Особенности слухового восприятия при нарушении произносительной стороны речи

Территория рекламы

Восприятие - психическо-познавательный процесс, заключающийся в сознании предметов и явлений в целом свойств и качеств при непосредственном воздействии на органы чувств.

Агнозия–потеря способности к восприятию предметов и явлений действительности при поражениях коры г\м и подкорковых структур.

Фонематическое восприятие–умственное действие по слухопроизносительной дифференциации фонем. Нарушение фонематического восприятия отмечается у всех детей с наруш-е речи, причем наблюдается несомненная связь речеслухового и речедвигательного анализатора. Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата (физический слух в норме). При акустико-фонемат дислалии нарушены операц узнаван, сличения, акустических признаков звуков. Звук узнается неправильно – неправильно произносится. Нарушение слухового восприятия проявляется только на уровне фонем и не распространяется на перцептивный и смысловой уровни процессов восприятия речи.

При артикуляторно-фонематическ дислалии

происходит замена и смешение звуков на основе их артикуляторн близости. Фонематическое восприятие чаще всего сформировано или страдает вторично. Ринолалия – наруш-е тембра голоса и звукопроизношения, обусловленных анатомо-физиологическими дефектами речевого восприятия. Примерно 60-70% с расщелиной неба имеют остроты слуха различной степени. Нарушается фонематический слух. Ребенок плохо говорит, плохо различает звуки на слух, дефектно их произносит. Дизартрия – физическое слуховое нарушен при гиперкинетической форме дизартрии, страдает слух на высокие тона (писк, звон). Характерна гиперакузия, это проявляет во вздрагивании даже при негромких звуках. Исследования Сергеевой. Она изучала фонематическ восприятие у детей с дизартрией и ринолалией. Детям предлагалось отличить пары слогов, отличающих одной фонемой. Слоги соотносились с геометрическими фигурами различных цветов. Услышав названный слог, ребенок выбирал соответств фигуру. Существует определенная пропорциональность, а именно – чем большее количество звуков дифференцируется в произношении, тем успешнее происходит различение фонем на слух, и чем меньше «опор» в произношении, тем хуже условия для формирования фонематических образов.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Готовые шпоры Логопсихология.docx

Готовые шпоры Логопсихология.docx
Размер: 116.4 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Логопсихология

Нарушение речи. Психологическая типология лиц с нарушениями речи. Особенности памяти при системных нарушениях речи. Особенности мышления лиц с заиканием. Восприятие.

К данному материалу относятся разделы:

История становления и развития логопсихологии. Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе

Объект, предмет, цель, задачи, методологические принципы и методы логопсихологии

Связь логопсихологии с другими науками

Концептуальные основы логопсихологии

Классификация нарушений речи

Особенности зрительного и тактильного восприятия

Особенности слухового восприятия при нарушении произносительной стороны речи

Особенности внимания при наруш-ях произнос-й стороны речи

Особенности внимания при системных нарушениях

Особенности внимания лиц с заиканием

Особенности памяти при нарушении произносительной

Особенности памяти при системных нарушениях

Особенности памяти лиц с заиканием

Особенности мышления при нарушении произносительной

Особенности мышления при системном нарушении (алалии)

Особенность мышления при системном нарушении (афазии)

Особенности мышления лиц с заиканием

Особенности воображения лиц с нарушениями речи

Эмоционально-волевая при произносительной стороне речи и системных

Особенности мотиво-потребностной сферы при произносительных и системных нарушениях речи

Особенности межличностных отношений и общения при нарушении произносительных и системных нарушениях речи

Цель, задачи, принципы и методы психо-педиатрического обследования лиц с нарушениями речи

Организация и содержание процедуры психологически-педагогических обследований

Особенности психолого-педагогических изучений лиц с нарушением речи

Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами имеющие нарушения речи

Психокоррекционная работа по преодоление нарушений и развитию межличностных отношений и общения

Похожие материалы:

Физиология системы кровообращения. Говые тесты

Говые тесты за 2-й семестр тесты по разделу «Физиология системы кровообращения» физиологические свойства сердечной мышцы

Психодиагностика

Психодиагностика – это и теоретическая дисциплина, и сфера практической деятельности психолога. Экспериментальная психология. Эксперимент.

Источники и ресурсы власти и их иллюстрация на примере России или зарубежной страны

Ресурсы власти – это потенциал естественный и социальный, которыми субъект власти располагает и использует. Виды источников политической власти. Понятие легитимности власти. Оценка легитимности политической власти страны изучаемого языка. Типологии легитимности по М. Веберу и по Д. Хелда.

Общая хирургия. Вопросы

Дипломная работа Тема: Криминогенные качества личности и возможностииндивидуального предупреждения преступлений