Создание ребенком выразительного образа в аппликации, лепке, художественном конструировании — Педагогика | iFREEstore

Создание ребенком выразительного образа в аппликации, лепке, художественном конструировании

Педагогическая технология освоения детьми 5-6 лет нетрадиционных техник лепки

В разработке преобразующего эксперимента мы исходили из следующих положений:

* необходимость последовательной и системной работы по использованию нетрадиционных техник в освоении лепки старшими дошкольниками;

* организация обследования и экспериментирования с изобразительными материалами, инструментами;

* поощрение самостоятельности в использовании нетрадиционных техник лепки старшими дошкольниками с целью создания выразительного образа;

* использование различных форм организации педагогического процесса в данном направлении: образовательной деятельности детей, совместной творческой деятельности педагога и детей, самостоятельной художественной деятельности детей; применение коллективных и индивидуальных форм организации детей на занятиях;

* использование созданных детьми изображений для оформления ДОУ, подготовки атрибутов игр и спектаклей, организация выставок и конкурсов лепных работ и т.д.

Данная работа осуществлялась в процессе трех этапов.

1 этап имел целью активизацию интереса старших дошкольников к нетрадиционным техникам лепки, расширение их представлений о пластических материалах (их свойствах, отличительных особенностях, возможностях использования в лепке).

Данное содержание реализовывалось в следующих методах и приемах: Образовательная ситуация: введение игрового персонажа – человечка из соленого теста и глины. Рассмотрев его, дети придумали имя – ГЛИТЕЧЕК.

Методические рекомендации: человечек все время попадает в различные ситуации: захотел помочь куклам постирать одежду («Можно ли ему мочить руки? Почему нельзя?»). Захотел Глитечек побегать по лужам босиком («Почему это опасно для него? Что нужно сделать, чтоб не растаяли ножки?» и т.п.).

Образовательная ситуация: человечек хочет научиться лепить вместе с детьми красивые декоративные поделки – вазочки, украшать рамки для поделок; принес с собой различный лепной материал.

Методические рекомендации: детям и человечку предлагается поэкспериментировать, поиграть с материалом (покидать его, попытаться «отсечь» кусочек от камня, порезать на части, помять, помочить).

Экспериментирование с различными пластическими материалами. Предусматриваются 3 проблемно – игровые ситуации:

«Пластилиновая сказка»;

«Пернатые, мохнатые, колючие»;

«Поварята – мастерята» (привлечение детей к замешиванию соленого теста).

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

3-14 djghjcs.docx

3-14 djghjcs.docx
Размер: 47 Кб

.

Пожаловаться на материал

Педагогическое обучение детей. Образовательные программы для детей. Педагогический процесс. Развитие детей дошкольного возраста. Продуктивная деятельность детей.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Педагогика

Педагогическое обучение детей. Образовательные программы для детей. Педагогический процесс. Развитие детей дошкольного возраста. Продуктивная деятельность детей.

К данному материалу относятся разделы:

Отечественные и зарубежные концепции развития ручных умений детей дошкольного возраста

Развитие детской продуктивной деятельности

Своеобразие развития продуктивной деятельности детей в раннем и дошкольном возрасте

Виды продуктивной деятельности, доступные детям дошкольного возраста

Создание ребенком выразительного образа в аппликации, лепке, художественном конструировании

Задачи обучения детей продуктивной деятельности. Понятие образовательных (изобразительных и технических), воспитательных и развивающих задач

Общий обзор образовательных программ дошкольного образования. Цели, задачи, формы организации, методы и приемы развития ручных умений

Идеи дифференциации и интеграции видов детской игровой, познавательно-исследовательской, художественно-музыкальной, коммуникативной, чтения художественной литературы и продуктивной деятельности (лепки, аппликации и конструирования) в программах развития

Подходы к отбору содержания развития лепки, аппликации и конструирования в разных группах детского сада

Структурные компоненты продуктивной деятельности детей, их развитие в раннем и дошкольном возрасте

Особенности эстетически организованной предметно-развивающей среды

Похожие материалы:

Модель ООН Сканди - 2015 Общие правила процедуры

Domestication of Radical Rhetoric

By mid 1961, the Air Force raised concerns about the promised progress of the molecular electronics program. Silicon Scaling and the Rebirth of Molecular Electronics Forrest Carter explaining molecular electronics.

ПДД для велосипедистов, мопедистов (скутеристов).

Стратегический менеджмент

Предпринимательский менеджмент. Реализация организационных стратегий. Стратегическое управление. Функции предпринимательства. Стратегии. Наступательные стратегии. Модель дизайна школы. Миссия, фирмы, курс развития.

Реферат на тему:„Методи контрацепції”