Классификация методов физического воспитания

Метод - это способ достижения какой-либо цели, решение конкретной задачи: (способ применения физ.упражнений). Под методикой принято понимать систему средств и методов, направленных на достижение определенных результатов в процессе физического воспитания. В физ.воспитании используются специфические методы, и неспецифические (общепедагогические) применяемые во всех случаях обучения и воспитания.

Специфические:

1. Метод частично-регламентированного упр.: игровой, соревновательный.

2. Метод строго регламентированного упражнения: обучение двигательным действиям (сюда входит метод целостного конструктивного упр. И метод расчлененного конструктивного упр.) Методы рассказа, методы команды, методы разбора, метод непосредственной наглядности метод опосредованной наглядности метод срочной информации

1.Методы строго регламентированного упр. в физ. Воспитании Сущность - упр. выполняется в точно заданной форме и точно обусловленной нагрузки; по четко предписанной нагрузке, объеме, интенсивности, дозировкой. Методы обучения двигательным действиям:

а) целостно-конструктивный применяется на любом этапе обучения. Сущность – что техника осваивается (целиком) без разделения на части. М-д позволяет разучивать не сложные движения (ОРУ, бег, прыжки).

б) расчленено-конструхтивный. примен. – на начальном обучении. Имеющие сложную структуру (на отдельные фазы или элементы с поочередным их разучиванием и последующим соединением в единое целое).

При применении расчлененного метода необходимо соблюдать правила:

1.Обучение нужно начинать с целостного выполнения, а затем его разделять на элементы, требующие точного обучения.

2.Разделять, чтобы элементы были самостоятельны и меньше связаны между собой.

3.Разделенные элементы изучаются в короткий срок.

2.Методы частично регламентированного упр. Игровой и соревноват. методы в Ф.В.

Сущность игрового методе в двигательное действие занимающихся организуется на основе содержания, условий и правил игры. Основные методические условия: 1.обеспечивает всестороннее и комплексное развитие физ. кач-в, совершенствование двигат. Действия 2. проявление значительных физических качеств, для воспитания физических способностей.

З.формирование самостоятельной инициативы, творчества. К недостаткам его относят ограниченные его возможности при изучении новых двигательных действий и дозировании нагрузки на организм. Соревновательный ~ выполнение упр. в форме соревнований Сущность метода - использование соревнований в качестве средств повышения уровня физ. подготовленности заним-ся. В практике Ф.В. выделяют соревнования:

1.официальные различного уровня и по различным видам спорта. .

2.соревнования, как элемент организации урока.

Соревнований метод стимулирует: 1 максимальное проявление двигат. Способ 2.выявлять и оценивать качество владения дв действ-м

3.обеспечивает максимальную физ нагрузку.

4.содействовать воспитанию волевых качеств.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Физическая культура и спорт. Готовые ответы на зачет, экзамен. Физкультра. Основы физического воспитания, физических упражнений у детей в школьном возрасте.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

Шпоры ФКиС

Физическая культура и спорт. Готовые ответы на зачет, экзамен. Физкультра. Основы физического воспитания, физических упражнений у детей в школьном возрасте.

К данному материалу относятся разделы:

Характеристика понятий физическая культура, спорт, физическое воспитание, физическая рекреация, физическая реабилитация

Характеристика видов физической культуры

Основы физического воспитания

Система физического воспитания, ее структура, объект и предмет

Классификация средств физического воспитания

Классификация физических упражнений

Техника физических упражнений. Фазы, части техники

Классификация методов физического воспитания

Структура процесса обучения двигательным действиям

Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса физ.воспитания

Принципы обучения физ. упражнениям

Особенности физического воспитания как педагогического процесса

Социально-педагогическое значение, цель и задачи использования физической культуры в школьном возрасте

Методика воспитания координационных способностей у детей школьного возраста

Методика воспитания силы у детей школьного возраста

Методика воспитания быстроты у детей школьного возраста

Методика воспитания гибкости у детей школьного

Методика воспитания выносливости у детей школьного возраста

Классификации уроков физ. культуры

Подготовка учителя к уроку физ.культуры

Требования к уроку физической культуры

Виды планирования учебной работы по физ.культуре в школе. Требования к планированию

Нормативно-правовые документы регламентирующие деятельность учителя физ.культуры

Характеристика программно-нормативных документов по физической культуре

Методика определения физической нагрузки на уроке

Методика определения плотности урока

Педагогический анализ педагогическое наблюдение урока физ.культуры

Формы занятий физ.культуры в режиме ученого дня школы

Формы внеклассной работы по физ.культуре в школе

Внешкольная работа по физ.культуре

Оценка успеваемости школьников по предмету «физическая культура»

Классификация видов спорта

Этапы отбора в спорт, тренировке

Классификация средств спорт, тренировки

Система подготовки спортивных резервов

Структура подготовленности спортсмена

Построение спортивной тренировки

Принципы спортивной тренировки

Общая стратегия многолетней подготовки спортсмена

Распределение занимающихся физ.культуре на медицинские группы

Нарушение осанки. Сколиоз. Корригирующая гимнастика

Острые патологические состояния у занимающихся физ.культурой и спортом

Спортивный травматизм и его профилактик

Допинг. Антидопинговый контроль

Физиологическая характеристика восстановительных процессов после мышечной деятельности

Физиологическая характеристика устойчивого состояния при мышечной деятельность

Утомление и причины его возникновения при разных видах мышечной деятельности

Физиологическая характеристика разминки

Гигиенические требования к школьным спортивным сооружениям

Гигиенические требования к режиму дня и питанию школьников

Психологическая характеристика личности и деятельности учителя физ.культуры

Мотивы спортивной деятельности и их динамика

Похожие материалы:

Понятие и предмет науки конституционного права РФ

Понятие, сущности и система конституции. Конституционная реформа в России 1989-1922 годов. Юридические свойства Конституции РФ. Порядок пересмотра Конституции РФ, внесения поправок в главы 3-8 и изменений в статью 65.

Флобер - создатель объективного романа

Противоречие реализма и антиреализма становится основным противоречием его эстетики. У романа – многозначительный подзаголовок «провинциальные нравы». Омэ Решительно меняется у Флобера понимание счастья.

Отчет по лабораторной работе ”Математическая система SCILAB”

Кафедра теоретической физики и методики обучения физике Отчет по лабораторной работе №1 ”Математическая система SCILAB” Создать функцию пользователя , вычислить ее значение в точке х0=4,75 и простроить график

Д.Ф. Харламова и ее мемуары

К востоку от г. Сланцы в с. Сижно расположена старинная церковь во имя Св. Арх. Михаила. Харламовы 

Розробка і обґрунтування технології вирощування пшениці

Курсова робота з рослинництва з основами програмування врожаю. Мета курсової роботи — висвітлити питання впливу комплексу факторів на формування врожаю озимої пшениці, показати можливості керування цими факторами для одержання максимальної продуктивності рослини і посіву.