Задачи обучения детей продуктивной деятельности. Понятие образовательных (изобразительных и технических), воспитательных и развивающих задач — Педагогика | iFREEstore

Задачи обучения детей продуктивной деятельности. Понятие образовательных (изобразительных и технических), воспитательных и развивающих задач

На протяжении дошкольного возраста ребенок овладевает всеми видами изобразительных действий, что играет значительную роль в его общем психическом развитии. Рисование способствует процессу интериоризации, а рисунок является материальной опорой для внутреннего плана деятельности, оно также способствует переходу от символа к знаку. Все виды продуктивной деятельности могут использоваться в целях психодиагностики индивидуальных и возрастных особенностей психического развития детей. Рисование дает возможность выразить на плоскости цвет и форму предмета. Конструирование дает возможность для выражения соотношения элементов. Одной из важных функций детского рисования, лепки и конструирования является экспрессивная, так как ребенок выражает свое отношение к окружающей действительности.

Перцептивные действия, т.е. действия восприятия, являются одними из главных, реализующих изобразительную деятельность, поскольку для создания образа необходима способность выделять в окружающих предметах и явлениях внешние изобразительные признаки: форму, величину, цвет, расположение предметов в пространстве. К концу дошкольного возраста у ребенка формируется целостный способ обследования (порядок, структура), характерный для изобразительной деятельности.

Замысливание образа – специфический вид действия в изобразительной деятельности, суть которого состоит в придумывании ребенком содержания при создании рисунка, в процессе лепки, конструирования, определении материалов, приемов, последовательности действий. На протяжении дошкольного возраста увеличивается устойчивость замысла. Для замысливания необходимы определенный опыт непосредственного восприятия изображаемых предметов, явлений, знание совокупности графических образов, представления о графических структурах, пластических образах и схемах. При отсутствии этого невозможно представить будущее изображение даже в общих чертах и рисунок выполняется посредством проб и ошибок.

Для овладения изобразительными действиями необходимо освоение дошкольниками совокупности знаний, умений и навыков. На протяжении дошкольного возраста изобразительные действия становятся точнее, увереннее, самостоятельнее и разнообразнее, более обобщенными, творческими.

Изобразительная деятельность включает в себя действия контроля и оценки, формирующиеся при условии осознания детьми, что их работа предназначается для других. Одним из самых высоких уровней развития действий контроля и оценки является проявление способности чувствовать своеобразие, неповторимость, оригинальность образов. Данное действие к старшему дошкольному возрасту должно выполняться ребенком в основном самостоятельно: ребенок знает, за что надо оценивать художественную работу свою и товарищей и как это делать.

Для дошкольного возраста характерны следующие стадии изобразительной деятельности: стадия бесформенных изображений и стадия изобразительных схем. Стадия бесформенных изображений (три-четыре года) вначале очень близка к предыдущей – доизобразительной стадии в раннем возрасте, когда рисунки детей не передают ничего конкретного, на рисунках те же каракули и среди них с трудом обнаруживаются попытки нарисовать что-то реальное.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

3-14 djghjcs.docx

3-14 djghjcs.docx
Размер: 47 Кб

.

Пожаловаться на материал

Педагогическое обучение детей. Образовательные программы для детей. Педагогический процесс. Развитие детей дошкольного возраста. Продуктивная деятельность детей.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Педагогика

Педагогическое обучение детей. Образовательные программы для детей. Педагогический процесс. Развитие детей дошкольного возраста. Продуктивная деятельность детей.

К данному материалу относятся разделы:

Отечественные и зарубежные концепции развития ручных умений детей дошкольного возраста

Развитие детской продуктивной деятельности

Своеобразие развития продуктивной деятельности детей в раннем и дошкольном возрасте

Виды продуктивной деятельности, доступные детям дошкольного возраста

Создание ребенком выразительного образа в аппликации, лепке, художественном конструировании

Задачи обучения детей продуктивной деятельности. Понятие образовательных (изобразительных и технических), воспитательных и развивающих задач

Общий обзор образовательных программ дошкольного образования. Цели, задачи, формы организации, методы и приемы развития ручных умений

Идеи дифференциации и интеграции видов детской игровой, познавательно-исследовательской, художественно-музыкальной, коммуникативной, чтения художественной литературы и продуктивной деятельности (лепки, аппликации и конструирования) в программах развития

Подходы к отбору содержания развития лепки, аппликации и конструирования в разных группах детского сада

Структурные компоненты продуктивной деятельности детей, их развитие в раннем и дошкольном возрасте

Особенности эстетически организованной предметно-развивающей среды

Похожие материалы:

Отчет по лабораторной работе «Электронные таблицы»

Построение графиков функций в электронных таблицах Создание таблицы, выполнение расчета по формулам, построение диаграмм для данных из таблиц

Пульсации выпрямленного напряжения

Общие сведения. Причины возникновения пульсации. Сглаживающие фильтры. Сглаживающие Г-образные LC-фильтры

Гражданское право

Предмет российского гражданского права. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ). Гражданско-правовые нормативные акты, действие закона. Правоспособность юридического лица. Хозяйственные общества. Имущество. Сделки, сроки, исковая давность, представительство в гражданском праве. Венская конвенция. Осуществление гражданских прав. Право собственности, гражданско-правовые договора, понятие договора купли-продажи. Договоры и его виды.

Вклад семьи студента в окружающую среду

Семестровая работа по дисциплине «Экология». Рациональное использование воды. Рациональное потребление энергии. Рациональное пользование автотранспортом в городе. Кафедра “Промышленная экология и безопасность жизнедеятельности”

Нужен ли ребёнку логопед

Вашему ребенку необходима помощь специалиста, если: