Классификация нарушений речи

Территория рекламы

Логопсихология - отрасль спец психологии, которая изучает психические особенности лиц с НРПХ.

Нарушение речи один из вариантов сложного когнитивного дефекта, который включает в себя не только избирательные расстройства речевой функции, но и недостаточность неязыковых функций и процессов.

Клинико-педагогическая классификация: опирается на связь с медициной. Ориентиров на коррекцию речевого дефекта. Разработку дефицитарного подхода к его преодалению, придельную детализацию видов и форм речевых нарушений (11). Она основывается на принципе «от общ к частному», на совокупности психолого-лингвистических и клинических критериев.

Все виды нарушений можно разделить на 2 группы: 1)нарушение устной речи и письменной.

Устная: 1)Нарушение фонационного (внешнего) оформления: нарушение произносительной стороны речи;

Дислалия (страдает только звукопроизношение, нарушен звукопроизношение при нормальном слухе и нормальной иннервации мышц речевого аппарата); ринолалия (нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловлен анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата); дизартрия (нарушение произносительной стороны речи, обусловлено недостаточностью иннервации речевого аппарата); 2) нарушение интонационно-мелодичнской и темпо-ритмической речи: брадилалия (патологическое замедленный темп речи); тахилалия (патологически ускоренный темп речи); заикание (нарушен темпо-ритмической стороны речи, обусловлен судорожным состоянием мышц речевого аппарата); 3)нарушение голосообразовния: дисфония (частичное нарушение голоса); афония (полная). 2)Нарушение структурно-семантического оформления высказывания речевые высказывания или полиморфные системные нарушения: алалия (отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внуториутробном или раннем периоде развития ребенка)

Афазия (полная или частичная утрата речи, обусловлен локальными поражениями головного мозга). Нарушение письменной речи: аграфия (полная специфическое нарушение письма), дисграфия.

Психолого-педогогическая классификация. Возникла в результате критики клинико-педагогической классификации с точки зрения ее применимости в педагогическом процессе. Внимание исследователей было направлено на разработку методов логопедического воздействия для работы с группой детей. Для этого нужно было найти общее проявления дефекта при разных нарушениях речи детей. Подход – «от частного к общему». 1) Нарушение средств общения: а) фонематическое недоразвитие речи (нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов произношения фонем, характеризуется нарушением формирования фонематической стороны речи – нарушение звукопроизношения, которое проявляется в искажении звуков, нарушение звукослоговой структуры слова); б) фонетико-фонематическое недоразвитие речи (нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройств вследствие дефектов восприятия и произношения фонем (фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, фонематические представления); в) общее недоразвитие речи (в качестве общих признаков отмечаются: позднее начало речи, скудный словарный запас, агграматизм. Недоразвитие может быть выражено в разной степени: от отсутствия речи или ее лепетного состояния до развернутой, но с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития речи.

2) Нарушение в применении средств общения: Заикание (оно рассматривается как нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения).

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Готовые шпоры Логопсихология.docx

Готовые шпоры Логопсихология.docx
Размер: 116.4 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Логопсихология

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

К данному материалу относятся разделы:

История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе

Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии

Связь логопсихологии с другими науками

Концептуальные основы логопсихологии

Классификация нарушений речи

Особенности зрительного и тактильного восприятия

Особенности слухового восприятия при нарушении произносительной стороны речи

Особенности внимания при наруш-ях произнос-й стороны речи

Особенности внимания при системных нарушениях

Особенности внимания лиц с заиканием

Особенности памяти при нарушении произносительной

Особенности памяти при системных нарушениях

Особенности памяти лиц с заиканием

Особенности мышления при нарушении произносительной

Особенности мышления при системном нарушении (алалии)

Особенность мышления при системном нарушении (афазии)

Особенности мышления лиц с заиканием

Особенности воображения лиц с нарушениями речи

Эмоционально-волевая при произносительной стороне речи и системных

Особенности мотиво-потребностной сферы при произносительных и системных нарушениях речи

Особенности межличностных отношений и общения при нарушении произносительных и системных нарушениях речи

Цель, задачи, принципы и методы психо-педиатрического обследования лиц с нарушениями речи

Организация и содержание процедуры психологически-педагогических обследований

Особенности психолого-педагогических изучений лиц с нарушением речи

Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами имеющие нарушения речи

Психокоррекционная работа по преодоление нарушений и развитию межличностных отношений и общения

Похожие материалы:

Философия

Ответы по философии. Социально-нравственная проблематика в философии. Первоосновы мира в античной философии. Философия Аристотеля. Схоластика и ее роль в философии. Научная революция. Методы в философии Гегеля. Философия позитивизма. Развитие русской философии. Философские идеи.

Арбитражное процессуальное право

Юридические нормы, регулирование деятельности арбитражного суда и других заинтересованных субъектов. Система арбитражного процессуального права. Арбитражный процесс. Субъекты (участники) арбитражного процесса.

Захват заложника

Курсовая работа по уголовному праву. Специальность: - юриспруденция Специализация: судебно-правовая

Общество как система

Социальная структура общества. Институциональная структура общества. Социальный институт. Социальные институты общества. Признаки социальных институтов, институционализация. Социально-групповая структура общества. Статусно-ролевая структура общества. Функциональная и деятельно-производительная структуры общества

Нормативное регулирование

Система нормативного регулирования общественных отношений, права. Социальная норма. Правовое регулирование. Процесс целенаправленного воздействия государства на общественные отношения.