Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России. — История XVII-XIX века | iFREEstore

Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

Самой многочисленной категорией сельского населения были помещичьи крестьяне, численность которых, по данным третьей ревизии (1762—1766), составляла 3787 тыс. душ мужского пола. В 60-х годах XVIII в. они составляли почти 53% крестьян, живших в Великороссии. К югу от Москвы, в некоторых черноземных губерниях (Тульская, Курская), число крепостных крестьян было особенно велико. В среднем по губерниям Российской империи помещичьи крестьяне составляли от 45 до 70% к общему числу крестьян, и только на Севере и в Сибири их было мало.

Важным фактором составной семьи была её многочисленность. Многочисленность семьи сообщала крестьянскому хозяйству устойчивость и являлась важным фактором крестьянского благосостояния в чисто земледельческих губерниях не только до, но и после эмансипации. В малой семье болезнь или смерть одного и часто единственного работника приводила хозяйство к разорению, в то время как в большой семье потеря одного работника не могла подорвать благосостояние хозяйства. Факторами стабильности составной семьи являлись также слабое развитие товарно-денежных отношений в деревне и недостаток индивидуализма в крестьянах.

В 60-х гг. ХIХ в. была осуществлена реформа школы, в ходе которой была провозглашена бессословность образования, земства и другие общественные организации получили право открывать собственные школы, право преподавания было предоставлено женщинам. Однако новый школьный устав, введенный в 1864 г., не ликвидировал разрыва между различными типами учебных заведений.

Самым массовым типом начальной школы в пореформенной России стала трехлетняя земская школа. За первые 10 лет существования земств таких школ было открыто 10 тыс., а к 1914 г. их было 40 тыс. В их программу входили чтение, письмо, арифметика, Закон Божий, география, история, основы естествознания.

Более упрощенное образование давали церковно приходские школы. В 80 – 90-х гг. правительство усиленно поддерживало церковно-приходские школы. Их количество за время царствования Александра III возросло в 8 раз (с 4 тыс. до 32 тыс.), а государственные расходы на них – в 40 раз.

В живописи первой половины XIX в. господствовал академический классицизм, центром которого была Академия художеств. Среди представителей академического искусства выделялись К. П. Брюллов и Ф.А.Бруни. Картина Брюллова «Последний день Помпеи» произвела большое впечатление на современников. Событием в живописи стало эпическое полотно «Явление Христа народу» А. А.Иванова.

Мастер портрета О. А.Кипренский представлял романтическое направление в живописи. Обращение А. Г. Венецианова к изображению крестьян ввело в живопись новое содержание.

← Предыдущая
Страница 1
Следующая →

Файл

12 гр.doc

12 гр.doc
Размер: 210 Кб

.

Пожаловаться на материал

У нас самая большая информационная база в рунете, поэтому Вы всегда можете найти походите запросы

Искать ещё по теме...

Эта тема принадлежит разделу:

История XVII-XIX века

К данному материалу относятся разделы:

Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.). Россия во второй половине XVIII в.

Россия в период реформ Петра I.

Россия в I половине XIX столетия. Власть и реформы в I половине XIX в. Интеллектуальная и художественная жизнь России I половины XIX в.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Попытки модернизации в странах Востока.

Особенности духовной жизни нового времени.

Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

Россия в системе международных отношений II половины XIX в.

Россия в эпоху великих реформ Александра II. Пореформенная Россия.

Внешняя политика Александра I и Николая I.

Февральская революция в России.

Россия в начале XX в. Первая мировая война. Россия в первой мировой войне..

Международные отношения в нач. XX в. «Прекрасная эпоха»: западное общество в нач. ХХ в. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-–XX вв.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в I половине XX в. Международные отношения в 20—30-е гг.ХХ в.

Страны Европы в 20-е годы ХХ в. Запад в 30-е годы ХХ в.

Приход большевиков к власти в России.

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.

«Холодная война». Научно-технический прогресс.

СССР в годы Великой Отечественной войны.

Вторая мировая война: причины, ход, значение.

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.

Похожие материалы:

Генрік Ібсен. Місце Г. Ібсена у світовій літературі

Генрік Ібсен - один з найвідоміших норвезьких письменників. Говорячи про Ібсена, норвежці традиційно використовують такі визначення, як «найбільший», «класик» і «найкращий норвезький драматург всіх часів».

Методика физического воспитания

Значение и классификация общеразвивающих упражнений в физическом воспитании детей Общеразвивающие упражнения занимают значительное место в общей системе физического воспитания детей дошкольного возраста и необходимы для своевременного развития организма, сознательного управления движениями.

Социокультурная ценность философии

Роль философии в решении актуальных проблем человечества. Философия играет активную роль в жизни общества и человека, способна в значительной мере воздействовать на них.

Исследование зависимости показателя преломления раствора от его концентрации. Определение концентрации раствора с помощью рефрактометра

Лабораторная работа. Изучить устройство и принцип работы рефрактометра, определить зависимость показателя преломления раствора от концентрации, определить молярную рефракцию сахара. Построить график и определить, методом графического определения, коэффициенты калибровочного графика. Найти неизвестную концентрацию вещества.

Нервная система. Тесты

Функциональным свойством нервной ткани, структура нейрона. Нервные импульсы, нервные волокна, нервная клетка. Спинной мозг. Головной мозг. Рефлексы