Эмпирические методы в социально-гуманитарных науках. Социальный эксперимент и его значение в исследовании социальных явлений и процессов

Билет 5

1.Эмпирические методы в социально-гуманитарных науках. Социальный эксперимент и его значение в исследовании социальных явлений и процессов.

Основные методы эмпирического уровня научного познания – наблюдение, измерение, сравнение и эксперимент.

1. Наблюдение – целенаправленное изучение предметов, опирающееся на данные органов чувств (ощущения, восприятия, представления).

В ходе наблюдения мы получаем знание не только о внешних сторонах объекта познания, но и о его существенных свойствах и отношениях.

В ходе наблюдения исследователь всегда руководствуется определенной гипотезой. Он не просто регистрирует любые факты, а сознательно отбирает те из них, которые либо подтверждают, либо опровергают его идею.

Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным технически (фото - и кинокамерой и др.). С развитием науки наблюдение становится все более сложным и опосредованным.

Наблюдение бывает полевое (наблюдение в естественной среде существования объекта) и лабораторное.

В зависимости от положения наблюдателя различают простое наблюдение, когда факты регистрируются со стороны, и включенное, когда исследователь включается в определенную социальную среду и анализирует события «изнутри». В психологии применяется самонаблюдение (интроспекция).

Данные наблюдения сообщают уникальные сведения, присущие только этому объекту в данный момент времени и условий.

В наблюдении необходимо специально фиксировать результаты наблюдения, например, завести журнал наблюдения, записывать на камеру.

Основные требования к научному наблюдению:

- однозначность замысла;

- наличие системы методов и приемов;

- объективность, т.е. возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо с помощью других методов (например, эксперимента).

Важным моментом наблюдения является интерпретация его результатов – расшифровка показаний приборов, объяснение поведения и т.п.

Познавательным итогом наблюдения является описание – фиксация сведений об изучаемом объекте.

Особую трудность наблюдение представляет в социально-гуманитарных науках, где его результаты зависят от личности наблюдателя, его жизненных установок.

Наблюдение тесно связано с измерением.

2. Измерение – это процесс нахождения отношения данной величины к другой величине, принятой за единицу измерения. Результат измерения выражается числом.

Измерение предполагает наличие некоторого измеряемого объекта и некоторой шкалы, на основе которой протекает измерение.

Измерение – это процедура отнесения объекта к элементу шкалы. Такой процесс можно еще называть квантификацией – установлением количественных определений объекта.

Обычно выделяют 4 основных вида шкал: шкалы номинальные, порядковые, интервальные и шкалы отношений.

3. Эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, воспроизведение объекта в специально созданных и контролируемых условиях.

В эксперименте объект или воспроизводится искусственно, или ставится в заданные условия, отвечающие целям исследования.

В ходе эксперимента изучаемый объект изолируется от влияния побочных, обстоятельств и представляется в «чистом виде». При этом конкретные условия эксперимента не только задаются, но и контролируются.

Всякий научный эксперимент направляется гипотезой.

Основные особенности эксперимента:

а) более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту, вплоть до его изменения и преобразования;

б) воспроизводимость по желанию исследователя;

в) возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных условиях;

г) возможность рассмотрения явления в «чистом виде» путем изоляции его от усложняющих его ход обстоятельств или путем изменения условий эксперимента;

д) возможность контроля и проверки результатов.

Основные стадии осуществления эксперимента: планирование и построение, контроль, интерпретация результатов.

Эксперимент имеет две функции: опытная проверка гипотез и теорий, а также формирование новых научных концепций.

По характеру объектов выделяют физические, химические, биологические, социальные и т.п. эксперименты.

Один из простых типов научного эксперимента – качественный эксперимент, имеющий целью установить наличие или отсутствие предполагаемого гипотезой явления. Более сложен количественный эксперимент, выявляющий количественную определенность какого-либо свойства изучаемого явления.

Мысленный эксперимент – это теоретическая модель реальных экспериментальных ситуаций. Здесь ученый оперирует не реальными предметами и условиями их существования, а их концептуальными образами.

Все шире развиваются социальные эксперименты, которые способствуют внедрению в жизнь новых форм социальной организации и оптимизации управления обществом.

4. Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов.

Сравнить – это сопоставить одно с другим, с целью выявить их соотношение. Простейший тип отношений, выявляемых путем сравнения, - это отношения тождества и различия.

Сравнение имеет смысл только в совокупности «однородных» предметов. Предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть несравнимы по-другому.

Сравнение – это основа приема аналогии. Это тот метод, с помощью которого путем сравнения выявляется общее и особенное в явлениях. Этот метод позволяет выявить и сопоставить уровни в развитии изучаемого явления, происшедшие изменения, определить тенденции развития.

2. «Структурный психоанализ» Ж. Лакана. Роль языка и символа в структуре бессознательного.

Возникновение структурного, или лингвистического, психоанализа связано с именем Жака Лакана (1901-1981). Начав свою карьеру как практикующий врач, Лакан в 30-е годы серьезно изучает философию, психологию, культуру, искусство, литературу. Итогом его стремления синтезировать результаты медицинского и гуманитарного знания стала докторская диссертация "О параноическом психозе и его отношении к личности" (1932). Выводы этой работы широко использовались деятелями художественной культуры. (В частности, высказанные Лаканом идеи легли в основу "параноической критики" С.Дали.) С середины 30-х годов Лакан посвящает себя педагогической деятельности. Научная работа в Парижском психологическом и Французском психоаналитическом обществах, руководство Парижской фрейдистской школой (1964-1980) выдвигают его в ряд известных европейских психоаналитиков.

Научный авторитет Лакана связан с тем новым - структуралистским - направлением психоаналитических исследований, начало которому было положено им в середине 50-х годов. Новизна его взглядов состоит в том, что он вышел за рамки как классического структурализма, так и ортодоксального фрейдизма, наметил новые перспективы исследований. Лакан возглавил влиятельную научную школу, не распавшуюся и после его смерти. Многочисленные ученики и последователи продолжают развивать его идеи в области психоаналитической терапии, этнологии, риторики. Философско-культурологические взгляды Лакана, определившие в свое время теоретическую направленность журнала "Тель Кель", составили фундамент структурно-психоаналитической теории культуры.

Лакан исходит из того, что бессознательное структурировано как язык. Он стремится к рациональному истолкованию бессознательного, ищет взаимосвязи его эмпирического и теоретического уровней, неклассические принципы обоснования знания, исследования бытия и познания. Лакан пересматривает декартовское cogito ergo sum, полагая, что субъект не исчерпывается cogito, субъекты бытия и мышления расположены на разных уровнях. Но тогда и обоснование бытия мышлением должно быть опосредованно речью и, следовательно, двучленная формула связи бытия и сознания неверна. Творческая функция речи толкуется как функция символического, первичного по отношению к бытию и сознанию, речь предстает здесь как универсальный источник креативности, порождающий как понятия, так и сами вещи. Символично в этом плане поведение ученого в аудитории - от фрейдистских символов серпа Кроноса и посоха Эдипа, нашитых на его докторской шапочке, до фигурок слонов, которые он дарит своим ученикам в конце занятий. Великолепный слон изображен и на обложке первого тома "Семинара Жака Лакана". Тема слона образует сквозное действие книги. При чем здесь слоны? Лакан сравнивает речь с мельничным колесом, посредством которого желание беспрестанно опосредуется, возвращаясь в систему языка. Слово в этом контексте не просто приравнивается к вещи. Слово "слон", полагает он, даже реальнее живого слона. Произнесение этого слова вершит судьбы слонов. Благодаря симюлическим свойствам языка в узкую дверь парижской аудитории в любой момент могут войти слоны. Ведь мыслить - значит заменить живого слона словом "слон", солнце - кругом. Иными словами, понягие замещает вещь.

Cogito ergo sum для Лакана - символ плоского, банального, мещанского сознания, воплощение пошлой "самоуверенности дантиста". Непреходящая заслуга Фрейда состоит, по его мнению, в том, что произведенная последним "коперниканская революция в философии" коренным образом изменила отношение человека к самому себе. Суть фрейдовского подхода к проблеме личности заключается в том, что сознание утратило универсальность, стало непрозрачным для самого себя. Главным в человеке признавалось бессознательное желание. Либидо превратило дантиста в творца.

Образ языковой сети, окутывающей мир и превращающей его в ироничный текст, стал одной из философских доминант постмодернистской культуры. Лакановские идеи структуры бессознательного желания, его оригинальная концепция соотношения бессознательного и языка, децентрированного субъекта дали импульс новой, отличной от модернистской, трактовке художественного творчества. Привлекательным для теоретиков и практиков постмодернизма оказались также постфрейдистские интерпретации трансферта и пульсации, связанных с такими фазами символизации в искусстве как метафора и метонимия, а также феноменами скольжения означаемого.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Основные методы эмпирического уровня научного познания. В эксперименте объект или воспроизводится искусственно, или ставится в заданные условия, отвечающие целям. «Структурный психоанализ» Ж. Лакана. Роль языка и символа в структуре бессознательного.исследования.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Различия в психике мужчин и женщин

Половые различия (мужское—женское) существуют на генетическом, морфологическом, физиологическом, психологическом и социальном уровнях. Психологические и социально-психологические половые различия.

Электробезопасность. Защитное заземление, зануление

Защитное заземление или зануление должно обеспечивать защиту людей от поражения электрическим током при прикосновении к металлическим нетоковедущим частям, которые могут оказаться под напряжением в результате повреждения изоляции.

Создание трансгенных продуктов

В последние годы все большее влияние на здоровье населения планеты оказывает качество и структура питания. Принцип создания трансгенных растений и животных Основные объекты генной инженерии

Символіка кольорів в українській вишивці

Реферат на тему: «Символіка кольорів в українській вишивці»: білий, червоний, оранжевий, жовтий, золотий, зелений, голубий, синій, фіолетовий, чорний.

Амбулаторлы педиатрия

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok