Психолого-педагогическая практика

За время прохождения психолого-педагогической практики велось наблюдение за Чирик Владиславом Сергеевичем, 19.10.2006 года рождения, учащимся 1 «В» класса Речицкой СШ №4. Владислав проживает по адресу:….. . Мать, Вера Григорьевна, работает в ГУО «Ясли-сад №8», помощником воспитателя. Отец, Сергей Фёдорович, работает в РУП РМЗ автоматчиком. Родители интересуются учёбой своего сына и стараются помочь ему, если что-то не получается. Владислав воспитывается в полной, благополучной семье, в тёплой и дружеской атмосфере. Отношения в семье близкие и доверительные. Переживает совместно с другими членами семьи все радости и невзгоды. Владислав вежлив в общении и легко идёт на контакт со своими одноклассниками. Заботится о старших и охотно выполняет их задания и поручения. Проявляет интерес к делам семьи и реагирует на замечания, старается исправить допущенные ошибки.

Состояние здоровья хорошее, нет хронических заболеваний.

Владислав очень старателен, охотно берётся за любое дело, которое ему поручат. Мальчик очень опрятен и аккуратен, всегда чисто одет. Бережно относится к классному и школьному имуществу. На уроках внимателен, старателен в выполнении заданий учителя. Знания соответствуют требованию программы. Быстро и легко усваивает новый материал. Проявляет большой интерес к предметам, которые ему интересны: чтение, математика. Владислав учится хорошо. При просмотре классного журнала у мальчика практически нет пропусков, а если есть, то по уважительным причинам.

С Владиславом был проведён ряд методик, которые помогали изучать его личностные особенности. Ниже представлены обработки методик, по которым проводились тесты.

Методика определения уровня воспитанности ученика

Уровень воспитанности ученика может быть оценён по следующим показателям:

Поведение в семье: Владислав проявляет интерес к делам семьи и её проблемам; переживает совместно с другими членами семьи её радости и невзгоды; с удовольствием принимает участие в семейных праздниках, а также принимает участие в выборе подарка; охотно выполняет задания старших; мальчик проявляет заботу о младших и старших, нуждающихся в помощи; вежлив в общении со всеми членами семьи и относится к ним положительно; правильно реагирует на замечания и старается исправить допущенные ошибки.

Поведение в классе: мальчик внимателен на уроках; трудолюбив; разумно относится к успехам и неудачам в учении; аккуратен в выполнении заданий; правильно ведёт себя на переменах.

Отношение ко взрослым: Владислав ведёт себя вежливо и послушно со взрослыми.

Отношения со сверстниками: у мальчика много друзей; принимает активное участие в играх; всегда готов помогать товарищам; стремится не подвести свой класс.

Поведение на улице и в общественных местах: мальчик соблюдает правила дорожного движения; соблюдает чистоту и порядок на улице, в транспорте и общественных местах.

Отношение к самому себе: Владислав опрятен и бережно относится к одежде и обуви; соблюдает правила личной гигиены и выполняет режим дня; самокритичен в оценке своего поведения и отдельных поступков.

Методика «Изучение отношения к учению и учебным предметам»

По данным методики можно сделать вывод, что Владиславу нравятся творческие предметы и предметы, в которых нужна физическая сила. Это такие предметы как математика, чтение и физическая культура. Для мальчика эти предметы занимательны и увлекательны. Нелегко даётся письмо, т.к. этот предмет трудно усваивается. Можно сделать вывод, что Владиславу интересно учиться. Особое усердие в изучении данных предметов он проявляет, потому что в будущем ему эти знания понадобятся для поступления в высшее учебное заведение. Учится мальчик не из-за того, что хочет получить авторитет среди одноклассников и не хочет подводить свой класс, а из-за того, что это ему нравится и он любит получать хорошие отметки. Владислав учится для расширения умственного кругозора. Любит радовать своих родителей хорошими знаниями и успешными отметками.

Методика «Мотивы учебной деятельности»

По данным методики можно сделать вывод, что ведущими мотивами Владислава являются широкие социальные мотивы и мотивация прессом, а также мотивация содержания.

У Владислава достаточно разнообразные мотивы. Ведущие из них говорят о том, что мальчик старается учиться и благополучно стремится каждый день узнать что-то новое. Мотивы являются познавательными.

Методика определение типа темперамента учащегося

После проведения данной методики можно сделать вывод, что ведущим типом темперамента у Владислава является холерической. Для этого типа характерны вспыльчивость, безудержность, частая смена настроения, подвижны процессы возбуждения и торможения. В связи с этим нужно поручать работу, требующую быстроты реакции. Следует дать проявиться лидерским тенденциям. Резко не осуждать излишнюю подвижность на уроках. При ответе задавать конкретные и быстрые вопросы. Меланхолический тип темперамента имеет наименьшее преобладание.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Прохождение психолого-педагогической практики. Характеристика учащегося. Методика «Изучение отношения к учению и учебным предметам». Методика определение типа темперамента учащегося. Методика «Мотивы учебной деятельности»

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Похожие материалы:

Товарний знак, упаковка і маркування

Сутність товарного знака (торгової марки) та його типи. Державна реєстрація товарного знака в Україні. Роль упаковки і маркування в маркетинговій товарній політиці.

Эмоциональная женская травма

Исцеление детской травмы, полученной дочерью в отношениях с отцом

Разработка бизнес-плана

Отрасль, фирма и ее продукты. Рыночные исследования и анализ сбыта. План маркетинга. Намерения и планы развития фирмы при разработке бизнес-плана

Пищеварительная система

Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение в ротовой полости. Энергетический обмен и питание. Белки и их роль в организме. Белки. Клеточные липиды. Гомеостаз.

Необхідність, процедура, завдання служби безпеки фірми

Поняття, мета, загрози особистій безпеці підприємця. Тестові завдання. Забезпечення економічної безпеки. Сектор режиму і охорони.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok