Особенности межличностных отношений и общения при нарушении произносительных и системных нарушениях речи

Территория рекламы

Своеобразие общения детей с речевыми недоразвитием зависит от тяжести речевого расстройства. Как результат–это снижение потребности в общении, негативизм, незаинтересованность в контакте. Проблемой изучения межличностных отношений и общения лиц с ОНР занимал Грибова, Федосеева, Слинько, Гаркуша, Коржевина, Логунова. Наруш деятельности общения при ОНР проявляются прежде всего в незрелости мотивационно-потребностной сферы. По данным Гаркуши И Коржевиной в качестве ведущего мотива общения у дошк с ОНР выступает интерес к совместной игровой деятельности. (Положительное поведение ребенка в группе, его успеха на занятии). Мотивацией выбора у детей нередко является оценка их педагогом. Дошк с наруш речи нечетко осознают свое отношение друг к другу. Выбирая партнера по общению они ссылаются на физическую силу, внешнюю привлекательность, а не на личные качества. Мотивация к совместной деятельности со взрослыми обусловлена выраженностью речевого нарушения, ситуацией, в котор она осуществляется, и отношен детей к сотрудничеству со взрослыми.

Превалирует не потребность в общении, а мотив изучения неудач.

По данным Кривовяз почти у ¼ младших дошк с речевым недоразв не сформирована ситуативно-деловая форма общения. Более 50% 5-6 лет жизни и1/3 детей 6-7 лет. С ОНР преобладает ситуативно-деловая форма общения, что характерно для 2-4-летних нормальных детей.

При данной форме дети предпочитают общение на фоне совместной со взрослым игровой деятельности. Небольшому числу 4-5 летних детей присуще преобладание внеситуативно-познавательной формы общения. Они с интересом слушают рассказы, задают вопросы, однако, беседа по результатам прочитанного заменяется просьбой еще прочитать. Сфера взаимоотнош ребенка с воспитат и родител важна и положит окрашена.

Более половины дошк с ОНР проявляют ярко выраженые положитит направления на взрослого. Волковская, Тихонова выявили наличие повыш тревожн, ощущен одиночества. Все это характер отнош с родител, как дисгармоничное. Неблагоприятная ситуация в семье связана с неправильным отношением родителей к наруш речи у ребенка. Менее трети детей имеют отрицател установку на действ педагогов.

Ст. дошк с речевым недоразв редко улавлив настроением педагога и сверстника, не всегда поним мимические сигналы у собеседн, их собств мимика вялая и невразумительная. Дети с сенсорной алалией не понимают жесты и не следят за вербальным средствами общ. У больш детей отсутствует дистанция со взрослыми. Рисунок семьи выражается в черно-белых тонах, содержит меньший % улыбок, символов, говорит о снижении эмоц фоне.

Изображ семью, дети с ОНР чаще рисуют дом, животных, изобр себя в одиночестве (25%), реже рисуют всех членов семьи, занятых своим делом.

Для изобр мамы чаще использ штриховку. Межличн отнош в группе нормально говорящих опред их личными качествами, тогда как статусное положение ребен с ОНР зависит от выраженности речев дефекта и ур-ня разв познав деят-ти. В силу своих соц-психолог особен детям с ОНР трудно устанавливать и поддерживать отношения со сверстн, они чаще общаются со взрослыми.

Глозман Ж.М. исслед-ла личностные отношения в семьях больных афазией. Она выделяет различные причины дисгармонии в межличн отнош Степень наруш межл отнош зависит от семейной позиции. Показателем эмоц отнош больных сыновей и матерей выше, чем у мужей и жен больных. Отрицат динамика отнош после болезни у мужей опред тем, что из-за болезни они не могут заним столь же высокое положение. Жена начинает занимать доминир позицию. Если заболевает сын, существен перестройка в семье не происх. Больные мужья считают, что до болезни их отнош с женой были лучше, а больные сыновья считают наоборот. В случае, если больна жена, перестройка в семье не столь существенна. Эмоц климат в таких ситуац более благоприятн. Жены более требовательны и критичны в своих оценках, чем мужья. Они больше внимания уделяют деловым качествам. Межлич отнош более негативны в семьях больных с высшим образов, также зависят от возраста больных.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Готовые шпоры Логопсихология.docx

Готовые шпоры Логопсихология.docx
Размер: 116.4 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Логопсихология

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

К данному материалу относятся разделы:

История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе

Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии

Связь логопсихологии с другими науками

Концептуальные основы логопсихологии

Классификация нарушений речи

Особенности зрительного и тактильного восприятия

Особенности слухового восприятия при нарушении произносительной стороны речи

Особенности внимания при наруш-ях произнос-й стороны речи

Особенности внимания при системных нарушениях

Особенности внимания лиц с заиканием

Особенности памяти при нарушении произносительной

Особенности памяти при системных нарушениях

Особенности памяти лиц с заиканием

Особенности мышления при нарушении произносительной

Особенности мышления при системном нарушении (алалии)

Особенность мышления при системном нарушении (афазии)

Особенности мышления лиц с заиканием

Особенности воображения лиц с нарушениями речи

Эмоционально-волевая при произносительной стороне речи и системных

Особенности мотиво-потребностной сферы при произносительных и системных нарушениях речи

Особенности межличностных отношений и общения при нарушении произносительных и системных нарушениях речи

Цель, задачи, принципы и методы психо-педиатрического обследования лиц с нарушениями речи

Организация и содержание процедуры психологически-педагогических обследований

Особенности психолого-педагогических изучений лиц с нарушением речи

Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами имеющие нарушения речи

Психокоррекционная работа по преодоление нарушений и развитию межличностных отношений и общения

Похожие материалы:

Экзаменационные задачи по электричеству и магнетизму

Санкции и санкционирование в праве. Курсовая работа

Цель курсовой работы – комплексное теоретико правовое исследование понятия сущности и специфики санкций в праве, механизмов правового регулирования. Объектом исследования являются санкции и их виды, санкционирование в праве

Тестові завдання до екзамену з навчальної дисципліни «Професійна психологія»

Антиоксиданты и их роль для организма

Компоненты антиоксидантной системы. Значимость антиоксидантов для клеточного восстановления. Разбор обращения пациентки с бесплодием и невынашиванием беременности. Что такое антиоксиданты.

Історичні етапи розвитку туризму

Всю історію розвитку туризму можна розділити на чотири основні етапи. Туристсько–краєзнавча робота сприяє розширенню загальноосвітнього кругозору учнів