Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами имеющие нарушения речи

Территория рекламы

Психосикоррекция-обращена к недостаткам, котр не имеют органической основы (нарушен внимания, памяти, эмоций). По форме выделяют: 1)индивидуальную-использ в консультировании при наруш-ях или в состоянии острого расстройства; 2)групповую-решает проблемы, связанные с наруш-ем коммуникативн функций.

По направленности (цели): 1)симптоматическую-направлена на устранение симптомов (курсы по коррекциипознавательн процессов,логофобии, решению поведенческих проблем). 2)патогенетическая-предполагает длительные сроки и направлена на длительное время, факторы вызвавшие отклонение. Направлена на подростков, имеющ

заикание, с целью оказания глубинной помощи по преодолению нарушений.

По характеру психокоррекция бывает: 1)директивная-психолог ставит перед группой задачи, управляет ей; 2)недерективн-психолог следует за ребенком, стимулируя осознания проблемы, помогает проанализировать и преодолеть ситуацию.

Психокоррекц работа строится с учетом следующих принципов: 1)принцип единства коррекции и развития (психокоррекцион работа строится с учетом возрастн особенностей, характера нарушений); 2) единства диагностики и коррекции развития (цель и содержание обусловлены результат диагностики); 3)учета возрастн, психических, индивидуальных особенностей (определяет индивидуальн подход к ребенку и построен психокоррекц работы с учетом сензитивн периодов).4)комплексности методов психолого-пед воздействия; 5)личностно-ориентированного и деятельностного подхода (признает развитие личности ребенка в деятельности); 6) оптимистического подхода (организация атмосферы успеха); 7)активного привлечения ближайшего соц окружения.

3 этапа психокоррекции: 1)ориентировочный-создание у детей положительного настроения и безопасности в группе;

2)реконструктивный-формирование когнитивных умений и навыков и соответствующих форм поведения; 3)закрепляющий-закрепление новых форм поведения и сформированных умений и навыков.

Основными формами психокоррекцион работы явлся групповые, подгрупповые занятия. Общее количество занятий-до 20, частота-1 раз в неделю, продолжительность -35 мин.Схема проведения занятия: 1)ритуал вхождения, 2)приветствие, 3)разминка, 4)основная часть (задания, направлен на решение поставленных задач), 5)релаксация,

6)рефлексия, 7)ритуал выхода.

Приемы психокоррекцион работы

(Волковская, Юсупова): 1)игровая коррекция (игры, направленные на сплочение детского коллектива, игры на разрешен личных/межличн проблем коллектива и каждого члена группы и восстановл общения, 2)психогимнастика – Чистякова курс спец занятий по коррекции и развитию различных сторон психики ребенка, 3)элементарная библиотерапия – психокоррекц воздействие с помощью чтения (спец литература), 4)арт-терапия (направлена на реконструирование психотравмирующей ситуации), музыкотерапия (игра на музыкальн инструментах, выполнение ребенком действий под музыку, 20-25 мин, группа 10-15 чел), 5)гештальт-терапия и телесно-ориентированная психотерапия-упражнения по осознанию своего собственного тела. Помогает регулировать поведение ребенка.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Готовые шпоры Логопсихология.docx

Готовые шпоры Логопсихология.docx
Размер: 116.4 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Логопсихология

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

К данному материалу относятся разделы:

История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе

Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии

Связь логопсихологии с другими науками

Концептуальные основы логопсихологии

Классификация нарушений речи

Особенности зрительного и тактильного восприятия

Особенности слухового восприятия при нарушении произносительной стороны речи

Особенности внимания при наруш-ях произнос-й стороны речи

Особенности внимания при системных нарушениях

Особенности внимания лиц с заиканием

Особенности памяти при нарушении произносительной

Особенности памяти при системных нарушениях

Особенности памяти лиц с заиканием

Особенности мышления при нарушении произносительной

Особенности мышления при системном нарушении (алалии)

Особенность мышления при системном нарушении (афазии)

Особенности мышления лиц с заиканием

Особенности воображения лиц с нарушениями речи

Эмоционально-волевая при произносительной стороне речи и системных

Особенности мотиво-потребностной сферы при произносительных и системных нарушениях речи

Особенности межличностных отношений и общения при нарушении произносительных и системных нарушениях речи

Цель, задачи, принципы и методы психо-педиатрического обследования лиц с нарушениями речи

Организация и содержание процедуры психологически-педагогических обследований

Особенности психолого-педагогических изучений лиц с нарушением речи

Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами имеющие нарушения речи

Психокоррекционная работа по преодоление нарушений и развитию межличностных отношений и общения

Похожие материалы:

Финансовый менеджмент

етодические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения

Понятие и виды таможенных платежей

Таможенные платежи — это денежные средства, взимаемые таможенными органами с лиц, участвующих в процессе перемещения товаров и транспортных средств через таможенную границу Российской Федерации. Уплата платежей — одно из основных условий операций, связанных с внешней торговлей.

Вопросы к экзамену по дисциплине «Компьютерные технологии в радиотехнике»

Расчет фундаментов из столбов (свай) конечной жесткости.

Расчет фундаментов из столбов конечной жесткости является более точным, но и более сложным, так как производится с учетом совместных деформаций свай и окружающего их грунта.

Проектирование плана и поперечного профиля

Пропускная способность перегона пропускная способность перекрестков проезжие части улиц и дорог, вертикальная планировка основные положения методы вертикальной планировки, продольные и поперечные уклоны