людей, занятых преимущественно несельскохозяйственным трудом.

Городской образ жизни — устойчивый способ жизнедеятельности городского населения.

Городская среда — материально-культурные условия проживания городского населения.

Государственная власть — это форма политической власти, располагающая монопольным правом издавать законы, обязательные для всего населения и опирающиеся на специальный аппарат принуждения, как одно из средств для соблюдения законов и распоряжений.

Гражданское общество — совокупность самостоятельных и независимых от государства общественных отношений, институтов, организаций, которые развиваются в сфере экономики, культуры, национальных проблем, религии и др. Понятие гражданского общества определяет способ существования и самоорганизации всех видов человеческой активности (в рамках правового поля), автономной от власти и являющейся источником общественного развития.

Группа вторичная — группа, социальные контакты и отношения между членами которой носят безличный характер. Такие группы направлены, как правило, на достижение общих целей и распадаются при отсутствии таковых.

Группа малая — это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов. Группа состоит из небольшого числа индивидов и отличается по многим социально-психологическим характеристикам от групп большого размера.

Группа первичная — группа, в которой происходит первоначальная социализация индивидов и отношения носят интимный, личностный, неформальный характер. Основной целью членов группы является взаимное общение.

Группа референтная — реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

Группа социальная — 1) совокупность индивидов, объединенная любым общим признаком; 2) совокупность индивидов, между которыми существуют какие-либо прямые или косвенные социальные отношения; 3) совокупность индивидов, придерживающихся принятых ими норм и выполняющих предписанные ими социальные роли.

Движение социальное — совокупность коллективных действий, направленных на поддержку социальных изменений или поддержку сопротивления социальным изменениям в обществе или социальной группе.

Действие социальное — действие человека (независимо от того, носит ли оно внешний или внутренний характер, сводится ли к невмешательству или к терпеливому принятию), которое по предполагаемому действующим лицом или действующими лицами смыслу соотносится с действиями других людей или ориентируется на них.

Девиация (девиантное поведение) от лат. deviation — поведение, которое отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной группы.

Деноминация — промежуточный тип религиозной организации, сочетающий в себе черты церкви и секты.

Диада — 1) группа, состоящая из двух взаимодействующих членов; 2) по Т. Парсонсу — простейшая система социального действия.

Динамика групповая — 1. Изучение изменений образцов взаимодействия индивидов в малых группах, взаимосвязей между ними и окружающей средой, включая другие группы. 2. Дисциплина, изучающая проблемы лидерства, коммуникаций, и процессов принятия решений в группе.

Диспозиция — мотивация, согласующаяся с обстоятельствами внешней среды.

Достоверность социологической информации — характеристика качества информации; обеспечивается соблюдением трех условий: 1) надежность инструмента измерения социальных характеристик; 2) обоснованность выборки (т. е. правомочность распространения выводов по выборке на всю генеральную совокупность); 3) правомерность использования статистического аппарата по отношению к качественнымпризнакам при анализе эмпирической информации (не все полученные данные могут быть переведены в показатели, проценты, распределения и т. д.).

Дюркгейм, Эмиль (1858–1917) — французский социолог-позитивист, основатель методологии социологизма. Основные труды: «Метод социологии», «Самоубийство. Социологический этюд», «О разделении общественного труда» и др.

Заинтересованные группы — различного рода организации или ассоциации, члены которых объединены одинаковыми интересами; предоставляют отдельному индивиду необходимое поле для реализации его возможностей и потребностей.

Закон социальный — относительно устойчивые и систематически воспроизводимые отношения между социальными объектами.

Зеркальное Я — человеческое Я, открывающееся через реакцию других людей.

Идентификация — процесс отождествления индивида с той или иной группой, происходящий на основе усвоения присущих группе свойств, стандартов, ценностей, соц. установок и ролей.

Изменение культурное — процесс появления новых культурных элементов и комплексов в субкультурах и доминирующей культуре общества.

Измерение — способ изучения социальных явлений, процессов, систем, их свойств, отношений с помощью количественных характеристик.

Изоляция социальная —  социальное явление, при котором происходит отстранение индивида/или социальной группы от других индивидов или социальных групп в результате прекращения или резкого сокращения социальных контактов и взаимодействий.

Ингруппа — группа или социальная категория, по отношению к которой индивид испытывает чувство идентичности и принадлежности. Индивид видит членов этой группы как «мы».

Индивид — обособленный член социальной общности или группы.

Индивидуальность — комплекс своеобразных и неповторимых качеств и действий данной личности.

Индикатор — доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта. Из ряда индикаторов выбирают тот, который является более чувствительным и точнее отражает свойства объекта. Значение индикатора — показатель.

Институт социальный — организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества.

Институционализация — процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, приведение их в систему, способную действовать в направлении удовлетворения некоторой общественной потребности.

Интенсивность мобильности — одна из характеристик социальной мобильности, обозначающая число индивидов, меняющих социальные позиции в вертикальном или горизонтальном направлении за определенный промежуток времени.

Инфильтрация — проникновение индивида в более высокий по статусу социальный слой (страту) в процессе вертикальной восходящей мобильности.

История социологии — процесс становления и развития социологического знания, формировавшегося в ходе борьбы основных социологических ориентаций, направлений и школ.

Каста — обособленная общественная группа, члены которой связаны происхождением или правовым положением, принадлежность к которой является наследственной.

Категория социальная — социальная общность, объединяющая индивидов с одной или несколькими схожими характеристиками.

Квазигруппа — появляющаяся непреднамеренно социальная группа, в которой отсутствуют устойчивые ожидания, а взаимодействия между членами, как правило, односторонние. Отличается спонтанностью возникновения и неустойчивостью.

Класс — большая группа людей, имеющих одинаковый социальноэкономический статус в системах разделения труда и социальной стратификации.

Конкуренция — попытка достижения вознаграждения путем отстранения или опережения соперников, стремящихся к идентичным целям.

Конт, Огюст (1798–1957) — французский философ и социолог, основатель социологии как науки и позитивистского направления в социологической теории. Основные труды: «Курс позитивной философии» (в 6 т.); «Дух позитивной философии» и др.

Контакт социальный — тип кратковременных, легко прерываемых социальных связей, вызываемых соприкосновением людей в физическом и социальном пространствах. В процессе контактов осуществляется взаимное оценивание индивидами друг друга, селекция и переход к более сложным и устойчивым социальным взаимосвязям.

Контркультура — тип субкультуры, отвергающий ценности и нормы господствующей в данном обществе культуры и отстаивающей свою альтернативную культуру.

Контент-анализ — строго формализованный анализ содержания документа, предусматривающий выделение в тексте смысловых единиц (категорий анализа), подсчет частоты их употребления, установления соотношений с общим смыслом, назначением, объемом текста.

Контроль социальный — совокупность средств, с помощью которых общество или социальная группа гарантирует конформное поведение его членов по отношению к ролевым требованиям и ожиданиям.

Конфликт ролевой — конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких социальных ролей, которые заключают в себе несовместимость, конфликтующие обязанности и требования.

Конформизм — поведение, контролируемое посредством группового давления. Группа с помощью вводимых ею норм поведения заставляет индивида следовать им для поддержания интеграции членов группы.

Конформизм социальный (от лат. conformis — подобный, сходный) — некритическое отношение и следование господствующим мнениям и стандартам, стереотипам массового сознания, традициям, авторитетам, принципам, установкам и пропагандистским клише.

Кооперация — процесс, в ходе которого представители одной или нескольких социальных групп действуют совместно и скоординировано ради достижения единой цели. Основой кооперации является взаимная выгода.

Круг социальный — социальные общности, созданные с целью обмена информацией между их членами.

Культура — (от лат.cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) — 1) совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень развития индивида, групп общества; 2) сфера духовной жизнедеятельности общества включающая систему воспитания, образования и творчества; 3) уровень овладения умениями, навыками и знаниями в каком-либо виде деятельности; 4) формы социального поведения индивида.

Культура доминирующая — совокупность культурных образцов, которые принимаются и разделяются всеми членами общества.

Культура идеационная — по П. Сорокину — тип культуры, где преобладают нематериальные, трансцендентальные, сверхъестественные ценности.

Культура массовая — 1) вид культуры современного индустриального общества, характеризующийся производством культурных ценностей, рассчитанных на массовое потребление; 2) вид культуры, характеризующийся ориентацией на усредненный массовый вкус и коммерческий успех.

Культура нормативная — совокупность культурных образцов, которые указывают на стандарты правильного поведения, разрешают, предписывают или запрещают определенные социальные действия.

Культура сенситивная — по П. Сорокину — тип культуры, ценности которой ориентированы на улучшение материальных условий жизни.

Культурный образец — преобладающие ценности и верования, характеризующие данную культуру и отличающие ее от других культур.

Культуризация — процесс усвоения индивидом ценностей и опыта других социумов и этносов.

Культурный релятивизм — концепция, подчеркивающая историческое своеобразие каждой культуры, которая может быть оценена исходя из ее собственных принципов, а не универсальных критериев.

Лидер — авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора, инициатора группового взаимодействия.

Лидер социометрический — в социометрическом тесте — член группы, который наиболее часто выбирается другими по всем критериям.

Лидер номинальный — индивид, официально имеющий статус лидера, но фактически не выполняющий его функции.

Лидерство — проявление индивидом его способности, качеств в поведении, соответствующем роли группового лидера.

Личность — целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения.

Личность маргинальная — индивид, занимающий промежуточное положение на границе между двумя или более культурами, частично ассимилированный в каждую, но полностью — ни в одну из них.

Личность модальная — человек, разделяющий те же культурные образцы, что и большинство членов общества.

Манипулирование — воздействие на общественное мнение с помощью управляемых эффектов для достижения определенных целей коммуникатора.

Манипуляция — технологическая, прикладная сторона манипулирования; система психологического воздействия, ориентированная на внедрение иллюзорных представлений.

Матриархальная семья — семья, в которой фиксируется хозяйственно-экономическое господство женщины.

Менталитет — относительно целостная совокупность мыслей и верований, создающих картину мира и скрепляющих единство культурной традиции или какой-либо общности.

Мертон, Роберт Кинг (1910–2003) — американский социолог, представитель структурного функционализма. Основные труды: «Социальная теория и социальная структура», «Социальная структура и аномия», «Фокусированное интервью», «Социология науки» и др.

Метод — способ построения и обоснования системы научного знания, совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. В социологии — основной способ сбора, обработки или анализа данных.

Методика — конкретизация метода для определенных исследовательских задач, совокупность технических разновидностей метода с указанием правил их применения в конкретных условиях.

Миграция — процесс изменения постоянного места проживания индивидов или социальных групп, выражающийся в перемещении в другой регион, географический район или страну.

Мобильность вертикальная — совокупность взаимодействий, способствующих переходу индивида или социального объекта из одного социального слоя в другой.

Мобильность горизонтальная — переход индивида или социального объекта от одной социальной позиции к другой, лежащей на том же уровне.

Мобильность социальная — любой переход индивида или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря человеческой деятельности, от одной социальной позиции к другой.

Моногамия — брачный союз одного мужчины с одной женщиной.

Мотивация — внутренние побудители к действию.

Муниципальное управление — деятельность городских управленческих структур и организаций разных уровней.

Наблюдение — направленное, систематическое, непосредственное визуальное восприятие и регистрация значимых с точки зрения целей исследования социальных явлений, ситуаций и процессов.

Национальность — этническая общность и группы, населяющие страну.

Национальная политика — действия государственной власти по отношению к различным нациям и народностям, населяющим страну.

Нация — исторически сложившаяся на определенной территории социально-этническая общность, которой присущи устойчивое единство экономической жизни, языка, стабильные особенности культуры и психологии.

Национализм — идеология и политика в национальном вопросе, утверждающая национальное превосходство.

Нововведение — решение руководства изменить одну или более внутренних переменных в целях, структуре, задачах, технологии организации или человеческом факторе.

Норма нравственная — система идей и представлений о правильном и неправильном поведении, которые требуют выполнения одних действий и запрещают другие.

Норма социальная — система представлений, составляющая определенный шаблон поведения, разделяемый членами социальной группы и необходимый для совершения совместных согласованных действий.

Общественное мнение — своеобразный способ существования и проявления массового сознания, посредством которого выражается духовная или духовно-практическая позиция народного большинства в отношении к актуальным для него фактам, событиям, явлениям и процессам действительности.

Общественное сознание — целостное духовное явление, отражающее общественное бытие и обладающее определенной внутренней структурой, включающей различные уровни (теоретическое и обыденное сознание, идеология и общественная психология) и формы сознания (политическое и правовое сознание, мораль, религия, искусство, философия, наука).

Обычай — правило социального поведения передающееся от поколения к поколению, воспроизводящее в определенном обществе или социальной группе, укоренившееся, вошедшее в привычку, быт, сознание их членов. Обычай служит средством приобщения индивида к социальному и культурному опыту, регламентирует поведение индивида.

Опрос — метод получения информации в ходе общения социолога с участником событий путем регистрации ответов респондента на вопросы, задаваемые социологом.

Организация — социальная группа, ориентированная на достижение взаимосвязанных специфических целей и на формирование высоко формализованных структур.

Отношение социальное — осознанные и чувственно воспринимаемые совокупности повторяющихся взаимодействий, соотнесенные по своему смыслу друг с другом и характеризующиеся соответствующим поведением.

Парадигма — признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений (Т. Кун).

Парсонс, Толкотт (1902–1979) — американский социолог, основатель системно-функционального направления в социологии, ведущий представитель теории социального действия. Основные труды: «Структура социального действия», «Социальная система», «К общей теории действия» и др.

Патриархальная семья — семья, в которой фиксируется хозяйственно-экономическое господство мужчины.

Плюрализм — концепция, согласно которой политико-властные процессы в обществе рассматриваются через призму борьбы и компромиссов различных организованных интересов, а также динамического баланса социально-политических институтов и сил.

Поведение девиантное (отклоняющееся) — поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются.

Поведение ролевое — фактическое поведение индивида, играющего  определенную социальную роль, в отличие от простого исполнения роли, являющегося ожидаемым поведением.

Позитивизм в социологии — ведущее направление в социологии XIX в., ориентированное на создание «позитивной» социальной теории, столь же доказательной и общезначимой, как и естественнонаучные теории. Характерными чертами являются натурализм, органицизм, эволюционизм и феноменализм. Основные концепции разработаны в трудах О. Конта, Г. Спенсера, К. Маркса, Э. Дюркгейма и др.

Полигамия — брачный союз более чем двух партнеров.

Политическая активность — степень интенсивности участия в политическом процессе в целом, а также в отдельных формах политической деятельности.

Политическая власть — совокупность механизмов и средств, способов определяющего воздействия политических субъектов на поведение социальных общностей людей, организаций с целью управления, координации, подчинения интересов членов общества политической воле.

Политический маркетинг — система специального воздействия на людей, суть которого заключается в выявлении предпочтений к тем или иным политическим лидерам со стороны граждан и продвижения их на политическом рынке.

Политические отношения — взаимодействие политических субъектов по поводу власти, которое проявляется в форме консенсуса, конфликта, сотрудничества, подчинения и господства.

Политический процесс — совокупная деятельность всех субъектов политических отношений, связанная с формированием, изменением, преобразованием и функционированием политической системы и осуществлением политической власти.

Политическое поведение — субъективно мотивированный процесс, который проявляется в том или ином виде политической деятельности.

Политическая напряженность — состояние недовольства ситуацией, агрессивная настроенность, которая может не выливаться в действия, но проявляться в сознании групп населения в различных формах.

Политические технологии — совокупность тех или иных приемов, средств, рассчитанных на достижение необходимого результата, поставленных политических целей.

Политическое участие — воздействие, влияние на формирование состава политических элит и проводимую ими политику, поддержка существующего режима или оппозиционные действия по отношению к нему.

Порядок социальный — система, включающая в себя индивидов, взаимосвязи между ними, привычки, обычаи, действующие незаметно, способствующие выполнению работы, необходимой для успешного функционирования этой системы.

Правовое государство — правовая форма организация и деятельности публичной политической власти и ее взаимоотношений с индивидами как субъектами права. Правовое государство — это государство, где господствует право.

Программа исследования — изложение и обоснование логики и методов изучения объекта, исходя из решаемых задач; идеальный проект, позволяющий представить исследование в целом и каждый этап в отдельности. Логика программы — движение от абстрактного к конкретному, в ходе которого осуществляется перевод теоретических положений на язык эмпирических индикаторов и процедур и в то же время задается алгоритм теоретического обобщения эмпирических данных.

Пропаганда — особый вид социальной деятельности, направленный на распространение знаний, художественных ценностей и другой информации с целью формирования определенных взглядов, представлений и эмоциональных состояний, оказания влияния на поведение людей.

Процесс социальный — совокупность однонаправленных и повторяющихся действий, которые можно выделить из множества других социальных действий.

Разделение ролей — один из неосознанных способов, используемых личностью для снижения ролевой напряженности путем временного изъятия из жизни одной из ролей, выключения ее из сознания, но с сохранением реагирования на систему ролевых требований, присущих данной роли.

Расселение — процесс размещения людей в пространстве.

Рационализация ролей — один из неосознанных способов защиты против болезненного восприятия личностью ситуации с помощью понятий, которые для нее социально и персонально желательны.

Революционное развитие — радикальный способ решения назревших проблем, который сопровождается насильственными разрушительными действиями.

Регулирование ролей — осознанная и преднамеренная формальная процедура, посредством которой индивид освобождается от личной ответственности за последствия выполнения им той или иной роли.

Религия — сложная социальная система, в которую входят религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации.

Религиозность — характеристика сознания и поведения отдельных людей, их групп и общностей, верующих в сверхъестественное и поклоняющихся ему.

Религиозная вера — основанная на божественном откровении, а не на логических принципах и доказательствах, вера в реальное существование сверхъестественных сил, свойств и отношений.

Релятивизм культурный — подход к другим культурам, согласно которому члены одной социальной группы не могут понять мотивов и ценностей других групп, если они анализируют эти мотивы и ценности в свете собственной культуры.

Репрезентативность — характеристика качества выборки, соответствие распределения признаков (переменных), полученных в результате выборочного исследования, распределению этих же признаков в генеральной совокупности.

Роль социальная — поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. Ограничивается совокупностью прав и обязанностей, соответствующих этому статусу.

Самоконтроль — способность индивида самостоятельно регулировать свое поведение, согласовывая его с общепринятыми нормами.

Самосознание — осознание индивидом своей самоотождествленности и неповторимости.

Самооценка — оценка индивидом самого себя на базе самосознания.

Самоуважение — обобщенная самооценка, степень принятия или непринятия себя как целого.

Санкция — оперативное средство социального контроля, социальные последствия действия в рамках требований социальных ролей.

Семья — социальный институт и обладающая исторически определенной организацией малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, кровным родством, браком, взаимной моральной ответственностью за воспитание детей.

Символ — 1) предмет, действие служащие условными обозначениями какого-либо образца, значения; 2) определенное, социально зафиксированное и передающееся от поколения к поколению содержательное значение вещи, предмета, события (флаг, крест и т. д.); 3) любой знак, вызывающий одинаковую социальную реакцию, важное средство социального взаимодействия.

Символический интеракционизм (от англ. interaction — взаимодействие) — направление в современной западной социологии и социальной психологии, ориентированное на изучение социальных взаимодействий преимущественно в их символическом содержании. Основные концепции разработаны в трудах Дж. Г. Мида, Г. Блумера и др. К символическому интеракционизму примыкают идеи, разработанные в рамках социодраматического подхода, сторонники которого (Э. Берн, И. Гоффман и др.) объясняют социальную жизнь как реализацию «драматической» метафоры.

Система — органически взаимосвязанная целостность элементов.

Система кастовая — одна из форм социальной стратификации, которая представляет собой некоторое число иерархически ранжированных, закрытых эндогамных страт с системой предписанных ролей, где запрещены браки и резко ограничены контакты между представителями различных каст.

Система социальная — совокупность социальных явлений и процессов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих некоторое целостное образование.

Скорость мобильности — одна из характеристик социальной мобильности, представляющая собой вертикальную социальную дистанцию или число страт — экономических, профессиональных или политических, которые проходит индивид в его движении вверх или вниз за определенный промежуток времени.

Сорокин Питирим Александрович (1889–1968) — русско-американский социолог, основатель интегральной социологии. Основные труды: «Система социологии», «Социальная и структурная динамика», «Социальная мобильность», «Социологические теории современности» и др.

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для функционирования индивидов в данном обществе.

Социальная общность — совокупность индивидов, связанных определенными едиными социальными и культурными признаками — характером совместной деятельности, образом жизни, возрастом, полом, территорией проживания, языком, системой ценностей и норм.

Социальная динамика — 1) процесс непрерывного воспроизводства и развития социальных систем в отличии от социальной статики; 2) по О. Конту — изучение структур социальных изменений.

Социальный конфликт — основанное на реальных или мнимых противоречиях взаимодействие сторон, преследующих несовместимые, взаимоисключающие цели; действия непосредственно направлены друг против друга и исключают взаимную выгоду.

Социальный консенсус — наличие сходных ориентаций между двумя или более индивидами в каком-либо отношении.

Социальная реальность — это система действий и взаимодействий между людьми, включающая всю совокупность событий в социокультурном мире.

Социальный процесс — последовательное изменение состояний или элементов социальной системы и ее подсистем.

Социальные отношения — определенная устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях данного общества.

Социальный факт — единичное общественно значимое событие или некоторая совокупность однородных событий, типичных для той или иной сферы общественной жизни или характерных для определенных социальных процессов.

Социальные нормы — предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения.

Социальное изменение — переход социального объекта из одного состояния в другое, любая модификация в социальной организации общества, его социальных институтах и социальной структуре.

Социальная напряженность — состояние общественной жизни, содержанием которого является процесс возникновения и развития противоречивости отношений, интересов, действий людей, социальных групп и институтов.

Социальное противоречие — взаимодействие противоположных, взаимоисключающих социальных сфер, социальных отношений, связанное с несовпадением интересов и целей различных групп и социальных слоев.

Социальное развитие — процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере и отдельных ее компонентах.

Социальная стабильность — устойчивое постоянное состояние социальной системы, ее способность функционировать, сохраняя неизменной свою структуру и поддерживать равновесие.

Социоинженерная деятельность — трансформация научных знаний в решение и программы по управлению воспроизводством человеческой деятельности, совокупность приемов прикладной социологии, ориентированная на целенаправленное изменение оргструктур, определяющих человеческое поведение и обеспечивающих контроль за ним.

Социология — наука об общих и специфических законах и закономерностях развития и функционирования исторически определенных социетальных систем, о механизмах действия и формах проявления этих законов в деятельности личностей, социальных групп, этносов.

Социология общественного мнения — совокупность концепций и идей социологов, в которых предпринимаются попытки рассмотреть природу, роль и значение в обществе оценочных суждений групп людей относительно проблем, событий и фактов действительности. Разрабатывается в трудах А. Лоуэлла, У. Липмана, Г. Тарда и др.

Социологическое исследование — система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью — получить достоверные данные об изучаемом явлении, процессе.

Социум — большая устойчивая социальная общность, характеризуемая единством условий жизнедеятельности людей.

Социологический модернизм (модернистская социальная теория) — направление в современной социологический теории, представители которого стремятся к универсальному, внеисторическому, рациональному обоснованию своего анализа и критики общества; господствовало до середины 70-х гг. XX в.

Социологический мониторинг — периодически повторяющаяся диагностика состояния того или иного социального объекта, процесса с использованием методов эмпирической социологии.

Социологический постмодернизм (постмодернистская социальная теория) – направление в современной социологической теории, связанное с изменением методологических оснований социологии — переходом к релятивизму, иррационализму, нелинейности, неопределенности, альтернативности общественного развития; связан с именами М. Фуко, Ф. Джеймсона, Ж. Бодрийяра и др.

Социометрия — метод исследования малых групп, коллективов, организаций с помощью описания системы межличностных отношений между их членами.

«Средний класс» — один из уровней современного социально-стратифицированного общества; занимает центральное место в структуре современного общества; неоднороден, поэтому в точном смысле не соответствует понятию «класс».

Сплоченность групповая — степень интеграции группы, включающая уровень единства ценностных ориентаций, прочности межличностных отношений и согласованности поведения членов группы.

Статус достигаемый — социальная позиция, которая занимается индивидом и закрепляется через его индивидуальный выбор, собственные усилия и конкуренцию с другими индивидами.

Статус предписанный — социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом или группой независимо от его способностей и усилий.

Статус социальный — соотносительная позиция индивида или группы, определяемая социальными признаками (экономическое положение, образование, профессия, и т. п.), природными признаками (пол, возраст и т. д.), а также престижем и местом в структуре власти.

Стереотип социальный — разделяемый членами группы образ другой группы или категории людей.

Страта — социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо социальным признаком (имущественным, профессиональным, уровнем образования, властью, престижем).

Стратификация — 1) социальная дифференциация и неравенство на основе таких критериев, как социальный престиж, профессия, доход, образование, участие во властных отношениях;2) постоянное ранжирование социальных статусов и ролей в социальной системе.

Структура — расположение и связь частей, составляющих целое, внутреннее строение чего-либо.

Структура социальная — внутреннее устройство общества или социальной группы, состоящее из определенным образом расположенных, упорядоченных частей, взаимодействующих между собой в определенных рамках.

Структура личности — взаимосвязанная совокупность основных характеристик и свойств личности.

Структурно-функциональное направление в социологии — одно из основных направлений в социологии, сущность которого состоит в выделении элементов социального взаимодействия, подлежащих исследованию, и определении их места и значения (функции) в некоторой связи, качественная определенность которой делает необходимым ее системное рассмотрение. Основные концепции разработаны в трудах Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, Р. Мертона и др.

Спенсер, Герберт (1820–1903) — английский социолог-позитивист, органицист, основатель социал-дарвинистской школы в социологии. Основные работы: «Основания социологии», «Личность и государство» и др.

Субкультура — система ценностей, установок, моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры.

Техника использования метода (методики) — адаптация метода к специфике объекта, совокупность методических и организационных приемов для эффективного использования метода.

Толерантность — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Толпа — временное собрание людей, объединенных в замкнутом физическом пространстве общностью интересов.

Традиция — элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах, классах и социальных группах в течение длительного времени.

Триада — единство, образованное тремя отдельными частями, элементами.

Трудовой коллектив — группа людей, объединенная решением определенных производственных задач, характеризующаяся общими интересами и целями, чувством солидарности.

Управление — функция специфического органа организации, которая обеспечивает направление деятельности всех без исключения элементов организации, удерживает в допустимых пределах отклонение отдельных частей и организации в целом от поставленных целей.

Управленческое нововведение — любое организационное решение, система или процедура, существенно отличающиеся от сложившейся практики и впервые используемые в данной организации.

Урбанизация — рост городов и распространение городского образа жизни.

Феноменологическая социология — направление в социологии XX в., представители которого рассматривают общество как явление созданное и постоянно воссоздаваемое в духовном взаимодействии индивидов (в процессах межиндивидуальной коммуникации). Основные концепции разработаны в трудах А. Щюца, П. Бергера, Т. Лукмана и др.

Функции латентные — часть функций социального института, которые трудно распознаются, осуществляются непреднамеренно и могут быть непризнанными, а если признаны, то считаются побочными.

Фрустрация — подавленное состояние психики, вызываемое трудностями в достижении поставленных целей.

Функции религии — характер и направления воздействия религии на индивидов и общество.

Ценность — особое общественное отношение, благодаря которому потребности и интересы индивида или соц. группы переносятся на мир вещей, предметов, духовных явлений, придавая им определенные социальные свойства, не связанные прямо с утилитарным их назначением.

Церковь (божественный дом) — тип религиозной организации со сложной, строго централизованной системой взаимодействия между священнослужителями и верующими.

Цивилизация — степень общественного развития материальной и духовной культуры.

Человек — любой представитель рода «Homo sapiens».

Шкала — метрический инструмент, состоящий из трех основных подсистем: того, что измеряется (множество эмпирических объектов), чем измеряется (числовая система с отношениями), как измеряется (функция, отображающая элементы множества объектов в некоторую числовую систему).

Эволюционное развитие — процесс постепенного накопления новых

элементов и свойств, в результате которого происходит изменение социальной системы.

Эгалитарная (биархальная) семья — супружеский союз, предполагающий равное распределение хозяйственно-экономического влияния между мужчиной и женщиной в семье.

Экзогамия — ограничение в выборе партнера в браке, когда член группы должен выбирать партнера вне этой группы.

Эксперимент — метод получения информации об изменении показателей деятельности социального объекта в результате воздействия на него заданных и контролируемых факторов (переменных).

Этнос — исторически сложившаяся на определенной территории, устойчивая совокупность людей, обладающих общими чертами, особенностями культуры и психологического склада, сознанием своей принадлежности к данной нации и пониманием отличия от других подобных образований.

Этногенез — смена различных фаз жизненного цикла этноса.

Этнометодология — направление в социологии XX в., представители которого ориентированы на изучение процедур интерпретаций, а также скрытых, неосознаваемых, нерефлексированных механизмов социальной коммуникации между людьми. Основателем является Г. Гарфинкель.

Язык — система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, средством передачи от поколения к поколению и хранения информации.

Раздел XIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации по выполнению реферата по социологии

Реферат является самостоятельной работой студента в области социологии. Написание реферата позволяет студенту познакомиться с одной из важных тем курса “Социология”, приобщиться к социологической проблематике, уяснить некоторые из ключевых социологических терминов и фактически начать подготовку к экзамену. Работа над рефератом — прекрасная возможность проявить свои индивидуальные способности к творчеству, умение работать с научной литературой, систематизировать теоретический материал по избранной теме.

Требования к реферату: объем до 30 страниц машинописного текста, напечатанного через два интервала. Реферат включает следующие структурные элементы:

— титульный лист, который содержит полное наименование учебного заведения, название реферата, фамилию имя отчество курс группу автора, а так же фамилию и инициалы преподавателя, проверяющего реферат;

— план работы, где приводятся заголовки всех разделов и указываются страницы, с которых они начинаются;

— введение. Во введении кратко излагаются: актуальность темы, оценка степени разработанности проблемы, заявленной в названии, анализ и обобщение литературы, которую автору удалось предварительно изучить, раскрытие точек зрения на проблему разных исследователей и позиция самого автора.

— основную часть, состоящую из 2-3 подразделов, в которых раскрываются содержание и характер анализа проблемы;

— заключение, содержащее выводы, сделанные по результатам исследования, а так же полноту поставленных во введении целей и задач.

— список литературы. Список литературы должен включать фундаментальные работы по теме и последние публикации. Перечень литературных источников оформляется в алфавитном порядке и включает 10-15 наименований, использованных при выполнении письменной работы. Оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа.

Тема реферата выбирается студентом самостоятельно, в соответствии с личными научными интересами. Затем им составляется развернутый план работы. Он предусматривает выделение основных вопросов, которые необходимо рассмотреть в реферате. Следующий этап включает отбор и изучение научной литературы, периодической печати, статистических данных и результатов социологических исследований.

Базовыми теоретическими источниками служат учебные и учебно-методические пособия, словари, научные статьи в журналах и газетах. При изучении литературы необходимо делать соответствующие выписки, которые иллюстрируют теоретический материал.

Реферат должен быть аккуратно оформленным. Цитаты должны иметь соответствующие выходные данные (точное наименование работы, год и место издания, страница).

Методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию по социологии

Подготовка студента к семинарскому занятию предполагает:

— внимательное прочтение и работу над учебной и справочной литературой;

— изучение конспекта лекций по рассматриваемой теме;

— работу с дополнительной литературой;

— умение отвечать на поставленные в методических указаниях вопросы, как в устном, так и в письменном виде;

— работу с основными понятиями, предложенными к каждой теме семинара;

— подготовку реферата.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Учебно-методический комплекс по дисциплине социология. Специальность «Государственное и муниципальное управление». Специальность «Управление персоналом»

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok