- сайт в процессе разработки
Своеобразие общения детей с речевыми недоразвитием зависит от тяжести речевого расстройства. Как результат–это снижение потребности в общении, негативизм, незаинтересованность в контакте. Проблемой изучения межличностных отношений и общения лиц с ОНР занимал Грибова, Федосеева, Слинько, Гаркуша, Коржевина, Логунова. Наруш деятельности общения при ОНР проявляются прежде всего в незрелости мотивационно-потребностной сферы. По данным Гаркуши И Коржевиной в качестве ведущего мотива общения у дошк с ОНР выступает интерес к совместной игровой деятельности. (Положительное поведение ребенка в группе, его успеха на занятии). Мотивацией выбора у детей нередко является оценка их педагогом. Дошк с наруш речи нечетко осознают свое отношение друг к другу. Выбирая партнера по общению они ссылаются на физическую силу, внешнюю привлекательность, а не на личные качества. Мотивация к совместной деятельности со взрослыми обусловлена выраженностью речевого нарушения, ситуацией, в котор она осуществляется, и отношен детей к сотрудничеству со взрослыми.
Превалирует не потребность в общении, а мотив изучения неудач.
По данным Кривовяз почти у ¼ младших дошк с речевым недоразв не сформирована ситуативно-деловая форма общения. Более 50% 5-6 лет жизни и1/3 детей 6-7 лет. С ОНР преобладает ситуативно-деловая форма общения, что характерно для 2-4-летних нормальных детей.
При данной форме дети предпочитают общение на фоне совместной со взрослым игровой деятельности. Небольшому числу 4-5 летних детей присуще преобладание внеситуативно-познавательной формы общения. Они с интересом слушают рассказы, задают вопросы, однако, беседа по результатам прочитанного заменяется просьбой еще прочитать. Сфера взаимоотнош ребенка с воспитат и родител важна и положит окрашена.
Более половины дошк с ОНР проявляют ярко выраженые положитит направления на взрослого. Волковская, Тихонова выявили наличие повыш тревожн, ощущен одиночества. Все это характер отнош с родител, как дисгармоничное. Неблагоприятная ситуация в семье связана с неправильным отношением родителей к наруш речи у ребенка. Менее трети детей имеют отрицател установку на действ педагогов.
Ст. дошк с речевым недоразв редко улавлив настроением педагога и сверстника, не всегда поним мимические сигналы у собеседн, их собств мимика вялая и невразумительная. Дети с сенсорной алалией не понимают жесты и не следят за вербальным средствами общ. У больш детей отсутствует дистанция со взрослыми. Рисунок семьи выражается в черно-белых тонах, содержит меньший % улыбок, символов, говорит о снижении эмоц фоне.
Изображ семью, дети с ОНР чаще рисуют дом, животных, изобр себя в одиночестве (25%), реже рисуют всех членов семьи, занятых своим делом.
Для изобр мамы чаще использ штриховку. Межличн отнош в группе нормально говорящих опред их личными качествами, тогда как статусное положение ребен с ОНР зависит от выраженности речев дефекта и ур-ня разв познав деят-ти. В силу своих соц-психолог особен детям с ОНР трудно устанавливать и поддерживать отношения со сверстн, они чаще общаются со взрослыми.
Глозман Ж.М. исслед-ла личностные отношения в семьях больных афазией. Она выделяет различные причины дисгармонии в межличн отнош Степень наруш межл отнош зависит от семейной позиции. Показателем эмоц отнош больных сыновей и матерей выше, чем у мужей и жен больных. Отрицат динамика отнош после болезни у мужей опред тем, что из-за болезни они не могут заним столь же высокое положение. Жена начинает занимать доминир позицию. Если заболевает сын, существен перестройка в семье не происх. Больные мужья считают, что до болезни их отнош с женой были лучше, а больные сыновья считают наоборот. В случае, если больна жена, перестройка в семье не столь существенна. Эмоц климат в таких ситуац более благоприятн. Жены более требовательны и критичны в своих оценках, чем мужья. Они больше внимания уделяют деловым качествам. Межлич отнош более негативны в семьях больных с высшим образов, также зависят от возраста больных.
