Методы научного исследования

Территория рекламы

ВОПРОСЫ

по дисциплине "Методы научного исследования"

(ответы см. НИЖЕ!)

1. Покажите двоякую роль метода в туристике и социально-культурном сервисе.

2. Назовите общие принципы научной деятельности.

3. Чем обусловливается применение того или иного метода в научном исследовании?

4. Охарактеризуйте общенаучный метод исследования.

5. Дайте понятие метода научной абстракции.

6. Опишите особенности метода анализа и синтеза.

7. В чем заключается особенности применения метода индукции и дедукции?

8. Почему необходимо применение исторического метода?

9. Когда необходимо применение метода от простого к сложному?

10. Дайте определение методу формализации.

11. Что понимают под методом аналогии?

12. В чем различие и сходство понятий "проблема" и "проблемная ситуация"?  

13. Дайте определение объекта исследования.

14. Опишите процедуру предварительного анализа объекта исследования.

15. Дайте определение предмета исследования.

16. Опишите порядок предварительного анализа предмета исследования.

17. В чем заключаются сложности определения целей исследования?

18. Каковы особенности определения задач исследования?

19. Выявите соотнесение гипотезы и целей и задач исследования.

20. Обоснуйте необходимость вычленения основных понятий в процессе исследования. 

21. В чем заключается интерпретация основных понятий?

22. Какой вид операционализации является основным в исследовании и почему?

23. Каковы особенности опросных методов в социально-культурном сервисе и туризме?

24. Приведите классификацию вопросов анкет.

25. Как используется метод наблюдения в исследованиях социально-культурной сферы?

26. Опишите процедуру проведения контент-анализа.

27. Какие документы и литературные источники могут служить основой для проведения исследования социально-культурной сферы?

28. Опишите этапы научного исследования.

29. В чем заключается особенности методики изложения научного текста.

30. Приведите примеры особенностей стилистики научного текста

Вопрос №1. Покажите двоякую роль метода в туристике.

    Метод в переводе с греческого означает «путь (к чему-либо)» или способ достижения цели.

Вопрос №2.

Назовите общие принципы научной деятельности

.

Вопрос №3.

Чем обусловливается применение того или иного метода в научном исследовании?

    

Вопрос №4.

Охарактеризуйте общенаучный метод исследования

.

    

Вопрос №5.

Дайте понятие метода научной абстракции

.

    

Вопрос №6.

Опишите особенности метода анализа и синтеза

.

    

Вопрос №7.

В чем заключается особенности применения метода индукции и дедукции?

    

Вопрос №8.

Почему необходимо применение исторического метода?

Вопрос №9. Когда необходимо применение метода от простого к сложному?

Вопрос №10.

Дайте определение методу формализации

.

    

Вопрос №11.

Что понимают под методом аналогии?

    

Вопрос №12

В чем различие и сходство понятий "проблема" и "проблемная ситуация"?

    

Вопрос №13 Дайте определение объекта исследования.

    Объект исследования – это та часть реального мира, которая познается, исследуется и (или) преобразуется исследователем. Это «то в объективной реальности, на что направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта, что противостоит ему как непонятное, в форме, непригодной для непосредственного использования» [100]. По одной и той же теме научного исследования может быть несколько объектов. Следовательно, тема исследований шире предмета.

Вопрос №15

Дайте определение предмета исследования

    

Вопрос №17

В чем заключаются сложности определения целей исследования?

    

Вопрос №18. Каковы особенности определения задач исследования?

    Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выбранной гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач.

Вопрос №19

Выявите соотнесение гипотезы и целей и задач исследования

.

   

Методология науки

Методология науки, в традиционном понимании, — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания (гносеологии), в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки.

Методология, в прикладном смысле, — это система (комплекс, взаимосвязанная совокупность) принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь (учёный) в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной дисциплины — физики, химии, биологии и других научных дисциплин.

Основная задача методологии науки заключается в обеспечении эвристической формы познания системой строго выверенных и прошедших апробацию принципов, методов, правил и норм. В частности, для достижения успеха в исследовательской деятельности (например, в области правоведения) учёный должен овладеть «секретом» метода и обладать эвристической технологией научного мышления[1]. Овладеть существующей методологией необходимо, потому что далеко не каждый исследователь может создать собственную, оригинальную методологию научного исследования, у которой нашлось бы достаточно последователей, чтобы он мог заявить с полным на то основанием о создании собственной научной школы. Поэтому основная часть исследователей должна примкнуть к существующим направлениям (методикам), используя проверенные методологические приёмы для достижения научных результатов.

Специфика развития

Наиболее существенный вклад в разработку методологии науки внесли Платон, Аристотель, Бэкон, Декарт, Кант, Гегель и другие классики философии. В то же время в работах этих авторов методология науки представала в обобщенном и слабо различенном виде, совпадая с исследованием общей идеи научности и ее базовых принципов. В частности, Аристотель и Бэкон классифицируют научное знание и предлагают два основных метода получения достоверной информации о природе и человеке: логико-дедуктивный и экспериментально-индуктивный. И.Кант разрабатывает общие границы познавательных способностей, а Шеллинг и Гегель пытаются создать универсальную систему научного знания. Данные исследования имели более отвлеченный характер, в силу того, что наука не играла вплоть до сер. XVIII — н. XIX какой-либо существенной практической роли в социальной жизни.

Вместе с прогрессом общественных отношений и выдвижением технологической сферы и промышленного производства на передний план в социуме наука приобретает большое значение в отношении разработок новых технологий и рациональных принципов упорядочивания форм производственной деятельности. Обретают реальный смысл так же и теоретические исследования в области методологии науки. В работах Конта, Спенсера, Дюркгейма и других авторов разрабатываются уже не просто принципы общенаучного знания, но конкретные варианты методов научно-познавательной деятельности, причем во многом ориентированной на мир социальных связей и отношений.

Особое значение в становлении методологии науки имели исследования Буля, Фреге, Пирса в области логико-математического знания. Эти авторы заложили основы формализации норм и процедур мыследеятельности, тем самым раскрыв пространство формализации и математизации логического знания и позволив использовать логико-методологические наработки естествознания в гуманитарных науках.

Не меньшее значение имело становление электродинамики, релятивистской и квантовой механики, поставивших под вопрос основы классической физики Ньютона. Открытия Фарадея, Максвелла, Эйнштейна, Планка и других ученых позволили не только внести ясность в природу некоторых фундаментальных явлений и процессов (электричество, свет и др.), но повлияли на область методических установок науки в целом. В частности, развитие квантово-релятивистской механики привело к возобладанию сугубо математических подходов к выдвижению и обоснованию теоретических положений. Такие положения служили уже не просто целям обобщения групп экспериментальных данных наблюдения, но выступали самостоятельными регулятивами научно-познавательного процесса. Выдвижение сугубо умозрительных конструкций стало признаваться равноправным участником научного исследования наряду с наблюдением и экспериментом и зачастую даже более предпочтительным, поскольку позволяло сокращать время между выдвижением теории, ее разработкой и внедрением в практику.

Все это привело к бурному прогрессу науки в ХХ веке, превращению ее из сугубо познавательного интереса любителей «чистой» истины в сферу профессиональных отношений, имеющих немалое влияние на экономическую жизнь общества (вплоть до трансформации науки в разновидность бизнеса).

Важные понятия

научный метод (от греч. methodos) — это упорядоченный способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни, приводящий к истине

теория (от греч. theoria наблюдение, исследование) — это сложное многоаспектное явление, которое включает:

обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества

совокупность обобщенных положений, образующих какую-либо науку или ее раздел

гипотеза (от греч. hypothesis основание, предположение) — это:

научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте, а также теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией

наблюдение — это в общем и целом целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности, а в частности в науке — восприятие информации на приборах, обладающее признаками объективности и контролируемости за счет повторного наблюдения, либо применения иных методов исследования (например, эксперимента)

эксперимент (от лат. experimentum — проба, опыт) — это поставленный опыт, изучение явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий

Литература

Баскаков А. Я., Туленков Н. В. Методология научного исследования: Учеб. пособие. — Киев, 2004. — 216 с. ISBN 966-608-441-4

Гуляихин В. Н. К вопросу о методологии диссертационных работ в юридической науке // NB: Вопросы права и политики. 2012. № 1. С. 92-106.

Куликов С. Б. Вопросы становления предметной и проблемной области философии науки. — Томск, 2005. — 200 с. ISBN 5-84928-201-2 (ошибоч.)

Куликов С. Б. Основы философского анализа науки: методология, смысл и цель. — Томск, 2005. — 184 с. ISBN 5-89428-215-2

Степин В. С., Елсуков А. Н. Методы научного познания. — Минск, 1974 − 152 с.

Петров Ю. И. Методологические вопросы анализа научного знания.— М.: Высшая школа, 1977. 224 с.

Лакатос И. Фальсификация и мето

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

методология науч исслед.doc

методология науч исслед.doc
Размер: 133 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Принципы научной деятельности. Научное исследование, предмет исследования. Методология науки, Специфика развития. Основная задача методологии науки.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

История Азии и Африки

Государственный строй Китая 17 - 19 вв. Экономическое положение Китая 17 - 18 вв. Цинский Китай 17 - 18 вв. Опиумные войны. Крестьянская война. Социально-экономическое развитие Китая. Восстание в Китае. Революционное движение в Китае. Внутреннее состояние и внешняя политика Японии 17 - 18 вв. Социально-экономическое и политическое положение в Японии Революция в Японии. Экономическое развитие Японии 19 - 20 вв. Внешняя политика Японии. Экономическое и политическое состояние Индии. Восстание в Индии. Национально-освободительное и революционное движение в Индии. Колонизация Южной Африки

Журналистика

Журналистика как социальный институт общества. Информационные агентства. Система средств массовой информации. Пресса как основной сегмент СМИ. Правовое поле журналистики. Категории журналистики. История СМИ. Виды дифференциации системы СМИ. Творческая и репродуктивная деятельность в журналистике. Функции журналистики.

Нобелевская премия. Реферат

Нобелевская премия – награда, ежегодно присуждаемая Нобелевским комитетом в Осло физическим лицам и организациям, внесшим, по мнению Комитета, выдающийся вклад в области укрепления мира. Вручается с 1901 года.

Метрология

Под метрологией подразумевается наука об измерениях, о существующих средствах и методах, помогающих соблюсти принцип их единства, а также о способах достижения требуемой точности.

Типові порушення обміну речовин

Порушення регуляції обміну речовин. Порушення енергетичного обміну. Порушення основного обміну. Порушення вуглеводного обміну. Спадкові порушення вуглеводного обміну.  Порушення білкового обміну.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok