Самосознание: структура, функции

Одним из основных показателей личностного развития является развитие самосознания, которое можно определить как образ себя и отношение к себе.

В отечественной психологической литературе исследованием данного вопроса занимались Б.Г.Ананьев, Столин, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн.

В зарубежной литературе также имеется множество исследований. Этой проблематикой занимались Джеймс, Роджерс. В зарубежной литературе самосознание понимается как «Я-концепция» - результат процесса самопознания и самоотношения, т.е. совокупность всех представлений индивида о себе.

Критерии самосознания:

выделение себя из среды, сознание себя как субъекта, автономного от среды (физической среды, социальной среды);

осознание своей активности – "Я управляю собой";

осознание себя "через другого" ("То, что я вижу в других, это может быть и мое качество");

моральная оценка себя, наличие рефлексии – осознание своего внутреннего опыта.

В структуре самосознания можно выделить:

осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего "Я" ("Я как действующий субъект");

осознание своих реальных и желаемых качеств ("Реальное Я" и "Идеальное Я");

познавательные, когнитивные представления о себе ("Я как наблюдаемый объект");

эмоциональное, чувственное представление о себе.

Таким образом, самосознание включает в себя:

самопознание (интеллектуальный аспект познания себя);

самоотношение (эмоциональное отношение к самому себе).

В целом можно выделить три пласта сознания человека:

отношение к себе;

отношение к другим людям;

ожидание отношения других людей к себе (атрибутивная проекция).

Отношение к другим людям, осознание этого отношения бывает качественно различным:

эгоцентрический уровень ("Если мне помогают, то – хорошие люди");

группоцентрический уровень отношений ("Если другой человек принадлежит к моей группе, он – хороший");

просоциальный уровень ("Другой человек – это самоценность, уважай и прими другого человека таким, каков он есть". "Поступай с другим так, как ты бы хотел, чтобы поступили с тобой");

эстохолический уровень – уровень исходов ("Каждый человек находится в определенном соотнесении с духовным миром, с богом. Милосердие, совесть, духовность – главное в отношении к другому человеку").

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Темперамент, индивидуальность человека. Психоанализ. Понятие и виды темперамента. Отечественные и зарубежные теории темперамента. Принцип психолога

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Психология развития

Темперамент, индивидуальность человека. Психоанализ. Понятие и виды темперамента. Отечественные и зарубежные теории темперамента. Принцип психолога

К данному материалу относятся разделы:

Направленность личности. Виды потребностей и мотивов. Мотивация и деятельность

Характер: структура и свойства. Акцентуации характера

Способности. Виды и уровни развития способностей

Самосознание: структура, функции

Интегральная индивидуальность человека: структура, функции

Профессиональная этика психолога

Принципы профессиональной этики психолога

Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм, радикальный бихевиоризм, социобихевиоризм; Д. Уотсон, Б. Ф. Скиннер, А. Бандуре и др.)

Общая характеристика гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, К. Коффка, К. Левин и др)

Общая характеристика классического психоанализа. Модификации классического психоанализа (Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм и др.)

Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии

Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития

Общая характеристика периода новорожденности. Психологические особенности младенческого возраста

Новообразования возраста

Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования раннего возраста

Особенности психического развития в дошкольном возрасте

Похожие материалы:

Воспитание ребенка как человека культуры

Концепция разработана известным ростовским Ученым академиком Евгенией Васильевной Бондаревской. Понятие «воспитание». Базовые воспитательные процессы. Цель и принципы воспитания. Человек культуры. Механизм воспитания.

Общественно политическая мысль в Казахстане в первый половине 20-го века Мустафа Ш. и его книга Казахстан против советской власти

Мустафа Шокай (Чокаев) родился 25 декабря 1890 года в казахском ауле на реке Сыр-Дарье близ Перовска (ныне Кызылорда). Его предки были степными аристократами.

Поняття буття в сучасній філософії

Реферат. Сучасна наука про рівні та форми виявлення буття (філософське окреслення). Буття у сучасній науковій картині світу.

Исследовательский проект: Познавательный интерес подростков

Вопросы ГАК «Прикладная информатика» ОФО 5 курс