Психология

Арендный блок

Вопрос 1. Общая характеристика психологии как науки. Научное и житейское психологическое знание. Отрасли психологии

Вопрос 2. Общая характеристика и возможные классификации методов, применяемых в исследовательской и практической работе психолога

Вопрос 3. Сознание как предмет психологии. Явления и свойства сознания с точки зрения различных психологических школ

Вопрос 4. Поведение как предмет психологии. Теоретические положения классического и необихевиоризма. Основные виды научения

Вопрос 5. Неосознаваемые психические процессы и их классификация. Бессознательное как предмет психологии: методы изучения, факты, интерпретации.

Вопрос 6. Понятие высших психических функций, их строение и развитие. Понятие интериоризации (Л.С. Выготский).

Вопрос 7. Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности. Строение индивидуальной деятельности человека.

Вопрос 8. Деятельность и действия. Действия и операции, виды операций. Действия и движения: проблема активности в теории Н.А. Бернштейна.

Вопрос. 9. Переработка информации как предмет психологии. Основные положения когнитивной психологии.

Вопрос 10. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Критерии психического. Основные стадии становления психики в филогенезе. Сравнительный анализ психики животных и человека.

Вопрос 11. Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема врожденного и приобретенного в развитии способностей. Понятие одаренности

Вопрос 12. Понятие темперамента. Физиологические и психологические теории темперамента. Понятие индивидуального стиля деятельности

Вопрос 13. Понятие характера. Строение и формирование характера. Характер и темперамент. Понятие психопатии и акцентуации характера.

Вопрос 14. Основные подходы к типологии индивидуальности. Строение тела и характер (Э. Кречмер, У. Шелдон). Выделение общих психологических типов по К.Г. Юнгу.

Вопрос 15. Эмоциональная сфера психики. Виды эмоциональных явлений. Классификация эмоций.

Вопрос 16. Механизмы возникновения эмоциональных явлений (теории Джеймса-Ланге, Кеннона-Барда, Шехтера-Сингера). Теории когнитивной оценки.

Вопрос 17. Базовые эмоции: теоретические подходы и критерии выделения. Критика идеи базовых эмоций с позиций социального конструктивизма.

Вопрос 18. Эмоциональные состояния. Стресс и его виды. Фрустрация и её экспериментальные исследования.

Вопрос 19. Психологическая характеристика воли. Произвольная и волевая регуляция. Критерии и функции воли. Строение волевого процесса.

Вопрос 20. Эмоции в межличностном общении. Исследования эмоциональной экспрессии. Понятия эмпатии, эмоциональной компетентности, эмоционального интеллекта.

21. Явление мотивации. Понятия потребности, мотива, мотивации. Связь мотивации с деятельностью. Внешняя и внутренняя мотивация.

Вопрос 22. Строение мотивационно-потребностной сферы человека. Различные подходы к классификации потребностей и мотивов. Специфика биологических потребностей у человека.

Вопрос 23. Мотивационная теория поля. Типы мотивационных конфликтов. Учение К. Левина об истинных и квазипотребностях.

Вопрос 24. Уровень притязаний: основные понятия, диагностические процедуры и экспериментальные феномены. Связь уровня притязаний с самооценкой.

Вопрос 25. Когнитивные теории мотивации: их специфика, основные понятия. Когнитивный диссонанс, ожидание и ценность подкрепления, самоэффективность как мотивационные факторы.

Вопрос 26. Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Закон Йеркса – Додсона. Мотивация достижения.

Вопрос 27. Различные трактовки понятия личность в психологии. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность.

Вопрос 28. Психоаналитические теории личности (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг).

Вопрос 29. Гуманистические теории личности.

Вопрос 30. Различные подходы к описанию строения личности.

Вопрос 31. Самосознание: определение, критерии, уровни развития.

Вопрос 32. Общая характеристика познавательной сферы человека. Проблема выделения отдельных познавательных процессов. Их феноменология и функции. «Образ мира» и проблема изучения познания в психологии.

33. Основные формы представления реальности: действие, образ, знак. Понятие когнитивной схемы. Виды и функции схем.

Вопрос 34. Общее представление об ощущении. Функции рецепции. Виды ощущений и возможность их классификации.

Вопрос 35. Пороги чувствительности. Виды порогов. Психометрическая кривая. Методы измерения порогов. Статистическая природа сенсорных явлений. Прямые и косвенные измерения и шкалирования ощущений. Основной психофизиологический закон.

Вопрос 36. Общее представление о восприятии. Двойственная природа перцептивного образа. Виды и свойства восприятия.

Вопрос 37. Определение, виды, функции внимания. Внимание в классической психологии сознания и его современное понимание. Основные свойства и их экспериментальные исследования. Нарушения внимания.

Вопрос 38. Основные теоретические модели внимания и его экспериментальные исследования.

Вопрос 39. Определение и основные процессы памяти. Виды памяти; их возможности классификации. Модели памяти. Закономерности памяти: кривые забывания, закон «края ряда», память и деятельность, мотивация и запоминание.

Вопрос 40. Общая характеристика трехкомпонентной теории памяти. Сравнительный анализ способов кодирования информации в различных отделах памяти.

Вопрос 41. Понятие мышления. Виды мышления и возможности их классификации.

Вопрос 42. Понятие и методы его исследования. Функциональные эквиваленты понятия как стадии развития значений слов (Л.С. Выготский). Исследование понятий в когнитивной психологии.

Вопрос 43. Основные подходы к объяснению психологических механизмов решения мыслительных задач.

Вопрос 44.Развитие мышления в онтогенезе и экспериментальные исследования.

Вопрос 45. Интеллект как система операций. Конкретные и формальные операции.

Вопрос 46. Определение, виды, функции воображения. Роль воображения в решении познавательных и личностных проблем. Развитие воображения. Воображение и творчество.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Скачать

Obschaya_psikhologia.docx

Obschaya_psikhologia.docx
Размер: 547.4 Кб

Бесплатно Скачать

Пожаловаться на материал

Общая Психология. Ответы на вопросы по психологии. Характеристика психологии как науки. Практическая работа психолога. Сознание, поведение, бессознательное, переработка информации как предмет психологии. Темперамент и характер. Сферы психики.

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

К данному материалу относятся разделы:

Общая характеристика психологии как науки. Научное и житейское психологическое знание. Отрасли психологии

Общая характеристика и возможные классификации методов, применяемых в исследовательской и практической работе психолога

Сознание как предмет психологии. Явления и свойства сознания с точки зрения различных психологических школ

Поведение как предмет психологии. Теоретические положения классического и необихевиоризма. Основные виды научения

Неосознаваемые психические процессы и их классификация. Бессознательное как предмет психологии: методы изучения, факты, интерпретации

Понятие высших психических функций, их строение и развитие. Понятие интериоризации (Л.С. Выготский)

Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности. Строение индивидуальной деятельности человека

Деятельность и действия. Действия и операции, виды операций. Действия и движения: проблема активности в теории Н.А. Бернштейна

Переработка информации как предмет психологии. Основные положения когнитивной психологии

Возникновение и развитие психики в филогенезе. Критерии психического. Основные стадии становления психики в филогенезе. Сравнительный анализ психики животных и человека

Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема врожденного и приобретенного в развитии способностей. Понятие одаренности

Понятие темперамента. Физиологические и психологические теории темперамента. Понятие индивидуального стиля деятельности

Понятие характера. Строение и формирование характера. Характер и темперамент. Понятие психопатии и акцентуации характера

Основные подходы к типологии индивидуальности. Строение тела и характер (Э. Кречмер, У. Шелдон). Выделение общих психологических типов по К.Г. Юнгу

Эмоциональная сфера психики. Виды эмоциональных явлений. Классификация эмоций

Механизмы возникновения эмоциональных явлений (теории Джеймса-Ланге, Кеннона-Барда, Шехтера-Сингера). Теории когнитивной оценки

Базовые эмоции: теоретические подходы и критерии выделения. Критика идеи базовых эмоций с позиций социального конструктивизма

Эмоциональные состояния. Стресс и его виды. Фрустрация и её экспериментальные исследования

Психологическая характеристика воли. Произвольная и волевая регуляция. Критерии и функции воли. Строение волевого процесса

Эмоции в межличностном общении. Исследования эмоциональной экспрессии. Понятия эмпатии, эмоциональной компетентности, эмоционального интеллекта

Явление мотивации. Понятия потребности, мотива, мотивации. Связь мотивации с деятельностью. Внешняя и внутренняя мотивация

Строение мотивационно-потребностной сферы человека. Различные подходы к классификации потребностей и мотивов. Специфика биологических потребностей у человека

Мотивационная теория поля. Типы мотивационных конфликтов. Учение К. Левина об истинных и квазипотребностях

Уровень притязаний: основные понятия, диагностические процедуры и экспериментальные феномены. Связь уровня притязаний с самооценкой

Когнитивные теории мотивации: их специфика, основные понятия. Когнитивный диссонанс, ожидание и ценность подкрепления, самоэффективность как мотивационные факторы

Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Закон Йеркса – Додсона. Мотивация достижения

Различные трактовки понятия личность в психологии. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность

Психоаналитические теории личности (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг)

Гуманистические теории личности

Различные подходы к описанию строения личности

Самосознание: определение, критерии, уровни развития

Общая характеристика познавательной сферы человека. Проблема выделения отдельных познавательных процессов. Их феноменология и функции. «Образ мира» и проблема изучения познания в психологии

Основные формы представления реальности: действие, образ, знак. Понятие когнитивной схемы. Виды и функции схем

Общее представление об ощущении. Функции рецепции. Виды ощущений и возможность их классификации

Пороги чувствительности. Виды порогов. Психометрическая кривая. Методы измерения порогов. Статистическая природа сенсорных явлений. Прямые и косвенные измерения и шкалирования ощущений. Основной психофизиологический закон

Общее представление о восприятии. Двойственная природа перцептивного образа. Виды и свойства восприятия

Определение, виды, функции внимания. Внимание в классической психологии сознания и его современное понимание. Основные свойства и их экспериментальные исследования. Нарушения внимания

Основные теоретические модели внимания и его экспериментальные исследования

Определение и основные процессы памяти. Виды памяти; их возможности классификации. Модели памяти. Закономерности памяти: кривые забывания, закон «края ряда», память и деятельность, мотивация и запоминание

Общая характеристика трехкомпонентной теории памяти. Сравнительный анализ способов кодирования информации в различных отделах памяти

Понятие мышления. Виды мышления и возможности их классификации

Понятие и методы его исследования. Функциональные эквиваленты понятия как стадии развития значений слов (Л.С. Выготский). Исследование понятий в когнитивной психологии

Основные подходы к объяснению психологических механизмов решения мыслительных задач

Развитие мышления в онтогенезе и экспериментальные исследования

Интеллект как система операций. Конкретные и формальные операции

Определение, виды, функции воображения. Роль воображения в решении познавательных и личностных проблем. Развитие воображения. Воображение и творчество

Похожие материалы:

Общие формы построения отдельных занятий в процессе физического воспитания

Занятия неурочного типа в отличие от урочного осуществляются на основе полной добровольности. Способы организации деятельности занимающихся на уроке

Подросток. Трудности взросления

Специалисты, работающие с подростками, и родители, имеющие детей этого возраста, знают, насколько сложен и труден период взросления. Автор книги, опираясь на исследования, личный практический опыт работы и консультирования, рассматривает изменения, происходящие в самосознании подростка, поиск им своего места в обществе.

Ветеренарія. Відповіді на тест

Вопросы к зачету по психогенетике

Спеціалізовані спортивні споруди і обладнання для легкої атлетики

Класифікація і вимоги до легкоатлетичних споруд. Бігові доріжки: розміри, розмітка, нормативні показники. Покриття бігових доріжок. Місця для легкоатлетичних стрибків. Місця для легкоатлетичних метань. Спортивне ядро, спортивна арена.

Сохранить?

Пропустить...

Введите код

Ok