Методы научного исследования

Территория рекламы

ВОПРОСЫ

по дисциплине "Методы научного исследования"

(ответы см. НИЖЕ!)

1. Покажите двоякую роль метода в туристике и социально-культурном сервисе.

2. Назовите общие принципы научной деятельности.

3. Чем обусловливается применение того или иного метода в научном исследовании?

4. Охарактеризуйте общенаучный метод исследования.

5. Дайте понятие метода научной абстракции.

6. Опишите особенности метода анализа и синтеза.

7. В чем заключается особенности применения метода индукции и дедукции?

8. Почему необходимо применение исторического метода?

9. Когда необходимо применение метода от простого к сложному?

10. Дайте определение методу формализации.

11. Что понимают под методом аналогии?

12. В чем различие и сходство понятий "проблема" и "проблемная ситуация"?  

13. Дайте определение объекта исследования.

14. Опишите процедуру предварительного анализа объекта исследования.

15. Дайте определение предмета исследования.

16. Опишите порядок предварительного анализа предмета исследования.

17. В чем заключаются сложности определения целей исследования?

18. Каковы особенности определения задач исследования?

19. Выявите соотнесение гипотезы и целей и задач исследования.

20. Обоснуйте необходимость вычленения основных понятий в процессе исследования. 

21. В чем заключается интерпретация основных понятий?

22. Какой вид операционализации является основным в исследовании и почему?

23. Каковы особенности опросных методов в социально-культурном сервисе и туризме?

24. Приведите классификацию вопросов анкет.

25. Как используется метод наблюдения в исследованиях социально-культурной сферы?

26. Опишите процедуру проведения контент-анализа.

27. Какие документы и литературные источники могут служить основой для проведения исследования социально-культурной сферы?

28. Опишите этапы научного исследования.

29. В чем заключается особенности методики изложения научного текста.

30. Приведите примеры особенностей стилистики научного текста

Вопрос №1. Покажите двоякую роль метода в туристике.

    Метод в переводе с греческого означает «путь (к чему-либо)» или способ достижения цели.

Вопрос №2.

Назовите общие принципы научной деятельности

.

Вопрос №3.

Чем обусловливается применение того или иного метода в научном исследовании?

    

Вопрос №4.

Охарактеризуйте общенаучный метод исследования

.

    

Вопрос №5.

Дайте понятие метода научной абстракции

.

    

Вопрос №6.

Опишите особенности метода анализа и синтеза

.

    

Вопрос №7.

В чем заключается особенности применения метода индукции и дедукции?

    

Вопрос №8.

Почему необходимо применение исторического метода?

Вопрос №9. Когда необходимо применение метода от простого к сложному?

Вопрос №10.

Дайте определение методу формализации

.

    

Вопрос №11.

Что понимают под методом аналогии?

    

Вопрос №12

В чем различие и сходство понятий "проблема" и "проблемная ситуация"?

    

Вопрос №13 Дайте определение объекта исследования.

    Объект исследования – это та часть реального мира, которая познается, исследуется и (или) преобразуется исследователем. Это «то в объективной реальности, на что направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта, что противостоит ему как непонятное, в форме, непригодной для непосредственного использования» [100]. По одной и той же теме научного исследования может быть несколько объектов. Следовательно, тема исследований шире предмета.

Вопрос №15

Дайте определение предмета исследования

    

Вопрос №17

В чем заключаются сложности определения целей исследования?

    

Вопрос №18. Каковы особенности определения задач исследования?

    Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выбранной гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач.

Вопрос №19

Выявите соотнесение гипотезы и целей и задач исследования

.

   

Методология науки

Методология науки, в традиционном понимании, — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания (гносеологии), в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки.

Методология, в прикладном смысле, — это система (комплекс, взаимосвязанная совокупность) принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь (учёный) в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной дисциплины — физики, химии, биологии и других научных дисциплин.

Основная задача методологии науки заключается в обеспечении эвристической формы познания системой строго выверенных и прошедших апробацию принципов, методов, правил и норм. В частности, для достижения успеха в исследовательской деятельности (например, в области правоведения) учёный должен овладеть «секретом» метода и обладать эвристической технологией научного мышления[1]. Овладеть существующей методологией необходимо, потому что далеко не каждый исследователь может создать собственную, оригинальную методологию научного исследования, у которой нашлось бы достаточно последователей, чтобы он мог заявить с полным на то основанием о создании собственной научной школы. Поэтому основная часть исследователей должна примкнуть к существующим направлениям (методикам), используя проверенные методологические приёмы для достижения научных результатов.

Специфика развития

Наиболее существенный вклад в разработку методологии науки внесли Платон, Аристотель, Бэкон, Декарт, Кант, Гегель и другие классики философии. В то же время в работах этих авторов методология науки представала в обобщенном и слабо различенном виде, совпадая с исследованием общей идеи научности и ее базовых принципов. В частности, Аристотель и Бэкон классифицируют научное знание и предлагают два основных метода получения достоверной информации о природе и человеке: логико-дедуктивный и экспериментально-индуктивный. И.Кант разрабатывает общие границы познавательных способностей, а Шеллинг и Гегель пытаются создать универсальную систему научного знания. Данные исследования имели более отвлеченный характер, в силу того, что наука не играла вплоть до сер. XVIII — н. XIX какой-либо существенной практической роли в социальной жизни.

Вместе с прогрессом общественных отношений и выдвижением технологической сферы и промышленного производства на передний план в социуме наука приобретает большое значение в отношении разработок новых технологий и рациональных принципов упорядочивания форм производственной деятельности. Обретают реальный смысл так же и теоретические исследования в области методологии науки. В работах Конта, Спенсера, Дюркгейма и других авторов разрабатываются уже не просто принципы общенаучного знания, но конкретные варианты методов научно-познавательной деятельности, причем во многом ориентированной на мир социальных связей и отношений.

Особое значение в становлении методологии науки имели исследования Буля, Фреге, Пирса в области логико-математического знания. Эти авторы заложили основы формализации норм и процедур мыследеятельности, тем самым раскрыв пространство формализации и математизации логического знания и позволив использовать логико-методологические наработки естествознания в гуманитарных науках.

Не меньшее значение имело становление электродинамики, релятивистской и квантовой механики, поставивших под вопрос основы классической физики Ньютона. Открытия Фарадея, Максвелла, Эйнштейна, Планка и других ученых позволили не только внести ясность в природу некоторых фундаментальных явлений и процессов (электричество, свет и др.), но повлияли на область методических установок науки в целом. В частности, развитие квантово-релятивистской механики привело к возобладанию сугубо математических подходов к выдвижению и обоснованию теоретических положений. Такие положения служили уже не просто целям обобщения групп экспериментальных данных наблюдения, но выступали самостоятельными регулятивами научно-познавательного процесса. Выдвижение сугубо умозрительных конструкций стало признаваться равноправным участником научного исследования наряду с наблюдением и экспериментом и зачастую даже более предпочтительным, поскольку позволяло сокращать время между выдвижением теории, ее разработкой и внедрением в практику.

Все это привело к бурному прогрессу науки в ХХ веке, превращению ее из сугубо познавательного интереса любителей «чистой» истины в сферу профессиональных отношений, имеющих немалое влияние на экономическую жизнь общества (вплоть до трансформации науки в разновидность бизнеса).

Важные понятия

научный метод (от греч. methodos) — это упорядоченный способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни, приводящий к истине

теория (от греч. theoria наблюдение, исследование) — это сложное многоаспектное явление, которое включает:

обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества

совокупность обобщенных положений, образующих какую-либо науку или ее раздел

гипотеза (от греч. hypothesis основание, предположение) — это:

научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте, а также теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией

наблюдение — это в общем и целом целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности, а в частности в науке — восприятие информации на приборах, обладающее признаками объективности и контролируемости за счет повторного наблюдения, либо применения иных методов исследования (например, эксперимента)

эксперимент (от лат. experimentum — проба, опыт) — это поставленный опыт, изучение явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий

Литература

Баскаков А. Я., Туленков Н. В. Методология научного исследования: Учеб. пособие. — Киев, 2004. — 216 с. ISBN 966-608-441-4

Гуляихин В. Н. К вопросу о методологии диссертационных работ в юридической науке // NB: Вопросы права и политики. 2012. № 1. С. 92-106.

Куликов С. Б. Вопросы становления предметной и проблемной области философии науки. — Томск, 2005. — 200 с. ISBN 5-84928-201-2 (ошибоч.)

Куликов С. Б. Основы философского анализа науки: методология, смысл и цель. — Томск, 2005. — 184 с. ISBN 5-89428-215-2

Степин В. С., Елсуков А. Н. Методы научного познания. — Минск, 1974 − 152 с.

Петров Ю. И. Методологические вопросы анализа научного знания.— М.: Высшая школа, 1977. 224 с.

Лакатос И. Фальсификация и мето

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

методология науч исслед.doc

методология науч исслед.doc
Размер: 133 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Принципы научной деятельности. Научное исследование, предмет исследования. Методология науки, Специфика развития. Основная задача методологии науки.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Технологическая подготовка производства

Методы процессов технологической подготовки производства. Этапы технологической подготовки. Организация технологической подготовки. Технологичность конструкции изделия. Методы сравнения технологических процессов.

Принципы и методы микробиологической диагностики инфекционных заболеваний. Стафилококки. Стрептококки

Практическое занятие по микробиологии. ЦЕЛЬ: способствовать формированию у студентов умений по изучению микробиологии стафилококковых и стрептококковых инфекций, по освоению принципов лабораторной диагностики этих заболеваний. Принципы микробиологической диагностики инфекционных заболеваний. Методы микробиологической диагностики.

Государственный орган. Понятие, признаки, виды.

Государственный орган - это часть гос аппарата, наделённая государственно-властными полномочиями. Основное свойство государственного органа, качественно его характеризующее, заключается в том, что он может издавать юридические акты

Метод Ритця, сутність. Апроксимуючі функції

Застосування тригонометричних функцій у якості апроксимуючих. Один із самих розповсюджених методів пошуку мінімуму функціонала.

Ответы на зачет по ИПиПУ

История политических и правовых учений ИПиПУ. Предмет и метод ИПиПУ. Проблематика курса

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok