Человек - существо одушевлённое

Территория рекламы

Глава 2. ЧЕЛОВЕК - СУЩЕСТВО ОДУШЕВЛЁННОЕ

Ключевые слова: душа, психика, сознание, самосознание, подсознание, ощущение, восприятие, представление, мышление.

Человек - существо телесное, имеющее душу (с научной точки зрения, психику), т.е. свой внутренний мир (мысли, переживания, намерения), который проявляется в действиях и поступках, во взаимодействии с другими людьми.

В представлениях первобытных людей душа рассматривалась как некая жизненная сила, обитающая в теле человека, такая же, как кровь, дыхание.

В религии под душой понимается некая бестелесная, бессмертная нематериальная субстанция, имеющая самостоятельное, независимое от тела существование. Христианская религиозная философия принимает душу как носительницу образа Божия. Поэтому, только совершенствуя душу, человек может приблизиться к Богу.

Идеалисты - в частности известный античный философ Платон (428-348 гг. до н. э.) - считали, что человеческая душа как носительница истинного знания о природе вещей бессмертна. До того как вселиться в тело человека, она живет в мире духовных сущностей («эйдосов» —истинных знаний о мире), которые созерцает. Вселившись же в смертное человеческое тело, душа попадает в темницу, так как тело отягощено чувствами, которые не могут быть источником истинных знаний.

Материалисты не отрицают существование души, но отвергают веру в существование души вне тела и идею ее бессмертия. У души есть материальный носитель - тело. С точки зрения материализма, психика - свойство не всякой, а особым образом организованной материи - мозга. Мозг есть орган психической жизни, носитель нашего мышления, чувств, воли. Повреждение последнего приводит к психическим нарушениям.

Вопрос о том, как связаны между собой душа и тело, является психофизической проблемой. Впервые она была поставлена французским философом Р.Декартом (1596-1650) в XVII веке. Он полагал, что психические явления (сознание, мышление, воля) и явления телесные (мышечные движения, изменения в нервных клетках) принадлежат двум принципиально различным сферам. Такая позиция получила название дуализма (лат. duo — два).

ПСИХИКА - системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении индивидом внешнего мира, в построении им неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Психика прошла длительный путь развития: от самых элементарных форм, наблюдаемых в животном мире, до сознания человека - продукта общественно-исторического развития, результата и условия трудовой деятельности и общения людей.

Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием среды (как зеркало или фотоаппарат), оно сопряжено с поиском, избирательностью, так как принадлежит индивиду, вне его не существует и зависит от его особенностей. Психическое отражение — субъективный образ объективного мира.

Психика не дана человеку в готовом виде с момента рождения, не развивается сама по себе. Только в процессе общения и взаимодействия с другими людьми у него формируется человеческая психика. Специфические качества психики — сознание, мышление, речь, память формируются только прижизненно в процессе усвоения культуры, созданной многими поколениями.

К основным функциям психики человека относятся:

отражение;

осознание человеком своего места в окружающем мире;

регуляция поведения и деятельности.

§ 1. Сознание. Воля. Эмоции и чувства

Психика есть не только у человека, но и у животных. В чем нее тогда состоит качественное отличие психики человека от психики животных? Принято считать, что их принципиальное отличие состоит в том, что у человека есть сознание.

Существует три подхода к объяснению природы человеческого сознания:

сознание человека является модификацией некоего универсального сознания вообще (планетарного, космического или божественного);

сознание есть неотъемлемый атрибут материи. Способность ощущения и мышления приписывается всем её формам;

сознание человека - это продукт эволюции материи, развития такого ее свойства, как отражения, т. е. реакции объекта на внешнее воздействие, несущее в себе информацию об этом воздействии. Оно представляет собой высшую форму отражения посредством идеальных образов.

Психолог Л. С. Выготский разработал учение о высших психических функциях, единство которых, по его мнению, и образует сознание человека. Основные положения учения Л. С. Выготского сводятся к следующему:

при переходе от животных к человеку произошла революция взаимоотношений с природой: если на животных природа действует и изменяет их, то человек начал влиять на природу и преобразовывать её;

людям удается воздействовать на природу, благодаря использованию орудий и их совершенствованию;

человек научился овладевать не только природой, но и собственной психикой. Управление природой и своим поведением — это параллельно идущие и взаимосвязанные процессы;

человек управляет поведением с помощью психических орудий - знаков. Их появление порождает новую структуру запоминания;

в ходе культурного развития из внешних отношений «приказ - подчинение» у человека родилась возможность приказывать себе.

Биологические предпосылки формирования сознания человека:

переход к жизни с деревьев на землю;

прямохождение;

высвобождение рук;

усложнение кисти;

увеличение объема коры и извилин головного мозга. Социальные факторы формирования сознания человека:

коллективный образ жизни;

совместный труд;

разделение труда.

Современная философия с учетом последних достижений науки рассматривает сознание как свойственную лишь человеку форму отражения объективной действительности.

СОЗНАНИЕ - это совокупность психических процессов, активно участвующих в осмыслении человеком объективного мира, а также собственного бытия.

К наиболее существенным свойствам сознания следует отнести:

субъектность: сознание не может быть ничьим — у него всегда есть носитель;

предметность (содержательность): оно не может быть пустым, бессодержательным ;

активность, которая обусловлена, прежде всего, спецификой внутреннего состояния человека в момент деятельности, наличием цели, устойчивостью по ее достижению;

идеальность: сознание не зеркально отражает, а творчески выражает мир;

интенциональность (от лат. intentio - стремление): сознание всегда направлено на какие-то объекты; более того, в своей направленности оно избирательно, проявляет активную устремленность к одним объектам и оставляет вне поля внимания другие;

способностью к рефлексии (лат. reflectio - обращение назад), к наблюдению человеком своих внутренних психических актов и состояний;

объективируемость: содержание человеческого сознания закрыто для других и не может быть непосредственно воспринято ими; узнать о его содержании мы можем лишь посредством внешних индикаторов, доступных для постороннего наблюдения, например речи.

Сознание неотделимо от рассудка и разума. У немецкого философа И.Канта (1724-1804) рассудок —это способность сознания образовывать понятия, суждения, правила на основе непосредственного опыта, т. е. отражения в сознании людей предметов и процессов окружающего их мира; разум — это способность сознания творить идеи —самые общие понятия (душа, природа, Бог) на основе обобщений за пределами наблюдаемых явлений. Рассудочная деятельность аналитична, разумная — синтетична.

Самосознание. Венцом развития сознания является формирование самосознания, которое позволяет человеку:

выделять себя в объективной действительности;

познавать свой внутренний мир, переживать его;

определенным образом относиться к себе.

Главная функция самосознания - сделать доступными для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, какой он есть на самом деле, оценить себя (если оценка окажется неудовлетворительной, то он может либо заняться самосовершенствованием, либо, включив защитные механизмы, вытеснить эти неприятные сведения.

Для самосознания наиболее значимо сформировать себя как личность (стать самим собой), таковой и остаться (невзирая на мешающие воздействия) и уметь поддерживать себя в трудных психологических состояниях.

Сознание и подсознание. Однако не все, что содержится в душе человека, осознается им. В душе существует не только сознательное, но и бессознательное, подсознательное, несознаваемое, неявное, которое было подвергнуто систематическому исследованию в работах австрийского ученого З.Фрейда (1856-1939).

Согласно Фрейду, структура души человека трехслойна: она состоит из трех относительно самостоятельных областей - «Оно», «Я» и «Сверх-Я». Фрейд сравнивал душу человека с айсбергом, на 9/10 погруженным в море бессознательного. «Оно» - хранилище бессознательных сил: с одной стороны, инстинктов первобытной орды, наследуемых человеком (влечения сексуального и агрессивного характера), а с другой - нереализованных запретных желаний. «Я» —это сознание реальности, а «Сверх-Я» —совесть человека или совокупность нравственных предписаний общества, образующих «Я-идеал», которому человек бессознательно поклоняется. Неофрейдисты считают, что с развитием общества происходит нарастание конфликта между «Оно» и всё усложняющимся «Сверх-Я». В результате в социуме происходит нарастание неврозов, психозов и отклонений от общепринятых моделей поведения (девиаций) .

Для исключения таких последствий необходимо произвести поиск ущемляющего очага (воспаление), осуществить переоценку (изменение системы установЪк, отношений) переживания в соответствии с новой значимостью, разрядить возбуждение и нормализовать психическое состояние личности. Так можно устранить травмирующее влияние «неприемлемой» идеи или желания. Заслуга 3. Фрейда состоит в том, что он сформулировал указанную зависимость и положил ее в основу своей терапевтической практики, которую назвал «психоанализом». Психоанализ включает поиск скрытых очагов в коре головного мозга, возникающих при вытеснении «неприемлемых» желаний, и осторожную помощь человеку в осознании и переоценке тревожащих его переживаний.3

Воля. Большое значение в жизни человека имеет волевая регуляция. Для нее важны определенные условия (наличие препятствий). Воля тогда и проявляется, когда имеются трудности на пути к цели: внешние - время, пространство, противодействие людей, физические свойства вещей и др., и внутренние - отношения и установки, болезненные состояния, усталость и др. Все эти преграды, отражаясь в сознании, вызывают волевое усилие, которое создает нужный тонус, мобилизационную готовность для преодоления трудностей.

ВОЛЯ - способность человека сознательно управлять своим поведением и деятельностью и преодолевать внутренние и внешние препятствия.

Воля проявляется в действиях, поступках, выполняемых с заранее поставленной целью. Воля проявляется как уверенность индивида в себе, решимость совершить тот поступок, который сам он считает продуктивным в конкретной обстановке.

К особенностям волевых действий относятся:

сознательная устремленность (прежде чем что-то совершить, нужно поставить цель и мобилизовать себя на ее осуществление);

связь с процессами мышления (достичь чего-то можно в том случае, если все хорошо обдумано и спланировано);

связь с процессами движения (для реализации намеченного человек всегда двигается, изменяет формы активности).

Выполняя какую-либо деятельность, преодолевая внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает волевые качества:

силу воли - степень должного усилия для достижения цели;

настойчивость - мобилизация возможностей для преодоления трудностей;

выдержку - торможение действий, чувств, мыслей, мешающих выполнению важного дела;

решительность - принятие и претворение в жизнь быстрых, обоснованных и твердых решений;

смелость - умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия;

самообладание - контроль чувственной стороны психики и подчинение поведения реализации сознательно поставленных задач;

Более обстоятельно взгляды 3. Фрейда и его последователей изложены во 2-м томе учебно-методического комплекса (Раздел 1, глава 4, § 7 «Фрейдизм»).

уверенность в себе;

ответственность - показатель выполнения моральных требований;

дисциплинированность - сознательное подчинение поведения общепринятым нормам;

обязательность - добровольное возложение на себя обязанностей и их реализация;

деловитость - умение работать творчески;

организованность - разумное планирование своей деятельности;

исполнительность - старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей.

Эмоции и чувства. Эмоции и чувства непосредственно включаются в процесс сознания. Их основной функцией является формирование субъективного отношения к предметам, явлениям, людям. Человек пристрастен, он всегда как-то относится к предметам и явлениям окружающей действительности, самому себе и выражает это отношение.

ЭМОЦИЯ - это душевное переживание потребности и возможности ее удовлетворения, а ЧУВСТВО - это переживание индивидом отношения к действительности, к тому, что он познает и делает.

К основным эмоциям относятся:

настроения - сравнительно устойчивое состояние, отличающееся определенной длительностью и слабым осознанием причин и факторов, их вызывающих;

аффекты - сильное, бурное и кратковременное переживание, возникает в связи с резким и неожиданным нарушением значимых для субъекта жизненных обстоятельств. Оно характеризуется изменениями в сознании и в волевом контроле;

страсти - глубокое и стойкое состояние с выраженной концентрацией на предмете устремлений личности.

Чувства бывают:

интеллектуальными, которые связаны с познавательной деятельностью индивида. Они возникают в процессе творческой, научной и учебной работы;

нравственными, в которых проявляется отношение человека к требованиям и нормам общественной морали. Они обусловлены его мировоззрением, мыслями, идеями, традициями, принципами;

эстетическими, посредством которых переживается прекрасное или неприглядное, возвышенное или низменное и т. п.

§ 2. Психические познавательные процессы

Мир психических явлений человека сложен. В его основе лежат психические процессы, свойства, состояния, обеспечивающие отражение и осознание людьми воздействий окружающего мира. Важное значение при этом имеют познавательные процессы: ощущения, восприятие, представление, воображение, память, мышление, речь.

Ощущения. Источником знаний о внешнем мире и собственном организме человека являются ощущения. Это основные каналы, благодаря которым информация о явлениях поступает в головной мозг, давая возможность индивиду ориентироваться в них.

ОЩУЩЕНИЯ - отражение в сознании субъекта отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Органы чувств - это механизмы, с помощью которых информация об окружающем мире поступает в кору головного мозга. Ощущения отражают внешние признаки предметов и явлений (цвет, форма, величина, поверхность, звук, вкус и др.) и состояние внутренних органов (мышечные движения, боль и пр.). Ощущения объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель и субъективны - поскольку зависят от нервной системы и индивидуальных особенностей личности.

Виды ощущений. Различают следующие ощущения, которые отражают свойства предметов и явлений внешней среды:

зрительные - человек способен различать до 180 тонов цвета и более 10 тысяч оттенков между ними;

слуховые - индивид воспринимает речь, контролирует многие виды работ, наслаждается музыкой и т. д.;

обонятельные - помогают людям распознавать летучие вещества и запахи;

температурные - различают тепло и холод;

вкусовые - определяют качественные особенности принимаемой пищи;

тактильные - совместно с мышечно-двигательными составляют осязание, с помощью него человек воспринимает гладкость, шероховатость, плотность предметов, их прикосновение к телу, место и размер раздражаемого участка.

К ощущениям, которые отражают внутреннее состояние индивида, относятся:

болевые - сигнализируют о повреждениях и раздражениях органов человека;

равновесия - обеспечивают вертикальное положение тела (деятельность вестибулярного анализатора);

ускорения - при движении людей определяют их центростремительные и центробежные силы.

К ощущениям, которые отражают движение нашего тела, относятся мышечно-двигательные ощущения. Они снабжают человека информацией о по-

ложении тела и его частей в пространстве и осуществляют регуляцию движений, сокращение, растяжение и расслабление мышц и т. п.

Развитие ощущений возможно в процессе упражнений. Например, утрата зрения или слуха в некоторой мере может компенсироваться другими видами чувствительности.

ВОСПРИЯТИЕ— целостное отражение предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Это результат деятельности системы анализаторов.

Восприятие предполагает выделение из комплекса признаков наиболее значимых, их объединение и сопоставление с прошлым опытом. Восприятие включает двигательный компонент (ощущение предметов рукой, движение глаз при рассматривании и т. п.) и сложную деятельность мозга по формированию целостного образа. Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и т. д. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции. Влияние опыта на этот процесс вполне очевидно. Об этом свидетельствует пример с искажающими очками: все предметы видятся перевернутыми, за исключением тех, которые невозможно в такой форме представить. Обычная свеча воспринималась перевернутой, но как только ее зажигали, она становилась нормально ориентированной по вертикали, т. е. пламя было направлено вверх.

В зависимости от форм, отражения различают следующие виды восприятий:

пространства - восприятие формы, величины, объема объекта, расстояния между оьъектами, их взаимного расположения, удаленности и направления;

времени - восприятие длительности, скорости и последовательности явлений;

движения - восприятие изменений по времени положения предметов или самого наблюдателя в пространстве.

Восприятия характеризуют следующие свойства:

целостность - отражаемые объекты выступают в сознании человека в совокупности их многих качеств и характеристик;

константность - индивид воспринимает предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине, что обусловливается знанием их физических свойств;

структурность - восприятие не простая сумма ощущений. Это фактически абстрагированная от них, обобщенная характеристика. Например, играет музыка, и мы слышим не отдельные звуки, а мелодию и узнаем ее;

избирательность - проявляется в преимущественном выделении одних

объектов по сравнению с другими, т. е. в способности человека воспринимать лишь те из них, что представляют для него наибольший интерес. Швейцарским психологом Роршахом было установлено, что даже чернильные пятна — это всегда что-то осмысленное (собака, облако, озеро и т.д.);

предметность - способность человека отражать окружающий мир как воздействия его конкретных образов;

апперцепция - зависимость восприятия от прежнего опыта человека.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ - процесс воссоздания (воспроизведения) конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на органы чувств человека.

Физиологическую основу представлений составляют «следы» в коре больших полушарий головного мозга, остающиеся после реальных возбуждений центральной нервной системы при восприятии. Представления формируются в процессе деятельности человека. В зависимости от профессии развивается преимущественно какой-либо один вид из них: у художника — зрительный, у музыканта — слуховой, у спортсмена — двигательный, у химика — обонятельный.

Функции представления:

сигнальная - отражается не только образ предмета, но и многообразная информация о нем, которая впоследствии превращается в систему сигналов, управляющих поведением человека;

регулирующая - отбирается нужная информация о предмете или явлении с учетом реальных условий предстоящей деятельности;

настроечная - проявляется в ориентации организма на определенные параметры отражения воздействий окружающего мира.

МЫШЛЕНИЕ - это психический процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Оно радикально расширяет возможности индивида в его стремлении к познанию мира, включая невидимое, поскольку оперирует не только первичными и вторичными образами, но и понятиями. «Мышление — орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в себе самом» (И. П. Павлов).

В своем становлении мышление проходит две стадии:

допонятийную;

понятийную.

Детям свойственно допонятийное мышление (начальная стадия). Оно имеет другую, чем у взрослых, организацию: суждения детей о предметах единичные, при объяснении чего-либо все сводится ими к частному, знакомому (суждения по сходству или аналогии), поскольку в этот период главную роль в мышлении играет память. Самая ранняя форма доказательства — при-

мер. Учитывая эту особенность, убеждая малыша или что-то объясняя ему, важно подкреплять свою речь наглядными образами. Особенностью допо-нятийного мышления является также эгоцентризм. Ребенок до 5 лет не может посмотреть на себя со стороны, правильно понять ситуацию, так как не может отрешиться от собственной точки зрения и принять чужую позицию.

Понятийное мышление возникает не сразу, а постепенно и появляется у подростков в 11-14 лет. Однако оно еще несовершенно, так как первичные понятия формулируются у подростков в этом возрасте лишь на основе житейского опыта и не соотносятся с научными данными.

Особенности мышления:

Человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.

В процессе мышления человек пользуется уже сложившимися на основе предшествующей практики знаниями, в которых отражены наиболее общие связи и закономерности окружающего мира.

Мы всегда отражаем связи в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для конкретно наблюдаемого явления.

В своем содержании мышление опирается на общественную практику. Это не просто созерцание внешнего мира, а его отражение в зависимости от задач, стоящих перед человеком в его жизни.

Различают следующие операции мышления:

анализ - расчленение сложного объекта на части или характеристики;

сравнение - установление сходства и различия между предметами;

синтез - позволяет в едином процессе переходить от частей к целому;

абстрагирование - выделение существенных свойств и связей объекта и отвлечение от других, второстепенных;

обобщение - объединение многих предметов и явлений по их общим и определяющим признакам;

— конкретизацию - движение мыслей от общего к частному.Формы мышления:

понятие - отражает общие и существенные свойства, связи и отношения объектов. Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными;

суждение—л выражает или утверждает связи между предметами и явлениями действительности. Выделяют суждения истинные и ложные;

умозаключение - на базе нескольких суждений делается определенный вывод.

Мышление всегда находится в неразрывном единстве с языком. Если мышление отражает действительность, то язык ее выражает. Язык является орудием мышления, обеспечивая материальное оформление мыслей и

обмен информацией между членами общества. Язык участвует в формировании мышления индивида (индивидуальное сознание) и мышления общества (общественное сознание).

Контрольные вопросы

  1. Что такое душа с научно-философской точки зрения?
  2. Какое направление в философии признаёт существование души и отрицает существование души вне тела и идею бессмертия?
  3. Что такое сознание?
  4. Какими существенными свойствами обладает сознание?
  5. Что отражает такая характеристика сознания человека, как его интенциональность?

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Glava_2_ChELOVEK__SUSchESTVO_ODUShEVLYoNNOE.doc

Glava_2_ChELOVEK__SUSchESTVO_ODUShEVLYoNNOE.doc
Размер: 83 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Сознание. Воля. Эмоции и чувства. Психические познавательные процессы. Ключевые слова: душа, психика, сознание, самосознание, подсознание, ощущение, восприятие, представление, мышление.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Переводоведение 10-12 билет

Перевод в Средние века. «Хартия переводчика» и ее значение для истории переводоведения. Перевод и Древний Рим. Особенности перевода в 20 веке. Эпоха Ренессанса, или Возрождения: развитие гуманистического перевода. Явление сентиментализма в истории перевода.

Пневмония. Тест с ответами

Укажите возбудителей внебольничной пневмонии? Продолжительность временной нетрудоспособности при пневмонии легкой степени тяжести. Крупозная пневмония. Хроническим бронхитом

Контрольные работы по физике

Молекулярная физика и термодинамика. Оптика. Квантовая, атомная и ядерная физика.

История художественной культуры

Древнейшие археологические находки, археологические данные в области первобытного искусства. Рассматривание эволюции искусства. Потоки художественной деятельности. Разнообразие видов искусства.

Зоопсихологические исследований

Актуальные направления зоопсихологических исследований. Методы зоопсихологических исследований и их значение. Предмет и задачи психологии труда и инженерной психологии. Предмет, задачи и место дифференциальной психологии в системе наук. Предмет и задачи психологии спорта. Психологические особенности спортивной деятельности. Характеристика основных методов психорегуляции в спортивной деятельности.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok