Возрастная психология

1.

Предмет и методы возрастной психологии

.

Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н.. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека, 2001

2.

Видовая специфика биологического развития человека

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие . —— Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

3.

Генетические уровни психофизиологической организации и ее развития

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие . —— Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

4.

Социальное в развитии человека и его психики

1. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - М.: 2003.

2. Козырев Н. А. Человек и Природа // Козырев Н.А. Избранные труды. СПб.: 2001.

3. Ломов Б. Ф. Биологическое и социальное в развитии человека -- М.: ЭКСМО, 1999.

4. Маклаков А. Г. Общая психология -- СПб: Питер, 2001

5.

Микрохронологическая характеристика и темпы возрастной динамики психики

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие

. —— Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

6.

Гетерохрония и противоречивость индивидуального развития

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие . — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

7.

Макрохронологическая характеристика и темпы возрастной динамики психики

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие

. — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

8.

Видовые изменения временной структуры развития человека и его психики

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие

. — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

Скрипченко А. В. Умственное развитие младших школьников /

Дисс.... докт. психол. наук-19.00.07.-Л., 1971.-С. 413.

9.

Значение структурно-генетического подхода в психологии

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие

. — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

10.

Структурная характеристика возрастной динамики психо-физиологических функций

.

Б. Г. Ананьев. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека.

11.

Структурно-динамическая характеристика личности

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие

. —— Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

12.

Детерминация психического развития человека. Роль труда, общения и познания в индивидуальном развитии

.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие . — Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. — 256 с.

13.

Теория созревания Гезелла

.

Возрастная психология - Павелко РО

У. Крейн, «Теории развития», 2002

Психология развития Википедия

14.

Этологические теории развития

.

Крэйн У. Теории развития

15.

Теория организма и сравнительная теория Вернера

Детская (аозрастная) психология. Учебник "Роспедагентство" Москва 1996 Обухова Л. Ф.

16.

Теория компенсивного развития Пиаже

.

Стадия формальных операций. Заключительный этап теории Ж. Пиаже предполагает развитие логики, способности использовать дедуктивные рассуждения и понимать абстрактные идеи.

Детская (возрастная) психология. Учебник "Роспедагентство" Москва 1996 Обухова Л. Ф.

17.

Стадии нравственного развития по Колбергу

.

Интернет-журнал по психологии "Развитие"

18.

Культурно-историческая теория развития высших психических функций Выготского

.

Возрастная и педагогическая психология - Скрипченко ОВ

psydom.ru›…kulturno-istoricheskaya…i…psihicheskih

19.

Психоаналитическая теория развития Фрейда

.

«Филлис Тайсон, Роберт Л. Тайсон. Психоаналитические теории развития. Под редакцией М.В.Ромашкевича»: Деловая книга; М.; 1998

20.

Стадии жизни в теории развития Эриксона

.

1 Эриксон Э. Детство и общество. С. 258.

2 Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 2000. С. 215—245.

протяжении всей жизни. Психосоциальная стадия

Предмет конфликта развития Социальные условия Психосоциальный исход Стадия 1 (от рождения до 1 года) Орально-сенсорная Могу ли я доверять миру? Поддержка, удовлетворение основных потребностей, преемственность. Отсутствие поддержки, депривация, непоследовательность Доверие Недоверие Стадия 2 (от 2 до 3 лет) Мышечно-анальная Могу ли я управлять собственным поведением?Разумная дозволенность, поддержка. Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия Автономия Сомнение Стадия 3 ( от 4 до 5 лет) Локомоторно-генитальная Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?Поощрение активности, наличие возможностей. Отсутствие возможностей, неодобрение активности Инициатива Вина Стадия 4 (от 6 до 1 1 лет) Латентная Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания и поддержки. Плохое обучение, отсутствие руководства Трудолюбие Чувство неполноценности Стадия 5 (от 12 до 18 лет)Отрочество и юность Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции? Внутренняя устойчивость и преемственность, наличие четко определенных половых моделей для подражания и положительная обратная связь. Неясность цели, нечеткая обратная связь, неопределенные ожидания Идентичность Смешение ролей Стадия 6 (ранняя взрослость) Молодость Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?Душевная теплота, понимание, доверие. Одиночество, остракизм Близость Изоляция Стадия 7 (взрослость)Взрослость Что я могу предложить будущим поколениям?Целеустремленность, продуктивность. Обеднение личной жизни, регрессия Генеративность Стагнация Стадия 8 (зрелость) Зрелость Доволен ли я прожитой жизнью?Чувства завершенности жизненного пути, осуществления планов и целей, полноты и целостности. Отсутствие завершенности, неудовлетворенность прожитой жизнью Целостность эго Отчаяние

Психосоциальная теория развития личности

(эпигенетическая теория жизненного пути личности) Э. Эриксона

Основной предмет исследования Возрастное развитие личности, стадии жизни, характерные общие проблемы для каждой из стадий Методы исследования Метод анализа клинических случаев, кросс - культурное (этнографическое) исследование стилей воспитания, стилей материнства, психоисторический метод Основные понятия Я (Эго), идентичность, эго-идентичность, групповая идентичность, психосоциальные задачи развития, ритуализация Основные идеи Стадии развития предопределены генетически, универсальны; порядок их развертывания неизменен Факторы развития Внутренний (созревание) и внешний (требования и ожидания со стороны общества, социальные задачи) Ценное — Расширил и обогатил психоаналитическую теорию, анализировал возможности и трудности здорового развития, адаптивные функции Эго — Показал, что для формирования Эго имеет значение не только семейный контекст, но и широкие культурные, исторические условия — Одна из немногих теорий, охватывающая все жизненное пространство индивида: от младенчества до старости с выделением качественно различных ступеней — Сформулировал критерии психосоциального здоровья, наметил поведенческие и социальные индикаторы развития — Понимание источника и специфики многих проблем подросткового периода Общая концептуальная расплывчатость всей теории и абстрактность отдельных, даже центральных понятий (например, понятий «идентичность», «верность», «надежда» и т.д.). Недостаточная эмпирическая проверка психосоциальной концепции Направления критики

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

Эриксон «Детство и общество» (Erikson, 1963)

21.

Теория развития языка Хомского

У.Крэйн. Теория развития: Секреты формирования личности.

Презентация на тему "Речь и ее развитие в онтогенезе"...


22.

Социально-экологическая теория развития Бронфенбреннера

.

Википедия

23.

Концепция развития ребенка в контексте включения в ведущие виды деятельности Эльконина

.

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

24.

Пренатальное развитие и рождение ребенка

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

Дольто Ф. На стороне ребенка. СПб., 1997.

Выготский Л.С. Младенческий возраст. Т. 4. С. 274.

Фигурин Н.Л., Денисова М.П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. М., 1949.

25.

Физическое, когнитивное и речевое развитие младенца

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

26.

Личность и социокультурное развитие младенца

.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

27.

Раннее детство: физическое, когнитивное и речевое развитие

.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

28.

Физическое и когнитивное развитие в дошкольном детстве

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

Выготский А.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Пси-

хология развития: Хрестоматия. СПб., 2001. С. 68 — 75.

29.

Психосоциальное развитие в дошкольном детстве

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

30.

Физическое и когнитивное развитие в младшем школьном возрасте

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

31.

Психосоциальное развитие в младшем школьном возрасте

.


Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

32.

Физическое и когнитивное развитие в подростковом возрасте

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

33.

Личность и социокультурное развитие в подростковом возрасте

.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

34.

Физическое и когнитивное развитие в юношеском возрасте

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

35.

Личность и социокультурное развитие в юношеском возрасте

.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

36.

Ранняя взрослость: физическое и когнитивное развитие

.

Павелко Р.О. Возрастная психология.

37.

Психосоциальное развитие в ранней взрослости

.

Возрастная психология - Павелко РО

Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная

психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

38.

Физическое и когнитивное развитие в средней взрослости

.

39.

Психосоциальное развитие в средней взрослости

.

Грэйс Крайг, Дон Бокум. Психология развития. 9-е издание, 2005

40.

Поздняя зрелость: физическое и когнитивное развитие

.

Грэйс Крайг, Дон Бокум. Психология развития. 9-е издание, 2005

41.

Поздняя зрелость: личностное и социокультурное развитие

.

Грэйс Крайг, Дон Бокум. Психология развития. 9-е издание, 2005

42.

Смерть и умирание

.

Грэйс Крайг, Дон Бокум. Психология развития. 9-е издание, 2005

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Биологическое развитие человека. Психофизиологическая организация. Развитие человека и его психики. Структура развития человека и его психики.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Предмет и методы возрастной психологии

Видовая специфика биологического развития человека

Генетические уровни психофизиологической организации и ее развития

Социальное в развитии человека и его психики

Микрохронологическая характеристика и темпы возрастной динамики психики

Гетерохрония и противоречивость индивидуального развития

Макрохронологическая характеристика и темпы возрастной динамики психики

Видовые изменения временной структуры развития человека и его психики

Значение структурно-генетического подхода в психологии

Структурная характеристика возрастной динамики психо-физиологических функций

Структурно-динамическая характеристика личности

Детерминация психического развития человека. Роль труда, общения и познания в индивидуальном развитии

Теория созревания Гезелла

Этологические теории развития

Теория организма и сравнительная теория Вернера

Теория компенсивного развития Пиаже

Стадии нравственного развития по Колбергу

Культурно-историческая теория развития высших психических функций Выготского

Психоаналитическая теория развития Фрейда

Стадии жизни в теории развития Эриксона

Теория развития языка Хомского

Социально-экологическая теория развития Бронфенбреннера

Концепция развития ребенка в контексте включения в ведущие виды деятельности Эльконина

Пренатальное развитие и рождение ребенка

Физическое, когнитивное и речевое развитие младенца

Личность и социокультурное развитие младенца

Раннее детство: физическое, когнитивное и речевое развитие

Физическое и когнитивное развитие в дошкольном детстве

Психосоциальное развитие в дошкольном детстве

Физическое и когнитивное развитие в младшем школьном возрасте

Психосоциальное развитие в младшем школьном возрасте

Физическое и когнитивное развитие в подростковом возрасте

Личность и социокультурное развитие в подростковом возрасте

Физическое и когнитивное развитие в юношеском возрасте

Личность и социокультурное развитие в юношеском возрасте

Ранняя взрослость: физическое и когнитивное развитие

Психосоциальное развитие в ранней взрослости

Физическое и когнитивное развитие в средней взрослости

Психосоциальное развитие в средней взрослости

Поздняя зрелость: физическое и когнитивное развитие

Поздняя зрелость: личностное и социокультурное развитие

Смерть и умирание

Похожие материалы:

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok