Классификация нарушений речи

Территория рекламы

Логопсихология - отрасль спец психологии, которая изучает психические особенности лиц с НРПХ.

Нарушение речи один из вариантов сложного когнитивного дефекта, который включает в себя не только избирательные расстройства речевой функции, но и недостаточность неязыковых функций и процессов.

Клинико-педагогическая классификация: опирается на связь с медициной. Ориентиров на коррекцию речевого дефекта. Разработку дефицитарного подхода к его преодалению, придельную детализацию видов и форм речевых нарушений (11). Она основывается на принципе «от общ к частному», на совокупности психолого-лингвистических и клинических критериев.

Все виды нарушений можно разделить на 2 группы: 1)нарушение устной речи и письменной.

Устная: 1)Нарушение фонационного (внешнего) оформления: нарушение произносительной стороны речи;

Дислалия (страдает только звукопроизношение, нарушен звукопроизношение при нормальном слухе и нормальной иннервации мышц речевого аппарата); ринолалия (нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловлен анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата); дизартрия (нарушение произносительной стороны речи, обусловлено недостаточностью иннервации речевого аппарата); 2) нарушение интонационно-мелодичнской и темпо-ритмической речи: брадилалия (патологическое замедленный темп речи); тахилалия (патологически ускоренный темп речи); заикание (нарушен темпо-ритмической стороны речи, обусловлен судорожным состоянием мышц речевого аппарата); 3)нарушение голосообразовния: дисфония (частичное нарушение голоса); афония (полная). 2)Нарушение структурно-семантического оформления высказывания речевые высказывания или полиморфные системные нарушения: алалия (отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внуториутробном или раннем периоде развития ребенка)

Афазия (полная или частичная утрата речи, обусловлен локальными поражениями головного мозга). Нарушение письменной речи: аграфия (полная специфическое нарушение письма), дисграфия.

Психолого-педогогическая классификация. Возникла в результате критики клинико-педагогической классификации с точки зрения ее применимости в педагогическом процессе. Внимание исследователей было направлено на разработку методов логопедического воздействия для работы с группой детей. Для этого нужно было найти общее проявления дефекта при разных нарушениях речи детей. Подход – «от частного к общему». 1) Нарушение средств общения: а) фонематическое недоразвитие речи (нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов произношения фонем, характеризуется нарушением формирования фонематической стороны речи – нарушение звукопроизношения, которое проявляется в искажении звуков, нарушение звукослоговой структуры слова); б) фонетико-фонематическое недоразвитие речи (нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройств вследствие дефектов восприятия и произношения фонем (фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, фонематические представления); в) общее недоразвитие речи (в качестве общих признаков отмечаются: позднее начало речи, скудный словарный запас, агграматизм. Недоразвитие может быть выражено в разной степени: от отсутствия речи или ее лепетного состояния до развернутой, но с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития речи.

2) Нарушение в применении средств общения: Заикание (оно рассматривается как нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения).

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Готовые шпоры Логопсихология.docx

Готовые шпоры Логопсихология.docx
Размер: 116.4 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Логопсихология

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

К данному материалу относятся разделы:

История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе

Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии

Связь логопсихологии с другими науками

Концептуальные основы логопсихологии

Классификация нарушений речи

Особенности зрительного и тактильного восприятия

Особенности слухового восприятия при нарушении произносительной стороны речи

Особенности внимания при наруш-ях произнос-й стороны речи

Особенности внимания при системных нарушениях

Особенности внимания лиц с заиканием

Особенности памяти при нарушении произносительной

Особенности памяти при системных нарушениях

Особенности памяти лиц с заиканием

Особенности мышления при нарушении произносительной

Особенности мышления при системном нарушении (алалии)

Особенность мышления при системном нарушении (афазии)

Особенности мышления лиц с заиканием

Особенности воображения лиц с нарушениями речи

Эмоционально-волевая при произносительной стороне речи и системных

Особенности мотиво-потребностной сферы при произносительных и системных нарушениях речи

Особенности межличностных отношений и общения при нарушении произносительных и системных нарушениях речи

Цель, задачи, принципы и методы психо-педиатрического обследования лиц с нарушениями речи

Организация и содержание процедуры психологически-педагогических обследований

Особенности психолого-педагогических изучений лиц с нарушением речи

Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами имеющие нарушения речи

Психокоррекционная работа по преодоление нарушений и развитию межличностных отношений и общения

Похожие материалы:

Согласие законного представителя на обработку персональных данных несовершеннолетнего гражданина в возрасте от 14 до 16 лет

Персональные данные субъекта сформированы в личное дело получателя государственных услуг для оказания гражданину полного перечня государственных услуг в области содействия занятости населения.

Адыгейский язык. Учебник

Адыгейский язык относится к западнокавказской группе кавказских языков. Адыгейцы, как и кабардинцы, черкесы, себя называют адыгэ. По переписи 1979 г., на адыгейском языке в Советском Союзе говорили около 110 тыс. человек. Адыгейцы живут в Республике Адыгея, в отдельных районах Краснодарского края. Ныне в Адыгее и крае живут более 134 тыс. адыгейцев. Кроме того, миллионы адыгов проживают за пределами бывшего СССР, почти в сорока пяти странах мира - в Турции, Сирии, Иордании, США и т.д.

Радиоприемные устройства цифровых систем радиосвязи

Целью данного курсового проекта является: 1) освоение методики расчета шумовых параметров РПМУ в целом; 2) освоение методики расчета избирательности РПМУ в целом, так  и отдельных его каскадов

Перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Гражданский процесс».

Почему в России автодороги находятся в плохом состоянии?

Данная статья посвящена рассмотрению такой проблемы как состояние автодорог в России. В статье выявлены и проанализированы основные причины, обуславливающие проблему плохого качества дорожного покрытия. В заключении даны возможные пути решения - альтернативные варианты, имеющие практическую значимость.